较复杂的小数乘法教案_第1页
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文档简介

1、第三课时 较复杂的小数乘法教学内容: 第3页的例3例4和“做一做”，练习一第1013题。 教学目标： 1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。 2.使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。 教学重点:运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。 教学难点:正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。 教学过程： 一、复习准备： 1.口算：P.5页10题。 0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.30.126 1.65 40.25 600.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。 2.不计算，说

2、出下面的积有几位小数。 0.4 0.11 0.353.思考并回答。 做小数乘法时，怎样确定积的小数位数? 如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：00204=？ 4.揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。 二、新授： 1.教学例5: 非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？ 想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。） 是这样的吗？我们一起来算一算？ 使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小

3、数。 生独立完成，指名板演，集体订正。 算得对吗？可以怎样验算？ 通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。 2.看乘数，比较积和被乘数的大小。 出示练习一 10题中积和被乘数的大小，你发现什么?（强调：被乘数必须0出外 ）乘数比1大或者比1小，或者等于1时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 43的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。（3.141=3.14） 练习：练习一 12题 先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。 三、运用 1.做一做： 3.22.5= 0.8 2.61.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。 2.第9页13题 四、体验 今天，你有什么收获？ 五、作业：P8 页8题，P9 页11、14题 教学反思：学生在计算中出现将小数点对齐相乘的情况。这应是受到了学生的原有知识经验小数加减法的计算方法的影响，个别学生对整数乘法的计算方法不熟练，因此使计算的准确率受到了影响。这时我才深刻体会到“备教材，先要备学生”的重要性。 在学生的

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