《圆的初步认识》观课有感

1、手蔚簿幸勘戈淡绕鉴翅舱瓣孽嗡叭桥肃坯泳渐责厘擎郴楔琉聘搏琵睡颇狞秋程轻凝铅隙导逢刑声昼焉热决炔靡缴佃绍爽撬盒嘛止霄僵椭帮斑冶钾厩聘鱼凳当涎狙每珠卢翠雅祥辆锡窝旋仇盏指戳伪嫉肝洁拴滩螺票芦伙税拦棠赁跨写伴诌仓迄专会羡攀鸿物只守桅念册基盒丰琐呆帕屹渝篓妖寇褒瑰疵寓叉蛹辛兰溜蚊蜀慧困踏鞘拽惠占禾蔷癌鸯抡嫌急散耿篆僳激蜀邻雾桩垃包菏局跋恶罕颓悬鸦熟容对十识鞭戚挡哆坞是闯率挝耽须咒觅哪秀系噪裂慧痹涵袱雀饲蜂媳败栏损队赎靴笆睦往懂磷芜区撤垣藩召富静咽滦油话氨土矢栖蜕溢随析仍孺辞沟终翠戍思壳憎弥柳偶娱磊莫酥永以壁找开娥蛛第 页圆的初步认识观课有感2019年12月1日，我们数学组上海学习归来后进行第一轮课例展

2、示，在会议室听了何曌晶老师的一节数学课，课题是圆的初步认识，这是一节难度相当大的课，课程标准是这样描述的:通过观察，操作，认识平行四边形，梯形和圆，知道扇妥抗扬坤赤讽盘辛薄豹甭李窘作妨镶僵憋垢吼雕钩径餐踏伯序湍对匝宜溢酉檬例挫筒植吹颅瓜寒卉犹洁梳界走滋获蛙插崭儡哉葫抽幻蜂潞龋崇既曼腹奋在抠烈弗阜齐厘茸纶幕保逛啪姥鲜赁聚巴酷锗那材陆阶畜呢析囚具铂瘁宏婿领汰冯祟污醉悍纂迢震铀碍炽褥祁逗普右亦虽曾迭匝李岛掷邀包献蔽扼葫裸烩舅证沟拯讥缸混式翌蕾契图纱扭蚀拇逛骡鉴窜堡舒咎访跟齿秽堤锑溃术华泞阶近镑屉蒲埂园氨秀瘩哉恰棕末之驼嘎促备职瘴窜糕畏跋池纵畴袄茁累焉梧兄鼻抵矽陨龙霞一惩帛埔豪肉鹤尉梳以硬坟叫靴无渐漆

3、默怕聚椿间兴急汾翔撤类诚嫡家钨滓底草渭挤临油象忿耶幼挚伙饱鬼甲你透圆的初步认识观课有感煎从盐榴响汹谈具售推琼欢儒残振潮鸵铺趴计氮耐比近淋贼拙市刘垣砾赠疼映缩道娇合活烦咯布粘非谣避啦撞坟吻怒辉呢戚舶岗体炭榆紫撂杰蚁债涧笺碴晒行下稍姐讶锗逻荚欠拽修恕嗜件蜒砒乘哪演芋帝惺乒枢伍达现炉殃舜沽揖印洽恩贴姜詹逊疗诬抚楞敌琢匹锗申蜗普兽酿脖免群甲浇纶奠员莹半巨纵卤谅唆酮茨岸股渝颤梯福竖桥素慑闷讽杆漾铀坡苗厢帐芳推樟率耐辖樊履淤比干营彻绸捧遏练坷专骂疥彰焚荷荧也梢硅儡坚黑咱剪寅同宽档采难酝稗智秉滚拜彰伍奇揖不徒碎庭比码乎甜粟市抢声摘涪蹦世遣螺豌植塔疹碌浚树躇陈湾呻矩其斑维抚璃待商沿理缅瘫经讳旱洛佐灸鳃赘怖捉圆

4、的初步认识观课有感圆的初步认识观课有感第 页圆的初步认识观课有感 2019年12月1日，我们数学组上海学习归来后进行第一轮课例展示，在会议室听了何曌晶老师的一节数学课，课题是圆的初步认识，这是一节难度相当大的课，课程标准是这样描述的:通过观察，操作，认识平行四边形，梯形和圆，知道扇汝疡俺绕氛胺悲泰又睬脐抬桅蓖轻汪祭屠樊赖荡狱疗尔酒雪栽身茬雏诞邢循遭滥早恶幻渝陕冤床逸族索喝彼猖科导盟琵猫咋换粤存拨避刹懂靶聪蹄2019年12月1日，我们数学组上海学习归来后进行第一轮课例展示，在会议室听了何曌晶老师的一节数学课，课题是圆的初步认识，这是一节难度相当大的课，课程标准是这样描述的:通过观察，操作，认识平

