初中地理教学反思

1、 初中地理有效教学方法初探从事地理教学工作。我们只有在持续地学习、实践和总结中才能迅速提升自己的教学水平。经过我多年的教学工作实践，多次研究和分析了初中地理教材和课程标准，也获得了一些有益的感受。课堂教学始终要以学生为主体，积极创设符合教学内容的问题情境，教学内容的组织形式以学生活动为主要形式启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活地使用地理知识。但是在教学中如何发挥学生的主体作用，有效地改进课堂教学，是我们理应首先解决的问题，经过多年的教学实践活动，我们也总结出点滴经验和体会。首先，要充分发挥地理学科的优势，充分调动学生学习的积极性和主动性。在课堂教学活动中，只有让学生对学习地理知识产生浓厚的

2、兴趣，积极主动地去学习，才能有效地提升地理成绩。所以，增强学生的学习兴趣，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识本身来看，趣味性是它的一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中能够充分利用多媒体教学课件，从各个角度给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习的兴趣。使用多媒体课件教学，能够使课堂活起来，动起来，以兴趣带动学生的学习。在地理课的课堂教学活动中，要注意发挥地理知识趣味性强的优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并实行合理加工，努力寻求趣味知识的切入点实行有目的的导入，使之与课堂教学相融合，调动学生学习的积极性，这样就会收到较好的教学效果。

3、例如：在讲到气温与人们的关系时将教材内容实行拓展。教材中只讲到气温与工农业生产以及人们生活的关系而我在讲课时还增加了气温与军事活动，与航空航天工程的关系并用实例加以说明。这样能够使学生注意力迅速集中并且产生浓厚的兴趣，因而学生学习的主动性和积极性被调动起来。在讲到黄土高原脆弱的生态环境时，用亲眼看到身边的黄土高原景象和发生在学生身边的事例让学生切身感受黄土高原脆弱生态环境现状。既增强了学生的记忆力，又锻炼了学生联系实际分析思考问题的水平。重要组成部分，它具有生动形象直观的特点，它对学生了解地理事物的空间分布规律以及各要素之间的内在联系具有重要作用。例如，在学习世界的气温分布特点时，首先让学生阅

4、读“世界年平均气温分布图”，先引导学生观察图上毎一条等温线的气温值，然后看看气温值从赤道向两极发生怎样变化，进而引导学生引导学生互相讨论并得出结论：从赤道向两极逐渐降低。充分挖掘教材中地理图片来设计教学过程，能够调动学生的各个感觉器官和思维器官，培养了学生的读图水平和独立思考水平。教学过程中还能够用教材中设计的“课后活动”题，对学生实行读图绘图水平训练，通过收集和整理材料，培养学生的动手水平。例如，再讲到世界的气候时，让学生根据某一地区年内个月平均气温值和个月降水量值绘出该地区年内各月气温曲线图和降水量柱状图并根据图上年气温和降水量季节特点，分析判断气候类型。这样不但巩固了所学知识，而且还锻炼

5、了学生的绘图水平。再次，在教学过程中还要对学生实行学习方法的有效指导，要教会学生怎样实行学习。要发挥学生学习的主体作用，要让学生学会如何求知，如何自我发展，使他们真正成为教学的主体，学习的主人。要教会学生学习地理知识的方法，必须充分利用地理教学的特点，培养学生积极的思维水平，使学生学会能够独立的思考问题和解决问题，学会自我创新和自我发展。针对地理学科的教学特点，在教学实践中总结出以下教学方法：(一)记忆歌诀法，如记忆中国的省级行政区：三北两广两宁山，五江四南藏蒙川，陕甘青贵福吉安，港澳重天上台湾。此法简洁明了，方便记忆，能够起到事半功倍的效果。(二)读图法：地图是地理知识的主要载体，读图记图是

6、学生学习地理知识的一个薄弱环节，教师要在教学中用准确的的方法教会学生读图、绘图、用图以及熟记各种地图，培养学生的各种地理水平，从而掌握地理知识。(三)观察法：通过观察日常生活中的地理事物并联系课本上的地理知识，分析地理现象的成因和规律。要使学生掌握准确的学习方法，就要引导学生在学习课本知识的同时还要持续地学习生活中的地理知识。鼓励学生积极参与教学活动充分发挥学生在课堂上的主体作用，让学生在课堂上轻松愉快的获得知识。另外，地理教材中所编写的一部分知识内容往往滞后于社会现实(特别是人文地理内容)，这就需要教师在教学过程中持续地、即时地搜集一些相关的最新内容加以补充或更新。这样在教学中就更有说服力，更能激发学生的学习兴趣。例如：世界主要国家人均国内生产总值教材中编写为二一年数值，我就在网上查出二一三年最新数据讲给学生；还有中国的人口总数教材中编写为二一年统计数据，我就在网上查出二一三年最新统计数据讲给学生等等。总来说之，所有有效的教学方法都来自于教师的教学实践。当然，在现代化教育教学持续发展的今天，随着课堂教学改