三年级英语上册unit2colourIt

1、三年级英语上册unit2 colour Its red教学设计教学目标：（1）、知识目标：通过学习使学生能听、说、读五种颜色词。基本会认识这五个颜色的单词。会用句型：Its red. （2）、能力目标：使学生通过听、说、读、各种练习，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的记忆、思维、想象能力和创新精神。（3）、情感目标：激发学生学习英语的爱好及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。（4）、学习策略目标:引导学生抓住英语交际的机会，主动参与学习活动，充分感知，积极体验，大胆实践，形成自主学习、有效交际的英语思维能力。教学重难点分析：重点: 听、说、认、读五个颜

2、色单词。能听懂、会说本课的单colour ： red, yellow, blue ,green, black ,panda.能熟练运用本课的句型：Its red. 回答并描述物品。难点：能听懂、理解、会说Its red.句型，能在课堂内外灵活运用本课所学句型。教法：情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展学法：任务型学习、小组合作交流教学准备：1、教师准备blue, green, yellow, red ,black 的单词卡片和颜色卡片。2、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、黑色的物品。3、实物颜色

3、教具，颜色转盘。教学过程：Step1: 热身与复习（Warming up and Revision）教师生之间相互问候：T: Good morning .Hello, boys and girls. S: Good morning .Hello, teacher. T: How are you? S: Im fine, thank you .And how are you? T:I am fine ,too. 这一环节，教师先跟学生打招呼，复习前两个模块的打招呼用语，Good morning! Hello. How are you? Step2: 学习新单词和短语（New words lear

4、ning.）1、教师出示颜色的卡片，Teach “red”(1)提问：“What colour is it?”教师自答：“Its red.”(2)手拿红色的卡片反复说“red”，让学生猜意思，并使他们明白“red”表示红色。(3）领读“red”。(4)拿起其他红色的物体，指示说：“Its red.”(5) 让学生找出教室中红色的物体练习说：“Its red.”在练习过程中注意纠正发音。(6）板书“red”，让学生认读。先练听说，后练认读，先易后难，循序渐进。此方式符合三年级学生的认知规律。2、用这种方法逐一介绍blue，green，yellow，black 并出示单词卡片让生认读。多带读，引导

5、学感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。3、猜词游戏：A、教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名学生猜，猜对的小组可加1分。B、两名学生一组，一名学生面朝黑板，另一名学生面朝全班学生并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的生猜，如猜对了，下面的学生说Yes，猜错说No，并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。说明：运用学生喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用学生的好胜心设计游戏，能激起学生学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。Step3 学习课文（New text learning.）在课文学习过程中，教师安排了听指、听圈、跟读及为分组读课文的练习，让学生在任务的成中整体感知课文，掌握正确

6、的语音语调，学会运用。Step4:巩固练习（Consolidation）教师将各种颜色卡贴在黑板上，并将颜色卡标号。然后教师说一种颜色，学生说相应颜色对应的数字，以练他们的听音能力。之后，让学生进行听音、找颜色与单词连线的游戏，加强听、读能力。大量的听说练习，大量的词汇输入之后，可以帮助学生输出已学习的知识了。这里，我设计了一个猜一猜说一说的游戏。教师给出没涂色的水果和玩具，学生猜一猜会是什么颜色，并用英语说出。由于问题的答案不是唯一的，学生可充分发挥想象，发言会无拘无束，有利于培养他们开口说英语的习惯、激发他们学习的爱好，培养他们的发散思维能力。Step5:作业设计（Homework）1、今天所学的5个颜色单词说给家长或朋友听。2、学生画一幅彩虹图，并用英语标出。Step6:小结（summary）教师指导学生回顾本课所学内容。教师指导学生读本课所学单词短语及句子，回顾本课所学内容让学生进