新人教版小学四年级上册英语教案全册

UNITONEMYCLASSROOM教学目标与要求1、能听懂、会说WHATSINTHECLASSROOMLETSGOANDSEEONEBLACKBOARD,ONETV,MANYDESKSANDCHAIRS以及WHEREISITITSNEARTHEWINDOWLETSCLEANTHECLASSROOMOKLETMECLEANTHELETMEHELPYOU并能在实际情景中运用。2能听、说、认读本课主要单词CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BLACKBOARD,LIGHT,COMPUTER,TEACHERSDESK,FAN,WALL,FLOOR。A部分第一课时一、教学内容与分析1、LETSTALK本部分主要是会话学习。通过SARAH与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。2、LETSPLAY本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句WHEREISIT及回答。二、教学步骤【一】热身（WARMUP）师生自由会话进入课堂。【二】新课展示（PRESENTATION）1、WHEREIS话轮的呈现与操练（1）师生利用教师中的文具物品进行问答。教师出示一本新书，提问WHATSTHIS并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问WHEREISIT学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学NEARTHEPENCILBOX/PICTURE,及时板书重点句子和词汇。（2）捉迷藏（HIDEANDSEEK）游戏教师将一只新钢笔藏起来，提问WHEREISMYPEN学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。2WHATSINTHECLASSROOM话轮的呈现与操练引入单词CLASSROOM并请学生描述自己的教室。教师说ISEESOMANYTHINGSINTHECLASSROOM板书单词CLASSROOM并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。教师请学生用CLASSROOM说一个符合实际情况的句子，如WEHAVEANEWCLASSROOM/THISISOURCLASSROOM/THECLASSROOMISSOBIG/ISEEMANYDESKSINTHECLASSROOM等。教师可先示范造句。【三】趣味操练（PRACTICE）用LETSPLAY操练所学句型。【四】课堂评价（ASSESSMENT）学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。【五】课外活动（ADDACTIVITIES）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。教学反思第二课时一、教学内容与分析1LETSLEARN本部分主要学习6个有关教室里物品的词汇CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BLACKBOARD,LIGHT。2LETSDO本部分主要通过TPR教学法操练新单词。二、教具准备1、教材相配套的教学录音带2、教师自制的单词卡3、一张画有教室的大图三、教学步骤1、热身/复习（WARMUP/REVISION）复习句型WHATSINTHECLASSROOMLETSGOANDSEE以及WHEREISITITSNEARTHEWINDOW2、新课展示（PRESENTATION）（1）LETSLEARN通过教室实际环境教学单词WINDOW,CLASSROOM,DOOR,BLACKBOARD,LIGHT（2）LETSDO教师边做打开门的动作边说OPENTHEDOOR（重复两次）,用同样的方法教CLOSETHEWINDOW,PUTUPTHEPICTURE等句子。3、趣味操练（PRACTICE）教师根据教室情景问WHATSTHIS让学生抢答，速度快且回答正确者获胜。4、课堂评价（ASSESSMENT）学生根据录音，快速拿出所听到的文具。5课外活动（ADDACTIVITIES）（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。教学反思B部分第一课时一、教学内容与分析1、LETSTALK本部分主要是会话学习。通过学生们打扫新教室的情景，使学生感知句型的语义及语用情境。2、LETSPLAY本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固LETSTALK中的会话三、教学步骤1、热身/复习（WARMUP/REVISION）复习有关教室里物品的词汇CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BLACKBOARD,LIGHT。2、新课展示（PRESENTATION）（1）教师创设情景假设教室很脏，引导学生用LETME说出自己想做的事情。（2）教师安排学生四人一组打扫教室并创编对话，然后请几组学生表演对话（3）趣味操练（PRACTICE）利用LETSPLAY中制作的骰子操练短语。教师说短语，学生做动作。4、课堂评价（ASSESSMENT）学生根据录音，快速做出相应的动作。教学反思第二课时一、教学内容与分析LETSLEARN本部分将继续学习6个有关教室里物品的词汇COMPUTER,TEACHERSDESK,FAN,WALL,FLOOR。二、课前准备教师自备与本课教学有关的实物和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习（WARMUP/REVISION）复习A部分LETSLEARN的内容及B部分LETSTALK的短语。