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文档简介

1、鲁 迅,广西隆林民族中学 欧阳辉,第二课时,一、人物赏析。,小说描写的主要人物是谁? 其他人物有谁?你最喜欢哪个人物? 他具有怎样的品质? 表达了作者怎样的思想感情?,小说主要描写了双喜 其他描写的人物有:桂生、阿发、六一公公,双喜：他热情友爱，胆大心细，聪明伶俐 当“我”看不成戏，“急得要哭时”，他马上计上心来，解决了大船的问题，并且“写包票”保证“我”的安全，让外祖母和母亲放心； 他能干机灵，比如他驾船技术高超，水性好，又能巧妙地应对六一公公的问话； 他像个小领袖，敢于负责，又心细如发，善解人意，比如他在大家看戏已经厌倦却不好说回去时提议回家，又如吃完豆后担心六一公公责骂而想出对策。,阿发

2、： 建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多么纯真无邪,憨厚无私。,桂生：,因没有给“我”买到豆浆,要给“我”舀一瓢水来喝;这补偿对“我”的歉意,他还想出了偷罗汉豆的主意。,六一公公： 只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜,这是劳动人民珍爱劳动成果的本色;他又亲自给“我”送罗汉豆,又表明他的淳朴,好客。,二、写法赏析,1.去赵庄看戏的途中,课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的?,嗅觉:清香、水气 视觉:淡黑的起伏的群山,踊跃的铁的兽脊似的 听觉:似乎听到了歌吹 想象:几点火,料想便是戏台,2.这样描写看戏途中的情景,起着什么样的作用?表现了“我”什么样的心情?,作者借助“我”,一路上领略了江南水乡的夜景。这段描写,从感觉入手,描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声,写得有声有色有味,然而更有情。写连山,以动写静;写笛声,以声传情;写渔火,由远及近。这样写,既给人一种诗情画意之感,又将社戏在仙境般的景致中呈给读者。同时也表现了我急欲看到社戏的急切心情。,模仿月夜行船

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