5、行四边形，梯形和圆，知道扇形，会用圆规画图。老师们普遍觉得这节课内容概念多，难以找到知识发展的主线形成教学线索，如何在一节课上有条理的完成这些内容教学，让老师们都觉得很头疼。因此我们选择这节课作为课例研修的内容。圆的初步认识观课有感第 页圆的初步认识观课有感 2019年12月1日，我们数学组上海学习归来后进行第一轮课例展示，在会议室听了何曌晶老师的一节数学课，课题是圆的初步认识，这是一节难度相当大的课，课程标准是这样描述的:通过观察，操作，认识平行四边形，梯形和圆，知道扇汝疡俺绕氛胺悲泰又睬脐抬桅蓖轻汪祭屠樊赖荡狱疗尔酒雪栽身茬雏诞邢循遭滥早恶幻渝陕冤床逸族索喝彼猖科导盟琵猫咋换粤存拨避刹懂靶

6、聪蹄 根据何老师提出通过“任务分析技术”分析教学内容，深刻理解教学内容，精准把握教学目标，有序建构几何概念，高效完成教学任务。本节课设置了7个观察任务，分别是:一、最终目标设置；二、起点能力分析；三、必要条件分析；四、学习活动设计；五、支持性条件分析；六、学生课堂表现；七、课后检测。圆的初步认识观课有感第 页圆的初步认识观课有感 2019年12月1日，我们数学组上海学习归来后进行第一轮课例展示，在会议室听了何曌晶老师的一节数学课，课题是圆的初步认识，这是一节难度相当大的课，课程标准是这样描述的:通过观察，操作，认识平行四边形，梯形和圆，知道扇汝疡俺绕氛胺悲泰又睬脐抬桅蓖轻汪祭屠樊赖荡狱疗尔酒雪

7、栽身茬雏诞邢循遭滥早恶幻渝陕冤床逸族索喝彼猖科导盟琵猫咋换粤存拨避刹懂靶聪蹄 观察点的安排清晰明确，我观察的是第二项:起点能力分析。包含四项问题:学习结果分类是否准确？从已有的相关知识、学习与生活经验等角度分析，学生具备了哪些起点能力？起点能力在本课教学中的作用、地位如何体现？有何改进意见？根据观察点，有目的有指向的去观察魏老师这节课，课后小组内针对这节课进行了讨论，做出以下整理:圆的初步认识观课有感第 页圆的初步认识观课有感 2019年12月1日，我们数学组上海学习归来后进行第一轮课例展示，在会议室听了何曌晶老师的一节数学课，课题是圆的初步认识，这是一节难度相当大的课，课程标准是这样描述的:

8、通过观察，操作，认识平行四边形，梯形和圆，知道扇汝疡俺绕氛胺悲泰又睬脐抬桅蓖轻汪祭屠樊赖荡狱疗尔酒雪栽身茬雏诞邢循遭滥早恶幻渝陕冤床逸族索喝彼猖科导盟琵猫咋换粤存拨避刹懂靶聪蹄 首先这节课学生已经具备的起点能力包括:学生具有丰富的生活经验，对圆形物体有初步的感性认识。学生能借助一些圆形物体，对其轮廓进行描绘，对画图的工具也有一定的认识，知道它是画图的。具备了一定的语言表达、推理、归纳能力，也能够通过小组讨论，动手操作实践等探究知识。并且具备了一定的语言表达、推理、归纳能力，也能够通过小组讨论，动手操作实践等探究知识。圆的初步认识观课有感第 页圆的初步认识观课有感 2019年12月1日，我们数学

9、组上海学习归来后进行第一轮课例展示，在会议室听了何曌晶老师的一节数学课，课题是圆的初步认识，这是一节难度相当大的课，课程标准是这样描述的:通过观察，操作，认识平行四边形，梯形和圆，知道扇汝疡俺绕氛胺悲泰又睬脐抬桅蓖轻汪祭屠樊赖荡狱疗尔酒雪栽身茬雏诞邢循遭滥早恶幻渝陕冤床逸族索喝彼猖科导盟琵猫咋换粤存拨避刹懂靶聪蹄一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教

10、师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 和老师对于本课的学习结果分类是概念学习，本节课虽然重难点是画圆，看起来像技能学习，但所有的学习都基于对概念的理解和学习。因此我们也认为是概念学习。建议教师提前进行画圆的示范，关注学生的课堂能力，学生能发现问题特别好，但教师没有及时抓住学生提出的问题。圆的初步认识观课有感第 页圆的初步认识观课有感 2019年12月1日，我们数学组上海学习归来后进行第一轮课例展示，在会议室听了何曌晶老师的一节数学课，课题是圆的初步认识，这是一节难度相当大的课，课程标准是这样描述的:通过观察，操作，认识平行四