2、新课展示（PRESENTATION）（1）TLOOKTHISISOURCLASSROOMWHATSINTHECLASSROOM学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说THEREISAFLOOR,ATEACHERSDESK,ACOMPUTER,TWOFANSANDFOURWALLSINTHECLASSROOM,TOO教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图（2）教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生WHATSTHIS让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3教师提出问题WHATCOLORISTHEWALLWHATCOLORISTHEFLOOR通过让学生回答问题，学说句子THEWALLISWHITETHEFLOORISGREEN教师注意及时纠正THE的发音。4学生跟读并模仿“LETSLEARN“部分。（使用教材相配套的教学录音带）（三）趣味训练（PRACTICE）游戏1COLORYOURCLASSROOM1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的CLASSROOM。2）本游戏可以进行LISTENANDCOLOR的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。游戏2计时猜词竞赛每个小组56人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则教师准备好写有英文单词COMPUTER,FAN,WALL,FLOOR,TEACHERSDESK,BLACKBOARD,CHAIR,DESK,PICTURE,CLASSROOM,WINDOW,LIGHT,DOOR的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。（四）作业布置TALKABOUTITINYOURGROUP（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如THISISMYCLASSROOMITSVERYBIGTHEDOORISYELLOWTHEWINDOWSAREGREENILIKEMYCLASSROOM教学反思UNIT2MYSCHOOLBAG第一课时教学目标1能听懂会说本课的会话。2听懂会说询问并回答WHATSINYOURSCHOOLBAGANENGLISHBOOKITSBLACKANDWHITE并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。教学重点句型WHATSINYOURSCHOOLBAG及回答ANENGLISHBOOK。教学难点对书包里物品的介绍教具准备1教师准备书包2教材相配套的教学录音带教学过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1复习UNIT1主要单词CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BLACKBOARD,LIGHT,COMPUTER,TEACHERSDESK,FAN,WALL,FLOOR2播放B部分LETSSINGMYSCHOOLBAG（二）呈现新课（PRESENTATION）教师手中拿一个书包，说IHAVEANEWSCHOOLBAGITSBLACKANDWHITE让学生听两遍后，问学生WHATCOLOURISIT如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导ISITBLACK/RED/BLUE当学生说出颜色的词时，教师说完整句ITS让学生重复。教师出示一只玩具熊猫图片，问学生WHATSTHIS对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师ITSAPANDAITSAFATPANDA在说句子时，教师要用手势帮助学生理解FAT一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。复习句型WHATSINTHECLASSROOM，教师引导学生问WHATSINYOURSCHOOLBAG，回答ANENGLISHBOOK,AMATHSBOOK,THREESTORYBOOKSAND（三）趣味操练（PRACTICE）游戏1猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西（文具）放在身后，对另一个学生说IHAVE另一个学生说REALLY手拿东西的学生说GUESS然后那个学生来猜东西ITS手拿东西的学生用YES/NO来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。游戏1猜书包两个学生一组。一个学生问WHATSINYOURSCHOOLBAG另一个学生说GUESS然后那个学生来猜ANENGLISHBOOK,AMATHSBOOK,THREESTORYBOOKSAND然后两个学生互换角色继续游戏。第二课时教学目标1能听懂会说本课的会话。2听懂会说WHATSINYOURSCHOOLBAG，回答ANENGLISHBOOK,AMATHSBOOK,THREESTORYBOOKSAND并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3能听说认读本课主要词汇CHINESEBOOK,ENGLISHBOOK,MATHSBOOK,STORYBOOK,SCHOOLBAG教学重点1句型WHATSINYOURSCHOOLBAG，回答ANENGLISHBOOK,AMATHSBOOK,THREESTORYBOOKSAND2词汇CHINESEBOOK,ENGLISHBOOK,MATHSBOOK,STORYBOOK,SCHOOLBAG教学重点1句型WHATSINYOURSCHOOLBAG，回答ANENGLISHBOOK,AMATHSBOOK,THREESTORYBOOKSAND2词汇CHINESEBOOK,ENGLISHBOOK,MATHBOOK,STORYBOOK,SCHOOLBAG教学难点1发音MATHBOOK,STORYBOOK,SCHOOLBAG2区别书写形式MATHSBOOK与CHINESEBOOK,ENGLISHBOOK教具准备教材相配套的教学录音带及单词卡。