读《中国教师报》有感

1、读中国教师报有感有人说教师是一种撑不到，饿不死的职业有人说教师是一条通向清贫的不归路有人说教师是辛勤的园丁有人说教师是人类灵魂的工程师有人又说教师太阳底下最光辉的职业教师这个职业到底是怎样的呢？从学校毕业出来就直接派到南城县实验小学去实习了。那个时候感觉自己都还像个小孩子，很懵懂，何况还要我们就直接上岗教学生。虽说小学低年级知识点不难，但要把每个学生都教会，这有点困难的。而且每个班都是80多个人，教起来也非常地吃力。有些时候都感觉教不下去了，不愿意教书，不过自从看到了中国教师报使我对教学改变了原来的看法。中国教师报不仅能让我对学生更宽容，我其实很信奉“严师出高徒”，对学生所犯的错误一点都不宽容

2、，从而使自己也非常的不开心，影响情绪。是中国教师报，她使我深刻地认识到“生气就是拿别人的过错来惩罚自己”。这又何必呢？原谅是一种风格，宽容是一种风度，饶恕是一种美德，要求我要宽容对待学生，其实学生就像自己的子女一样，犯错是每个孩子的天性，但是我们却不能一味的去处罚他，而应该学会宽容，学会饶恕，这样的话等我们渐渐蹲下来看学生，赏识学生时，会发现每个学生其实是那么的可爱，他们都具有巨大的潜能，等待着老师去发现，挖掘。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多严重，如果不是出于恶意，我们就不该责罚他。”于是我呢放下老师的架子，以宽容的态度来善待学生。其次中国教师报里很多文章都是发人深省的，如别打压“特立独行

3、”这篇文章中写道：假如我单纯地制止小许吃零食的行为，他可以不吃，但可能会产生抵触情绪，更不可能这么快地背下整首诗；假如小许背下整首诗后，我没有让他当考官，他可能就不会背第二节课的内容，其他学生的竞争意识也很难被激发出来。学生太需要幽默的引导、愉快的竞争了。-本节课中，学生看似散乱的一面，恰恰是可以利用的。教师先肯定学生，然后将学生的行为变为达成课堂目标的有利因素。教师用自己的幽默与睿智，变被动为主动，让“课堂意外”成为教育的素材，让每一个学生的行为都变成教学的资源。从深层次上看，教师尊重学生的差异性，因材施教，取得了良好的课堂效果。其实不遵守课堂纪律的学生，不能被简单归为“捣乱”一类，其实在他

4、们身上，往往有许多闪光点。又如自主不是放任中讲到教师上课后发现学生与她所想的并不一样，期初教师都以为学生会背后面几个自然段，但结果却是失败了，之后这位老师就反思自己，是因为她没有正确理解“自主”的意义。之后又拿另外一个班试教，这次结果却出乎意料的好啊。而且整堂课进行得很顺利，达到了预期目标。由失败到成功，我认为，自主学习对于学生而言，并不意味着想怎么学就怎么学，而应该是一种积极的学习，是一种具有独立性和探索性的学习。对教师而言，“教中心”变为“学中心”，并不意味着教师作用的弱化。教师的作业应该变现在：帮助学生明确学习目标，选择达到目标的正确途径；创设情境，激发学生的学习兴趣，发挥“榜样”的力量

5、；及时点拨、引领，帮助学生完成知识的拓展与升华。这篇文章使我认识到虽然第一堂课失败了但是能立即总结自己失败的原因，之后又由失败到成功。这一点值得我深深的学习。其实即使预设与实际课堂不同，教师也不必失落，只要总结如何利用不同选择之间的差异性资源，做好除了知识学习之外的其他教育，同样会获得良好的课堂效果。在看了这几期的中国教师报后我有以下几点深刻地体会：1.教师不仅要教书还要育人2.教师对学生来说是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。正是教师职业的这一特点，就要求教师做到“学为人师，行为示范”，教师的一言一行都影响着学生。中国教师报为何给我这么大的启发呢，有以下原因：中国教师报是全国教师自己的报纸、理解、帮助、引领老师中国教师报帮助教师开阔视野，抒发教师人文情怀；刊出优秀课堂设计，探讨改革教学成果，交流心得体会！她就像天上一轮明月