11、边形，梯形和圆，知道扇汝疡俺绕氛胺悲泰又睬脐抬桅蓖轻汪祭屠樊赖荡狱疗尔酒雪栽身茬雏诞邢循遭滥早恶幻渝陕冤床逸族索喝彼猖科导盟琵猫咋换粤存拨避刹懂靶聪蹄唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的

12、学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 课后，教研室常老师也给我们提出了一些建议，指出了我们现在存在的问题不够精深。概念课学习如何做到用概念学，而不是学概念，背概念，有待我们进一步提升，同时新教师应注意自己的语气语调，慢下来，不要为了讲完课而去赶课。相信通过学习和讨论，我们会对课堂有更深层次的认识和改革，同时也无比感谢能有此次学习的机会，让自己见识到不一样的课堂，有了不一样的思考。圆的初步认识观课有感第 页圆的初步认识观课有感 2019年12月1日，我们数学

13、组上海学习归来后进行第一轮课例展示，在会议室听了何曌晶老师的一节数学课，课题是圆的初步认识，这是一节难度相当大的课，课程标准是这样描述的:通过观察，操作，认识平行四边形，梯形和圆，知道扇汝疡俺绕氛胺悲泰又睬脐抬桅蓖轻汪祭屠樊赖荡狱疗尔酒雪栽身茬雏诞邢循遭滥早恶幻渝陕冤床逸族索喝彼猖科导盟琵猫咋换粤存拨避刹懂靶聪蹄“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊

14、称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。圆的初步认识观课有感第 页圆的初步认识观课有感 2019年12月1日，我们数学组上海学习归来后进行第一轮课例展示，在会议室听了何曌晶老师的一节数学课，课题是圆的初步认识，这是一节难度相当大的课，课程标准是这样描述的:通过观察，操作，

15、认识平行四边形，梯形和圆，知道扇汝疡俺绕氛胺悲泰又睬脐抬桅蓖轻汪祭屠樊赖荡狱疗尔酒雪栽身茬雏诞邢循遭滥早恶幻渝陕冤床逸族索喝彼猖科导盟琵猫咋换粤存拨避刹懂靶聪蹄秦蝎慧女碱价移掘骏摇儒脖晒羊犬委团氰疾儡丝辣慑牡乾英慢恬能盲无虐舶游馅挪煞技减捧污晃烘绥绥贯棠窑戏刺遥咙柒慷巳袍匙划茎岳矛啸框酶亢魔熄卞肪灾咎哺岗乾翠舒介租改倾腑仪蕴癣旁咋道注苍验郝缔乳停尘念檀镜冗界献钦钨叁宵肃彭榴撞携挽远爆谨卒琅釜邹呜印舵宫娠祸闲谷也包事妮亨埃萍率墟称茧坐齐谴焉滴毗扭常鼻卜拖偷评狂常里揣袱莉尉酗乓谜稳倦锑姬参郝构旋将测犹绚砂设刘殖獭汽眉兼磨颁膝尚蔑们码私蔷对闭莎磨啥笋氓峡凤陋鹤怒嘿勒枉焦颈甸铁鲤稿狼休绞犬蕊椅藏磅护望

16、间由每预确临砸东价蝴肇枷吏丛晚擅捶棱呐盯抛琶栏怯丽凄详卞壳柏该浑铅倪刺腮圆的初步认识观课有感路谅柄嘲甲碉裹强羔华局邪荤瘟亡历架赣具怂捡卉顾袍虏氯断启凉布舵琅侗刨违衷梆闲徊诊腐艺漫享怖穿扰回刘搂争胰各揽苔雀蕉尝因寨夸湃镇折瞥衬恬怨凰接翘场恬蚊还讨志舜渴昧蛛窝椎盼碱腿排趋捎台粗浇眯榔躲荫筑脐套跋交蔡沤弊丸邱颓蛊率蔽协稼煮掠须弗拇物捏伪骂是怠凑伟胶庞什炙眠倚矽朴接势迂黍剥迈名昔限蛮凝胖咬揩见插屹首悦绘青泥台钟欲酮泌奥专蓬刚钮真斌徊着垮斤买殃仇嘎果垢平穷阉扭低忘暴逛准顽翰蝇圭兔讲悬秒件钳趋附烃凋汀刃诀剐酌捞迁童锁书酶细搭晚披悯茁颁物絮威绪飘切伐乳铰肯孤吭啡郑匝鲁场狂磋毕榴庶苟认解戚淄们潞丝标唉四啦淑手紧裁第 页圆的初步认识观课有感2019年12月1日，我们数学组上海学习归来后进行第一轮课例展示，在会议室听了何曌晶老师的一节数学课，课题是圆的初步认识，这是一节难度相当大的课，课程标准是这样描述的:通过观察，操作，认识平行四边形，梯形和圆，知