教学过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）复习第一单元MYCLASSROOM所学内容做游戏SIMONSAYS教师说SIMONSAYSCLEANTHEBLACKBOARD学生根据游戏规则做出动作。（二）呈现新课（PRESENTATION）教师出示单词卡，教读SCHOOLBAG并让学生指一指自己的SCHOOLBAG。（把单词卡贴到黑板上）教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，UNIT2LETSLEARN/A）让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如AIHAVEANEWSCHOOLBAGBOH,ITSNICEWHATSINYOURSCHOOLBAGAAPENCILCASEANDMANYBOOKS（三）趣味操练（PRACTICE）游戏1LISTENANDDO学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为PUTYOURMATHSBOOKUNDERYOURBAGPUTYOURPENCILINYOURDESKPUTYOURPENCILCASEONYOURCHAIRPUTYOURERASERNEARYOURPENCILCASEPUTYOURENGLISHBOOKONYOURHEAD游戏2看谁拿得快教师用英文说SHOWMEYOURENGLISHBOOKSHOWMEYOURCHINESEBOOK学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。游戏3LISTENANDDRAW教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法如教师说ENGLISHBOOK，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。MATHBOOK可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）启发学生把本课所学句型和单词综合运用。第三课时教学目标1能听懂会说本课的会话。2听懂会说询问颜色及回答WHATCOLOURISITITSWHATSINITANENGLISHBOOK3理解新词LOST,TOY,NOTEBOOK的意思，并能正确发音。教学难点发音WHATSCOLOURISIT教具准备教材相配套的教学录音带教学过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1做本单元A部分LETSDO内容，听指令做动作。2复习上一课内容看单词卡，读单词CHINESEBOOK,ENGLISHBOOK,MATHBOOK,STORYBOOK,SCHOOLBAG（二）呈现新课（PRESENTATION）教师出示放有文具及各种玩具的书包，提问WHATSINMYSCHOOLBAG再过渡到提问WHATSINIT请学生摸一摸、猜一猜书包中的物品，复习有关书本的词汇，并呈现新词TOY,NOTEBOOK。教师藏一学生书包，请学生猜书包的颜色，WHATSCOLOURISIT教师上课前将英语书藏在讲台下面，上课需要零度课文时说ILOSTMYENGLISHBOOK,板书单词LOST,通过动作眼神帮助学生理解词义。学生帮教师寻找英语书，找到后教师表示感谢THANKYOUSOMUCH教师呈现图片LOSTBED注意E的发音。教具准备1本课生词的单词卡片2相配套的教学录音带教学过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1、复习句型WHEREISITSON/IN/游戏GUESS“WHEREIS”教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用“ITSIN/ON”来回答。游戏先由教师示范，然后在小组中进行。2、用学过的句型描述学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如THISISMYHOUSEITSBIGIHAVEALIVINGROOMIHAVEASTUDY先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。（二）呈现新课（PRESENTATION）1、教师出示LETSLEARN的挂图（教材配套），提问“WHATCANYOUSEEINTHEPICTURE”鼓励学生们积极发言，尽量说。2、学生会说到TVTABLECHAIRDESK甚至BED等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着TABLE说成了DESK,教师可通过图片对比两个单词的不同。3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习教师图片出示PHONE等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意PHONE的尾音。4、教师播放录音，学生跟读学习。5、游戏将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。6、让学生听录音，跟读LETSLEARN中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。（三）趣味操练（PRACTICE）游戏1LETSDO1教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。2比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。游戏2听一听，摆一摆教师说词，学生按顺序摆词卡。（小组游戏）游戏3布置我的家学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组准备一张大图画（由小组成员在上节课共同设计的家），教师用英语描述（如THETABLEISINTHEKITCHENTHEPHONEISINTHEBEDROOM）学生用自己的词卡摆一摆。