B067-第五章全章复习课二备

1、启东市初中“ 15/20/10 ”集体备课导学案第 5 章（课）相交线与平行线总第 16个教案初备陆佩佩周华二备：陈健启东市东安中学1强化本章内容网络梳理2理解与掌握垂直及其垂直性质、平行线的判定和性质等重点内容.学习3平移知识为新教材新加的知识，也是以后中考的热点问题,引起足够重视 .目标学习垂直及其垂直性质、平行线的判定和性质重点学习1 格式与规范 2 性质的综合难点教具小黑板、实物投影等。学具1.如图 , 如果两条平行线被第三条直线所截得的八个角中,有一个角的度数已知, 则()a、 只能求出其余三个角的度数.b、 只能求出其余五个角的度数.c、 只能求出其余六个角的度数.d、 只能求出其

2、余七个角的度数.12435 68 72. 如图，三条直线 l1， l 2 ， l3 相交于点 o ，则123 （）a.90b. 120c. 180d. 360本节课预习作业题1o32l1l 2l33 两个互为邻补角的角平分线；两个对顶角的角平分线形成。4. 已知：如图，aobo， 12 。求证： co do 。bcd23o1a证明：ao bo（）aob90 （）139012 （）2390co do （）5 一条公路修到湖边时, 需拐弯绕过湖通过. 如果第一次拐的角a是 110,第二次拐的角 b是 140 , 第三次拐的角 c,这时的道路与第一条路平行 , 则 c是 ( ).a、 120b、 1

3、30c、 140d、 150efadcb6如图，abc 经过平移后的图形为def ，那么下列说法正确的是()aabc与def能完全重合b ac不一定平行于efc四边形 abed不是平行四边形d be cf（说明：本节课预习作业题应在前一节导学案中体现出来）教学设计：教学教学活动过程环节活动内容要求：（一）分 6 个学习小组进行讨论交流：1、每道题目所反映的知识点是什么2、每道题目的注意事项（二）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）预习交流思考与调整师生行为1 、教师课前检查了解学生完成 预习作业情况。2 、教师布置学生自学，明确内 容和要求，进行方法指导。3 、生生互动，质

4、疑答疑。通过再次预习和讨论交流， 学生弄清所布置 两个的要求。4 、进行知识方法讲解。例 1.如图1 所示，直线 ab.cd 相交于点 o ，1 、教师布置学生先aoc=4 0，求cob.bod自己独立完成例 1、aod的度数？例 2 两道题，再小组解：由邻补角的定义可得间交流讨论， 全班展cob=180aoc=18040=140示，同学纠错，教师由对顶角相等可得总结。展示形式可学展示bod=aoc=40生口述，可上黑板，探究aod=cob=140可实物投影。cboad图12 、小组合作探例 2如图 2 所示，已知 aob 于boc 互为邻补究例题 3，然后小组角， od 平分aob,展示交流

5、，必要时教oeod ，试问： oe 是否平分cob ？为什师进行点拨：点拔：么？欲说明abcd，只点拔：在分析 boe 和coe 的关系时，可以需 说 明 abd = 利用余角的性质，通过考虑余角，bod 和aodcdg, 有已知条件可的关系，从以说明而得出结论。解： oe 平分cob 的理由如下：aod+ bod+ boe+ coe=18 0,oeodboe+bod=90od平分aob，aod=bodaod+boe=90bod+coe=90boe=coe,即 oe平分cobebdcoa 图 2例 3.如图 3 所示 bedf， abbe,cddf,垂足为点 b,d,试说明 abcd。点拔：欲

6、说明 abcd ，只需说明 abd =cdg,有已知条件可以说明解：bedf（已知）dfg=dbe（两直线平行， 同位角相等）又ab be,cddf（已知）abe=cdf=90（垂直定义）abe+dbe=cdf+dgf（等式性质）abd=cdgabcd（同位角相等，两直线平行）acfebdg当堂检测题：1两条相交直线，若将它们平移，则移动后的直线与原直线构成的图形可能是()a三角形b 梯形c 平行四边形d 五边形2. 如图， ab/cd, 若abe120 ,dce35 , 则bec度检测反馈如图，已知12 ，34 ，5c ，1 、教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率。2.视情况进行点评求证： abde ad5312g4befc两个方面评价小结：课堂评1 、对本节课的知识内容进行总结。 （