英文原版动画片在小学英语教学中的应用

英文原版动画片在小学英语教学中的应用英文原版动画片在小学英语教学中的应用甘肃省会宁县东关小学郭红梅沈海涛人类学习语言的习惯是听说先于读写的英语作为一门语言,与我们的母语汉语的学习方法有许多相同之处因此,对于刚接触英语的小学生而言,给他们创设一种听说英语的良好语言环境至关重要而英文原版动画片以生动的卡通面,有趣活泼的语言,能够满足营造良好语言环境的要求一,英语原版动画片对小学英语教学的重要作旦学生也把教师当作榜样和朋友,学生就敢于流露自己的真情实感,教师的心灵和学生的心灵就能相遇,相撞,相容教师要满腔热情地给予学生鼓励和肯定,使学生对自己充满信心,同时还要想方设法为学生创造机会,让他们品尝到收获学习成果的喜悦此外,教师还要对学生持一颗宽容之心学生虽然已经步入成人用1激发小学生的学习兴趣小学生的思维形式是以鲜明的形象性和具体特征思维为主,并逐步过渡逻辑思维这就要求我们在小学英语教学中要特别注意使用直观,形象的教学方法孔子曾说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者“兴趣永远是学习最好的老师,特别是对于语言学习而言,只有让学生爱上英语,他们阶段,但在阅历,知识和能力等方面与教师还是存在着较大的差异因此,教师要以孩子的心态看待孩子,以宽容的心态对待学生,并善于倾听和尊重学生的不同意见与见解随着外语教学改革的进一步推进,人们越来越意识到有效的课堂教学离不开课堂师生的有效互动教师是外语课堂互动教学的主要推动20115一旦一才会有持之以恒的动力和决心去学习英语而英文动画片生动形象的画面和简单易懂的语言,可以吸引住小学生的注意力,在轻松活泼的学习氛围中让他们感到学习英语是一件轻松,快乐的事,从而激发学习英语的兴趣,提高学习英语的积极性2锻炼英语听力英文原版动画片可以让小学生听到纯正的语音,使他们较早地接触地道的和标准的英语而在者和引导者,教师要为实现良好的课堂师生互动创造机会,营造良好的互动氛嗣并积极地引导学生热情地参与到互动活动中来课堂互动教学的顺利开展与良好的师生关系密切相关,而互动教学的发展又进一步深化了师生的情感关系,这对激发学生的学习兴趣和热情,对提高学生的学习成绩都大有裨益动画片英语教学既定的播放模式下,学生可以跟着动画片仔细听原声的英语发声,在动画片特定情境的带领下,努力辨听动画片中角色之间的对话这对于锻炼他们的英语听力很有好处英文原版动画片的听力训练可分为精听与泛听两种形式,这两种听力练习是听力训练中相辅相成的两种方法精昕是指让学生反复听听力材料,直到完全听懂泛听则主要是培养提取段落的主题大意的本领,听不同的口音与语调,培养良好流畅的语感在动画片教学中,教师要处理好两者之间的关系泛听是精听的基础,精听是泛听的深化,要用泛听来带动精听同时,听音环节也要与以后的口语练习环节相配合精听的段落就是学生需要进行复述和角色扮演的段落,所以在听这些段落的时候教师应该有意提醒学生注意细节和记忆通过这种方式的精听,使学生仔细分辨语音,语调,单词发音在句子中的变化,感受如连读,同化,弱化,失去爆破等,并对重音和口音习惯表达等方面有更好的把握3练习英语口语鼓励学生一边听英语原版动画片,一边试着去跟读通过对动画片中的发音方法,语音语调的模仿来学习英语口语跟读是提高英语口语最好的方法之,在纯正英语发音的带领下,学生可以很好地感受英语发音的技巧,单词的重音以及说话的语调和节奏,并很好地感受英语语青的魅力4增长人文知识英语作为西方文化的语言载体之一,包含了丰富的人文内涵英文动画片中文化知识无处不在,可以通过英文动画片潜移默化地渗透简单的文化知识,让学生对西方的人文精神有初步的认识,了解西方世界的生活方式,扩展学生的知识面和视野二,英语原版动画片教学方式1跟读每节英语课可以留出10分钟的时问用于动画片的教学选择语速较慢,简单的动画片,首先完整地放完第一遍,让学生能听懂多少就听多少第二遍鼓励学生竖皇塑墨2O11尽可能模仿原声的语音和语调跟着念,不要求去理解每句话,一直按这样的要求,让学生再跟读几遍时间一长,学生对英语的发音和重音规律就有了初步的认识,听力和口语水平会有明显的提高2根据动画片设计游戏十八世纪法国教育家让雅克卢梭说过“儿童绝不喜欢练习使他们受苦的工具,只有把这些|具改变成愉快的事,才能使儿童离不开它们“可见将学习内容改变成小学生们乐于接受的快乐方式是十分必要的I重复台词的游戏学生把动画片看几遍后,鼓励他们一个个将自己记住的台词尽可能多的说出来,看谁记的多,记得准,发音标准,让他们积极参与到教学当中2台词填空的游戏看完动画片后,出几道关于动画片中台词的填空题,鼓励学生凭着自己记忆去填空,然后再完整地读几遍让学生从中理解英文词语的用法和短语L自勺搭配习惯“导人“OEADIN是一节课的开始,是教师进行教学活动的开始同时也是高中英语课堂教学中一个最基本的教学环节,是教学的准备阶段虽然花费的时间不多,但它的作用却不可低估课堂教学中如果导人得当,就可以直接把学生的注意力吸引到课堂教学中,激发学生学习外语的兴趣,调动学生主动参与学习过程,完成学习“任务“3扮演角色的游戏在学生对一段有趣的对话充分的理解和掌握后,可以将全班分为若干组,组织他们扮演动画片中的角色,比比哪组更有新意,发音更准确交流是语言的首要功能英语学得好不好,不仅在于能记多少单词,能读懂多难的英文文章,更重要的是能不能听懂地道的英语,能不能说重庆市万州区分水中学陈珊珊一,课堂“导入“的作用第一个课堂教学的环节就是新课教学的“导人“,它在课堂教学各个环节时间中所占的比重不大,时间很短,但它却有着极其重要的作用它直接影响教师课堂教学的顺利进行,特别是让学生初步了解教师课堂所传授的内容有着显着作用,关系到教师能否圆满完成教学任务有效的课前“导入“是沟通知识出地道的英语如今英文教学的趋势更注重学生英语交流能力的培养教师应该紧跟新时代的要求,把学生听说能力的训练放在首要的位置,利用各种高效率交互式的教学方式,激活学生的学习兴趣而英语原版动画片教学能够满足这种趋势,是一种很有意义的教学改革参考文献1张丽丽“浅谈小学20115的桥梁,可以把学生的注意力和兴趣引导到教师所讲授的教学内容之中,并帮助学生做好心理准备进入课堂学习它能保证知识的连贯性,将已学知识和将学内容联系起来,温故而知新它能使学生产生学习欲望,激发学生的积极性和兴趣,使课堂气氛生动活泼,和谐生动如果教师不注重导人,教学的导人单调死板,方法千篇一律,