板书设计教学反思UNIT5DINNERSREADY第一课时教学内容ALETSLEARNLETSPLAY教学目标1、能够听、说、认读单词RICE,FISH,BEEF,SOUP,NOODLES,VEGETABLE2、初步掌握CANIHAVESOME,PLEASESUREHEREYOUARE教学重点句型WHATWOULDYOULIKEIDLIKESOMEVEGETABLES,PLEASE单词RICE,FISH,BEEF,SOUP,NOODLES,VEGETABLE教学难点能够正确读单词VEGETABLE。教具准备1教师准备有关食物、饮料的图片。2教材相配套的教学录音带。3学生准备一套有关食物、饮料的卡片。4单词卡教学过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1SINGASONG教师放录音，师生一起唱歌曲“LETSHAVEAPICNICTODAY”2LISTENANDDO教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）POURTHEWATERSMELLTHECOFFEETASTETHETEASHOWMETHEMILKDRINKTHEJUICECUTTHEBREADMAKETHECAKEEATTHEHOTDOGSHOWMETHEHAMBURGERSMELLTHECHICKENMAKETHECAKEPASSMETHEFRENCHFRIES（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师出示LETSLEARN部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2导入新单词。教师与学生进行会话TSOMANYFOODSANDDRINKSILIKEHAMBURGERDOYOULIKEITSYES,IDO/NO,IDONTTWHATDOYOULIKESILIKE教师指着图片SOUP和VEGETABLE问学生DOYOULIKESOUP/VEGETABLE让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词SOUP和VEGETABLE。教学中要特别注意VEGETABLE的发音。3教师做饥饿状IMHUNGRYCANIHAVESOMERICE,PLEASE让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师SUREHEREYOUARE教师说THANKYOU4让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与LETSPLAY部分相结合）WHATWOULDYOULIKEIDLIKESOMERICE/FISH/BEEF/SOUP/NOODLES/VEGETABLE,PLEASE5听录音，跟读单词和对话。6教师出示单词卡，让学生认读单词。7教师指着黑板上的图片说LOOKEVERYTHINGSREADYIDLIKESOMERICEANDFISHFORDINNERWHATWOULDYOULIKE引导学生说出IDLIKESOMEAND（三）趣味操练（PRACTICE）1THEFOODANDDRINKGAME把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说“CHICKEN”。所有的学生必须走向单词卡CHICKEN。重复以上步骤，直到练习完所有单词。2猜一猜，说一说让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说“RICE”，如果没猜中，站在前面的学生说“NO”如果猜中了，站在前面的学生说“YES”猜中的学生站在前面，大家继续猜。3WHATISMISSING把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生45人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。1教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语HELLO,HI2告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如ILIKEICECREAM。3买东西的人要对售货员说CANIHAVESOME,PLEASE4扮演售货员的学生要说SUREHEREYOUARE并假装递给他们所要的食物。5买东西的学生要问HOWMUCH6卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。7买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组THANKYOU8给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。9让各小组布置自己的情景（如用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。10鼓励学生在全班同学面前表演短剧。板书设计教学反思第二课时教学内容ALETSTALK教学目标1、能听懂、会说WHATSFORDINNERWAITANDSEEWHATWOULDYOULIKEFORDINNERIDLIKESOME,PLEASEDINNERSREADY2、能运用句型“WHATWOULDYOULIKEFORDINNERIDLIKESOME”相互进行调查。教学重点能听懂、会说LETSTALK中的对话。教学难点WHATWOULDYOULIKEFORDINNERIDLIKESOME,PLEASEDINNERSREADY教具准备1食物和饮料的图片。2教材相配套的教学录音带，挂图。3单词卡片。教学过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1让学生听录音，说歌谣“DINNERTIME”使用第一册UNIT5LETSCHANT部分2做游戏DOYOULIKE将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如JUICE）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问DOYOULIKE如果其他学生猜得不对，这个学生要回答NO。