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文档简介

1、写一篇学习小结范文 写一篇学习小结 总体构思 引导学生自主学习、讨论、总结小结类范文的写作思路和方法，正面提出写作的注意事项和要求，让学生充满自信地投入到写作实践中去。 过程设计 教法学法 对范文进行合作学习，然后采取分组讨论的形式，查找成绩和不足，并用列提纲的形式归纳出来，在班上交流；最后再填充内容，达成本课的写作要求。 教学流程 第一课时 (一)导入新课 新的一年就快来了，家家户户都在进行年末总结账；我们这学期也快结束了，大家说，要不要也来个期末总结。（生答：要） 教师：那我们今天就来写一篇学期学习小结，把你们自己在本学期的学习情况，如取得的成绩、积累的经验、存在的问题和不足等，作一个简单

2、的梳理，大家说，好不好?（生答：好） 那么，学习小结有何特点?应该怎么写?课后附录的例文会为大家揭开真面目! （二）整体感知 .学生细读课后附录的“总结”例文。 .四人一组，以小组为单位讨论这两篇小结有何特点，并派代表上台发言。 要点： 中心明确。 每一段首都有一句中心句。 重点突出。 语言准确，条理清晰。 .教师小结。 肯定学生的积极发言。 提出写小结注意的事项（多媒体幻灯片）。 （）选材范围：可以就本学期所有学科的学习情况进行小结，也可以就某一学科甚至某一学科中的某项学习内容进行小结，可以是成绩，也可以是不足。 （）写作过程（分三步骤）。 第一步：在头脑中搜索、。 第二步：列提纲，铸框架。

3、 第三步：填内容，造血肉。 （）注意事项。 注意归纳，突出重点，防止写成流水账。 语言要准确，条理要清晰。 .学生思考自身的学习情况，也可由小组其他成员互相提醒、指出。 .列出小结的提纲，在小组内交流。 .小组派代表上台发言，在全班交流。 （三）教师对学生的思考、讨论及交流进行肯定 写一篇学习小结教学设计 总体构思 引导学生自主学习、讨论、总结小结类范文的写作思路和方法，正面提出写作的注意事项和要求，让学生充满自信地投入到写作实践中去。 过程设计 教法学法 对范文进行合作学习，然后采取分组讨论的形式，查找成绩和不足，并用列提纲的形式归纳出来，在班上交流；最后再填充内容，达成本课的写作要求。 第二课时 （一）导入新课 上节课我们已将小结的“框架”打造好了，这节课请大家为“框架”铸血肉、填内容，让它完美起来。 （二）上课 .学生在列好的提纲上填充内容，并在组内交流。 .教师巡回走动，对于学生的写作进行指导。 .每组选一篇优秀文章在班级交流，共同指正、打分、学习。 （三）教师总结 掌握了小结的写作技巧，希望大家也能对日常生活情况作一次小结，让学生和生活井井有条

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