云南的歌会 (2)

1、云南的歌会教学设计教学目标：1、积累掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴、即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟风哕”等字词的读音、意思。2、了解沈从文及其作品；3、理解概括课文所写的三种场合中唱歌的不同场景，锻炼学生的概括能力，整体上把握文章框架。4、感悟、品味文章精彩优美的语言。5、感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，从而学会关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。教学重点、难点：1、理解概括课文所写的三种场合中唱歌的不同场景，锻炼学生的概括能力，整体上把握文章框架。2、感悟、品味文章精彩优美的语言。教学方法：引导、情景教学法。教学思路：本文以教师创设情景，学生自主、探究的学习方式

2、为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。教具准备：多媒体课时安排：1课时教学步骤：一、导语设计咱们大家可能都听过或看过一些歌星、歌唱家的音乐会或演唱会，但是你们听过或看过云南人民自己的歌会吗？下面我就领着大家去看看云南那迷人的歌会场景。（多媒体观看图片）我们再听听云南那富有魅力的歌会声音。（多媒体播放声音）接下来让我们一起走进文学大师沈从文妙笔下的云南的歌会，来领略云南的歌会的风采，来学习品味云南的歌会那优美生动的语言表达吧！二、作者简介首先我们一起了解一下作者：（我先说一下，谁在这节课积极回答问题，将得到由我亲笔签名的优美的云南民歌歌词一份。）(下面我找一个同学向大家

3、介绍一下作者，谁来？)沈从文（19021988），现代作家、历史文物研究家。原名沈岳焕，苗族。曾在北大任教。是现代文学史上最多产的作家之一。中篇小说边城、长篇小说长河是其代表作。过渡：为了顺利学习课文，咱们先扫除字词障碍。因为大家都没有预习，所以我已经把字词注了音，做好了解释,咱们一起来学习。三、学习积累词语。(多媒体显示)（找出一个同学读词语，其余人齐读解释。这位同学读完一个词语，大家就跟着读一个解释，咱们共同学习这些字词。）蹲踞(j)：蹲或坐。酬（chu）和(h)：用诗词应答。熹（x）微(wi)：形容阳光不强，多指清晨。譬(p)喻(y)：比喻。淳(chn)朴(p)：诚实朴素。即(j)物起兴

4、(xn)：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。引经据典：引用经典中的语句或故事。悠游自在：从容悠闲自在的样子。龙吟(yn)凤哕(hu)：龙在吟啸，凤在鸣叫。形容非常美妙的声音。四、初读课文，感知文意。给同学们3分钟时间迅速浏览课文，初步熟悉课文内容。过渡：作者是以什么样的思路和结构安排文章的呢？下面咱们再看课文，首先看第一自然段。五、概括场景，把握框架。（一）、分析课文第一自然段。课文第一自然段，总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述和描写。（二）、课文其它部分主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，请你找出来他们分别都是在什么地方唱歌的？以什么方式唱歌的？1、引导概括出第一个场合中唱歌的场景：

5、山野对歌。（先引导学生找出地点（蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，从这里可以看出他们唱歌不是在家里或者在村庄里，而是在漫山遍野。）“山野”。然后让学生说出怎么唱的（对调子）“对歌”，）2、引导概括出第二个场合中唱歌的场景：山路漫歌。（先说出地点“山路”，然后根据（漫山遍野，山花烂漫，面对如此浪漫的景色，赶马女孩子禁不住触景生情，唱起了浪漫的歌，一路上想唱什么就唱什么，自由的唱）概括出“漫歌”）3、引导概括出第三个场合中唱歌的场景：村寨传歌。（“金满斗会” 地点在“乡村”即“村庄”少数民族叫做“村寨”， “金满斗会”主要作用是什么呢？（学生找出“传歌”，学生说出唱歌的方式（老一代把东西传给下一辈）从

6、而得出“村寨（乡村）传歌”）小结：从以上分析中我们可以看出：文章首先总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述和描写。然后具体描写了“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”三个层次。思路清晰，结构紧凑过渡：云南有丰富多彩、形式多样的歌会，咱们今天就来个与之相同的“读书会”。首先我们来个：课堂对读。大家说好不好？六、课堂对读，才情比拼：（一）、对读课文：（找出两个学生，对读片段1与片段2，全体女生与全体男生对读片段3与片段4。）片段1：那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“

7、你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。片段2：这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。片段3：这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。片段4：最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中

8、起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。（二）、评价对读情况。（先表扬，然后指出不正确的地方。）过渡：我们依照山野对歌进行了“课堂对读”，下面我们根据“山路漫歌”来一个：课堂漫谈。七、课堂漫谈，品味语言。（一）、请你从刚才大屏幕上的片段或文中其它地方找出你最喜欢的片段或语句，并谈谈自己喜欢的理由（可以从描写、修辞、内容、等方面来说）。（把学生有可能说到的准备一下，没有说到的老师要加以引导和补充。）漫谈示例

9、：我喜欢“声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕的意味”这一句。理由：声音看不见，摸不着，无色又无形，是最难描写的。本文作者写“金满斗会”的歌声运用比喻、通感的修辞手法，写出了歌声的柔美，场面的壮美。（二）、教师加以引导和总结。小结：从大家刚才的发言中可以看出：作者运用了描写和各种修辞手法，以生动形象的语言在山野对歌中写出了唱歌人的淳美，在山路漫歌中写出了环境的优美，在村寨传歌中写出了场面的壮美，字里行间洋溢着对人、对自然、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中缓缓流出。过渡：品味了人家语言的生动优美，大家想不想让自己的语言也生动优美呢

10、？那我们就从学习仿写开始吧！八、延伸拓展，学以致用：（一）、根据你们各自找出文中你最喜欢的语句或段落，请你仿一个句子或段落。(可仿写句式，可仿写场面，可仿写思路，可仿写手法。)仿写示例：这样的教师在我们这里的农村多的是。性情温和尔雅，教书毫不含糊，生长得一张有点干瘪的苹果似的脸，两片时常干裂的嘴唇（农村教师实行包班制，所谓包班，就是一个班级所有的科目和课，由一个老师来承担，他们一天到晚上课，连口水也喝不上），穿着一身旧而干净，朴素而不失庄重的衣服，胸上缝着一个别钢笔的口袋，脚下穿着一双本地特制的千层底布鞋，头发稍有凌乱但不失仪态的梳在头上。（二）、教师评价学生仿写内容。过渡：前面我们概括了唱歌的场景，学习概括方法，现在学以致用：（三）、请你运用前面概括唱歌场景的方法，用简洁的语言概括一下今天咱们的读书会。（首先地点是“课堂”，你们是怎么来读书的呢？一直在我的引导下来读的，所以今天这次读书会我们概括成“课堂导读”吧！过渡：现在我们回顾这节课，可知：九、课堂小结沈从文先生以潇洒优美的文字为我们勾勒了云南特有的淳朴自然的风俗人情，令人回味无穷。这一切都源于沈从文先生对生活、人生的挚爱。生活就像歌声一样美好，让我们学会关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活吧！因为只有这样才能写出令人回味无穷的美妙华章，才能在将来的某一天也让别人来仿写我们自己的语言，才能使