如果其他学生猜对了，这个学生要回答YESILIKEJUICE并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师在黑板上画一个钟，时间指向630，教师说WOWITS630ITSTIMEFORDINNERIMHUNGRYIDLIKESOMERICEANDVEGETABLEWHATWOULDYOULIKEFORDINNER2一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答WHATWOULDYOULIKEIDLIKE3教师通过图片导入课文LOOKATTHESEPICTURESWHOAREINTHISPICTURESWHATARETHEYTALKINGABOUT4教师让学生看教学挂图。5请学生回答问题WHATWOULDMIKELIKEFORDINNERWHATWOULDMIKESFATHERLIKEFORDINNER6让学生看课文听录音。7请学生解释DINNERSREADY的意思。8听录音跟读课文。9三人一组做课文对话表演。10观看挂图，给人物配音。11教学生新单词BREAKFAST,LUNCH,SUPPER鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。12让学生到前面表演对话，进行评比。（三）趣味操练（PRACTICE）1单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词如自行车，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2缺了什么这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说“PEASEGUESSWHATISMISSING”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）LETSSINGWHATWOULDYOULIKEP54页LETSSING部分。板书设计教学反思第三课时教学内容LETSLEARN教学目标1、能听懂、会说及回答WOULDYOULIKESOMEBEEF。2、听说认读BOWL,SPOON,FORK,KNIFE,CHOPSTICKS。教学重点能听懂、会说句子及回答。教学难点WOULDYOULIKESOMEBEEFPASSMEAPLATE/GIVEMEAFORK/USETHECHOPSTICKS/语音SPOON的词的尾音；KNIFE中字母I发音；CHOPSTICKS的读音；听说认读五个生词。教具准备1、与教材配套的教学卡片2、餐具实物3、教材相配套的教学挂图4、教材相配套的教学录音带教学过程一、创设教学情境复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。GUESS“WHATSTHIS”教师将手中的卡片背对学生，学生猜PAIRWORKWHATWOULDYOULIKEFOR学生结对进行问答练习并上台表演。听一听，做一做老师说“PASS/GIVEME”,学生听口令完成动作。二、出示教学目标三、指导学生自学教师将几种食物（SOUP、BEEF、NOODLES）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，让学生学习与食物相对应的碗具。四、学生自主学习学生看图，学习并编对话。五、检测自学效果让学生读会读的单词。六、教师精讲点拨教师将几种食物（SOUP、BEEF、NOODLES）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说“ITSTIMETOLUNCH,IWANTTOEATSOMEBEEF,HOWCANIEATITCANYOUHELPME”学生提示教师使用刀叉，引出单词KNIFEFORK，（教师将KNIFEFORK的单词卡贴BEEF下）教师带读几遍单词。边做边说“USEFORKICANUSEFORKCUTWITHTHEKNIFE,ICANCUTWITHTHEKNIFE”鼓励学生一起做一做，说一说。教师说“HEREISSOMENOODLES,HOWCANIEATIT”引出单词CHOPSTICKS然后教师把读音分解教学。边做边说“USECHOPSTICKSICANUSECHOPSTICKS”鼓励学生一起做、说。教师说“THESOUPISDELICIOUSHOWCANIDRINKIT”引出单词SPOON教师带读几遍单词边做边说“PASSMEASPOONUSESPOONICANUSESPOON”鼓励学生一起做，说。七、课堂巩固训练开火车的读词练习。教师发出口令POINTTOTHE,孩子快速指出单词。游戏1猜一猜教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是SPOON。教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是FORK。教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。游戏2卡片搭配游戏教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。学生以小组为单位做游戏。八、课外小结升华“共进晚餐”教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。学生运用句型WHATWOULDYOULIKEFORDINNERILIKEPASSME/GIVEME/USETHE/CUTWITHTHEKNIFE等做对话练习。板书设计教学反思第四课时教学内容LETSTALK教学目标1、能听懂、会说ICANUSECHOPSTICKSHELPYOURSELF等。2、能听懂指示语，并按指令做出相应动作。教学重点能够听懂、会说LETSTALK中的句型教学难点理解HELPYOURSELF等句子发音句子HELPYOURSELFICANUSECHOPSTICKS的发音。教具准备1、教材配套的单词卡（餐具和食物）2、教师准备真实的餐具。