用传统文化濡养语文教育

1/5用传统文化濡养语文教育用传统文化濡养语文教育中国传统文化是中华民族核心价值观的主要来源，是凝聚中华民族精神最有力的武器。几千年的汉语文化和思维，是维系我们民族命脉的根本，也是未来世界能够走向大同的重要思想资源。因此，用传统文化濡养语文教育，对有悠久诗书传统的当代中国来说，十分重要而迫切。促进科学发展、构建和谐社会的时代任务，比以往任何时候都需要打造一个“书香中国”。而实际的情况是，国民图书阅读率连年下降，有专家呼吁，站在国家战略高度看待阅读。这里的阅读，第一要义是中国人先读中国的书，特别是那些历经时间长河的洗刷，依然“光焰万丈长”的经典之作。一、用传统文化涵养教师的精神气质、铸就教师的文化根基和创新之源我国传统文化博大精深、浩如烟海，是中华民族五千年来聚而不散的最大的精神内核，既维系着过去，又关乎着未来。对于千百年来祖先留下的优秀文化传统，我们应当倍加珍惜，发扬光大，语文教师更有责任继承和弘扬中华文化的优秀传统。可事实上，某些教师已经远离书本。从实现中华民族伟大复兴的时代要求出发，教师确实需要2/5确立这样的理念文本阅读是不可缺少的，而阅读中国古代的经典，更应该成为今天语文教育工作者的一种时尚。至于为什么要读中国的这些经典，主要是文化传承的需要。台湾当代国学大师南怀瑾先生说“一个国家，一个民族，亡国都不怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。”就个人的修养而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡化的过程，它可以改变人的气质、铸就人的文化根基和创新之源、丰富一个人的有限人生。“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。书籍是哺育心灵的母乳，铸造灵魂的工具，启迪智慧的钥匙。“腹有诗书气自华”，读书，使精神不再贫乏、生命不再贫弱、人生不再孤独。二、用传统文化培养儿童的母语意识、丰富儿童的心灵世界儿童是国家的未来，民族的未来。儿童的健康成长关涉中华民族的前途命运，语文教育承担着儿童的精神建构，传统文化在儿童的精神建构方面有独特的优势。有人认为，我国目前的教育体制，从基础教育到高等教育，重视英语教学，忽视本国历史和语文教育。因此，礼赞国学，大力宣扬读经，主张以国学振奋民族精神、用传统文化培养儿童的母语意识、丰富儿童的心灵世界，已经成为历史3/5的必然。从央视“百家讲坛”吸引数亿观众到于丹论语心得狂销300多万册，证明在物质虽然丰富而精神却相对贫乏的当下，广大民众对传统文化有巨大的现实需求，于丹等学者大受欢迎，折射出民众的心灵亟待某种抚慰，精神上存在某种饥渴。而另一个不容忽视的事实是年轻一代诚信缺失、孝道式微、有恩不报、寡廉鲜耻、道德水平普遍低下，一些人精神出现危机、核心价值断裂等问题和现象，需要回到传统中寻求动力、寻找资源。毋庸置疑，中国传统文化对儿童心灵的发展、对童年生态的优化、对儿童教育的支援等，都是其他教育资源无法替代的。如果优秀的原生态文化能够从教育的起点普及和推广，那么儿童从小就能够开始认同汉语，感受汉语的魅力，培养儿童的母语意识，从而使母语文化在儿童幼小的心灵里扎根。因此，希望全社会都认识到传统文化对儿童精神建构的重要性，并从阅读经典开始，培养儿童的阅读习惯。这里，改用一句于丹论语心得中的话“道不远人，让孩子们在圣贤的光芒下，学习成长。”三、在语文课堂教学中传承传统文化，提高学生的文化素养语文课堂是传承传统文化的主阵地，它要求在教学中让学生多角度学习传统文化，积累知识，提高素养。因此，教师要尝试着将传统文化中的多种形式运用教学。比4/5如，语文教学与成语结合。成语经历几千年的筛选，大多数承载着社会文化，具有极强的生命力，许多成语还保留文言意义，能有效帮助学生掌握文言知识。传统的成语，既学习字形，运用成语，又增添作文文采，还能了解一些文化常识，知道一些文学典故，更能带动名句名篇的背诵。教学中，可以尝试采用成语接龙、数字叠塔、师生姓名镶嵌、历史故事串联等形式。又如，教学内容与传统文化形式相结合。教学故乡一课，分析人物形象，探究文章主旨，都离不开一个“变”字，闰土的变，杨二嫂的变，“我”的变。在引导形式找变时，尝试引入对联的学习方式。如，闰土外貌的变化，设计给出上联“银项圈圆实手是小英雄。”学生对下联“破毡帽树皮手像木偶人。”对于杨二嫂，学生试拟，如，“安分守己勤劳能干人称豆腐西施，尖酸刻薄市侩贪财活脱细脚圆规”。这样的形式，不仅极大地激发了学生的学习兴趣，还将传统文化寓于语文教学中，取得很好的效果。“腹有诗书气自华”，经过传统文化的积淀与熏染，学生定能养成良好的行为习惯，拥有高尚的道德情操，而传统文化也将发扬光大。四、营造以阅读为风尚的社会氛围，努力做“读经典的书，做有根的人”的文明公民“不读书的主要原因是什么”的调查显示，有相当比例的人认为缺少读书氛围。大的社会环境不利于营造浓5/5厚的读书氛围和培养读书的习惯，反过来，读书习惯的缺乏又加剧社会上读书氛围的淡薄，二者是互为因果的关系。不打破这种恶性循环，就难以真正提高国民阅读率。我国正在进行的现代化进程，同时有一个提高全民族文化素质的任务，要很好地完成这个任务，必须营造全民族的阅读风气，而首先就是营造阅读本民族文化经典的风气。作为这个社会的成员，应当做以“阅读人”为起点的文明公民。这需要一种自觉，这种自觉是一种文化精神上的自觉。有了这种自觉，一个人的生命里程中就会少一点烟酒味，多一点书卷气，就会少一些浮躁，多一些书香，最终会成为有信念、达情理、知