江华：15孙权劝学

1、孙权劝学 年级 ：七年级 学科：语文 课题： 孙权劝学 课型：新授 备课时间：3.17 主备人：苗江华 学习目标：1、积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。2、了解作者、作品及相关资料。3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。4、养成爱读书的好习惯。教学流程导航台知识链接一、导入新课：1、吴下阿蒙这个称谓的由来是什么？吕蒙字子明，汝南富陂人。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙曰：“贫贱难可居，脱误有功，富贵可致。且不探虎穴，安得虎子

2、？”母哀而舍之。呂蒙虽然屡建奇功，但书念得少，上书奏议还得找人捉刀。大概这原因吧，说呂蒙被视为草包，应该不夸张。魯肃看不起他。开玩笑称他“吴下阿蒙”，言下之意是没有学识的粗人。自读课文二、读译课文，理解文意1读一读（1）听配乐范读，整体感知全文。 （2）听完范读后，有感情地自由朗读课文。要求：读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。（3）全班齐读。（4）解读：边朗读课文边根据课下注释逐句理解课文大意，有不理解的，同桌可以相互讨论。（5）释疑：交流讨论不理解的语句。反复默读课文，从中找出相关句子，反复诵读，从中概括解释词语蒙辞以军中多务 蒙乃始就学 遂拜蒙母 过寻阳 孤岂欲卿治经为博士邪

3、！但当涉猎，见往事耳。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！3.古今异义:博士 往事 一字多义:见简介：、简介鲁肃（172-217）：字子敬，东吴四英将第二位，文武全才。三国时期东吴著名军事家、战略家、政治家和外交家。他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。鲁肃比诸葛亮早提出了三分天下的想法。这就是著名的单刀会。这件事的真正英雄并非关羽，而是鲁肃。在单刀会上，鲁肃义正言辞，蜀方无言以对，只得割让三郡。217年，鲁肃病逝，年仅46岁，诸葛亮在成都为鲁肃挂孝。作品介绍本文选自资治通鉴，题目是编者加的。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。“

4、鉴于往事，有资于治道。”为统治者治国提供历史经验和教训的。司马光（10191086），字君实，北宋政治家，史学家。著有司马文正公集。第二课时一、回顾上节课的内容。二、研读探究：（1）孙权为什么要劝说吕蒙学习？（2）孙权是怎样劝吕蒙学习的？ （3）本文是怎样证明吕蒙学有成就的？采用了什么手法来证明？（4）试分析课文人物形象。（孙权关心部下、耐心规劝，吕蒙虚心接受听取别人的意见）四、模仿表演，体验反思1、模仿表演请三位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，然后进行对话表演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后学生作点评2、体验反思这个故事给你有什么启示呢？积累成语：解释“吴下阿蒙”“刮目相待

5、”并造句。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。以“提问”形式，落实文言实词、虚词和重点语句的大意（1）卿今涂掌事，不可不学!”（语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。）（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但耳”（前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。）（3）（通过吕蒙与鲁肃的“议

6、论”来表现） “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（既感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。） 庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，学海无涯。而智出学海，希望大家能持之以恒，养成良好的学习习惯，不断地丰富我们的语言宝库，攀登学习的高峰，畅游知识的海洋。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诉我们学习需“勤奋”的真理。“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”（从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。“大兄何见事之晚乎！”（表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。）本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变