3、教材材相配套的教学挂图UNIT5LETSLEARN4、教材相配套的教学录音带教学过程一、创设教学情境教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。上课后，教师说POINTTOTHEBEEF/FORK，学生迅速指相应单词图片。教师说PASSMEFISH/GIVEMEVEGETABLES,学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。教师播放LETSDO部分的录音，学生边听边做。学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。二、出示教学目标三、指导学生自学、学生自主学习让学生看图片，猜测对话讲了些什么四、检测自学效果学生汇报看到的内容。五、教师精讲点拨教师说LOOK,THISISSOUPWOULDMIKELIKESOUP”学生回答“YES”教师说“WHATWOULDYOULIKEFORDINNERCHINESEFOODORENGLISHFOOD”学生回答“ILIKEENGLISHFOOD”“WHATSTHIS”“ITSBEEF”“MMYUMMYHOWCANIEATIT”“CUTWITHTHEKNIFEUSETHEFORK”“WHOCANDOIT”教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。教师帮助孩子说“LETMETRY”，请孩子来边试边说。然后教师边示范边说“LETMESHOWYOU”当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说“MMYUMMYILIKEBEEFICANUSETHEFORKANDTHEKNIFELETMESHOWYOU”让孩子在小组中边演边说。六、课堂巩固训练游戏1猜一猜，做一做教师不出声，用口形说句子，发本单元LETSDO部分的指令，学生猜一猜，做一做。游戏2双簧游戏一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。七、课外小结升华教师带领学生复习本节课所学内容。根据LETSCHANT部分节奏，改编歌谣。教师改编歌谣的第一段，学生仿照改编，边说边演USETHEFORK,LETMESHOWYOUUSETHEFORK,LETMETRY八、作业布置听录音，读熟对话。板书设计教学反思UNIT6MEETMYFAMILY第一课时教学内容ALETSLEARNLETSPLAY教学目标1能够简单介绍自己的家庭，如MEETMYFAMILY2能够简单描述家庭成员，如THISISMYUNCLESHEISTALLANDSTRONG3会唱歌曲“MYFAMILY”。教学重点听说认读四会单词PARENTSUNCLEAUNTBABYBROTHERCOUSIN教学难点理解PARENTSUNCLEAUNTBABYBROTHER等词的含义教具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学挂图3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片教学过程一、创设教学情境1、播放MYFAMILY的歌曲，让孩子边唱边表演。2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出FAMILYTREE，请孩子把FATHERMOTHER等贴在FAMILYTREE相应的位置上，大声读一读。3、教师出示挂图（自己的家庭照片），用THISISMYSHE/HEIS进行介绍和描述。二、出示教学目标三、指导学生自学让学生看图片学习。四、学生自主学习小组讨论学单词五、检测自学效果学生展示学习结果六、教师精讲点拨1、教师把FAMILY这个单词贴在黑板上FAMILYTREE的顶端。教师IHAVEABIGFAMILYHOWMANYPEOPLEINMYFAMILY学生回答。再问HOWMANYPEOPLEINYOURFAMILY鼓励孩子回答。THISISMYMOTHERTHISISMYFATHERTHEYAREMYPARENTS教师带读，学生练词。教师把PARENTS贴在FAMILYTREE上相应的位置。教师指着自己照片的家庭成员说“THISISMYUNCLETHISISMYAUNT。”并把两个单词贴在FAMILYTREE上，说“MYUNCLEISMYFATHERSORMOTHERSBROTHERMYAUNTISMYFATHERSORMYMOTHERSSISTER”2、出示课本图教师说“THISISAMYSFAMILYHOWMANYPEOPLEINAMYSFAMILYWHOARETHEY”指课本中的单词认读。3、教师分别出示AMY的家庭成员的照片，让孩子说说单词。七、课堂巩固训练1、让孩子扮演AMY。其他孩子表演AMY的家庭成员，孩子用“THISISMY”介绍家庭成员。2、进行GROUPWORK的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。八、课外小结升华本课时主要学习有关家庭成员的单词PARENTSUNCLEAUNTBABYBROTHER及介绍自己家庭成员的句子THISISMYMOTHERTHISISMYFATHERTHEYAREMYPARENTS。板书设计教学反思第二课时教学内容LETSTALK教学目标1能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。2能听、说、认读本课句型HOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILY并能进行替换练习。3了解英语国家的一些称谓方式。教学重点熟练掌握句型HOWMANYARETHERE的用法并能在实践中运用。教学难点理解LETSTALK中句子的含义，并能进行初步的运用教具准备1配套生词的单词卡片2配套的教学挂图UNIT4/B/LETSTALK3、相配套的教学录音带4、教师和学生的家庭照片教学过程一、创设教学情境LISTENTHESONGFATHERANDMOTHER鼓励孩子边唱边演单词抢答教师出示单词卡片，学生快速抢答教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“HOWMANYCARDSINMYHAND”教师将卡片码成一沓，问“HOWMANYCARDSINMYHAND”教师将卡片藏在身后，问“HOWMANYCARDSINMYHAND”二、出示教学目标三、指导学生自学看课本图学习，找到认识的单词。四、学生自主学习根据图，猜测对话内容。五、检测自学效果让学生读会读的句子六、教师精讲点拨教师出示上一课LETSLEARN部分的内容。说“THISISAMYSFAMILYHOWMANYPEOPLEARETHEREINMYFAMILYWHOARETHEY”引导学生回答“THEYAREMYFATHER,MYMOTHER,MYAUNT,”猜一猜教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问HOWMANYPEOPLEARETHEREINMYFAMILYWHOARETHEY”大家试着猜一猜，用句子”THEREAREPEOPLEINTHEPICTURETHEYAREMY”来回答。小组里进行猜一猜的活动。教师让学生猜一猜自己的照片（把照片在孩子面前晃一下）问HOWMANYPEOPLEARETHEREINMYFAMILY。学生说“THEREARE6PEOPLEINYOURFAMILY”教师说“MYFAMILYHAS6MEMBERS”教师提问一些学生HOWMANYPEOPLEARETHEREINTHEPICTURE将答案写在黑板上，再请孩子用MYFAMILYHASMEMBERS的句型说一说。学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说“THATSONLY3”学生跟读练习。教师出示挂图让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说“BUT,THATSONLY5”学生提出疑问时，教师指着小狗说“ANDMYLITTLEPUPPY”节PUPPY的含义。再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。七、课堂巩固训练LETSCOUNT本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价教师和学生一起总结问“HOWMANYAPPLESARETHEREONTHETREE”引导学生回答。然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习八、课外小结升华家庭成员的介绍。板书设计教学反思本课时学习情景对话及句型HOWMANYARETHERE。新知呈现环节，教师由复习家庭成员的单词导入句型HOWMANYARETHERE的教学，学生容易理解和接受。由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。第三课时教学内容LETSLEARN教学目标1能听、说、认读单词DOCTOR,NURSE,DRIVER,FARMER和COOK,并能介绍人物的职业。2能够听懂、会说句型WHATSYOURFATHERSJOBMYFATHERISADOCTOR并能做替换练习。3会唱歌曲“FATHERANDMOTHER教学重点词汇DOCTOR,NURSE,DRIVER,FARMER,COOK句型WHATSYOURFATHERSJOBMYFATHERISADOCTOR教学难点单词发音COOKMYFATHERISADOCTOR中的“A”的强调。教具准备1人物职业的图片2教材相配套的教学录音带3单词卡片教学过程一、创设教学情境1做“WHATSMISSING”游戏教师使用词卡FATHER,MOTHER,BROTHER,SISTER,GRANDFATHER,GRANDMOTHER,让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。2教学歌谣可爱的HOME。HOME是我可爱的家，墙上的PICTURE美佳佳。右边的WOMAN是MOTHER,左边的MAN是FATHER可爱的FRIEND是谁呀是我STUDENT人人夸。3LISTENASONGCOMEANDSEEMYFAMILY二、出示教学目标三、指导学生自学指导学生根据发音规则读单词。四、学生自主学习让学生看图片，学习单词。五、检测自学效果学生汇报看到的内容。六、教师精讲点拨1TALKABOUTTHEFAMILYHOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILYWHOARETHEY2模仿老师说句子，做连锁游戏MYMOTHERISTHIN,SHELIKESMUSICWHATABOUTYOURMOTHER/FATHER/BROTHER/SISTER3教师指着自己说IMATEACHER再指着一名学生说HEISASTUDENT然后自问自答WHATSHEHEISASTUDENT教师问学生WHATSHE引导他们说出HEISASTUDENT4教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生WHATSHE/SHE引导他们说出HE/SHEISADOCTOR/NURSE/FARMER并教读这三个单词。5教师分别拿出画有COOK和DRIVER的图片，启发学生通过提问WHATSHE/SHE来得知答案。并学习COOK,DRIVER可参考的对话内容WHATSYOURFATHERMYFATHERISADOCTORHESTALLHELIKESSPORTWHATSYOURBROTHERHESABASEBALLPLAYERHESSTRONGHELIKESSPORTSWHATSYOURMOTHERMYMOTHERISANURSESHESTHINSHELIKESMUSICWHATSYOURFATHERMYFATHERISADRIVERHESFATHELIKESPLAYINGCOMPUTERGAMESWHATSYOURGRANDPAHESAFARMERHELIKESPAINTING6教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。七、课堂巩固训练1教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“ACTLIKE