《小石潭记》教案

1、小石潭记教案【学习目标】1、积累文言词语，提升文言文阅读水平；2、理解和学习本文的写作技巧；3、体会作者的思想感情；4、背诵全文。【教学重点】1、积累文言词语，提升文言文阅读水平；2、理解和学习本文的写作技巧；3、体会作者的思想感情；【教学难点】如何把字词句的解释融合在对课文内容的理解中。【教学模式】目标导学检测【教学时间】二课时第一课时一、导入新课历史上很多文人都热衷于模山范水了,以寄情于景。其中写山水散文游记艺术成就最高的应该就是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元风格的就是这篇小石潭记。二、相关资料：“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解

2、，即景抒情，托物言志。 柳宗元(773819)唐代著名文学家、哲学家。字子厚,唐代河东(今山西省永济市)人。因为他是河东人,世称柳河东。 小石潭记是永州八记中的一“记”：（始得西山宴游记与钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘记、至小丘西小石潭记(小石潭记)、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记）。 三、学习新课：1、自主学习一读课文，读准字音。从小丘西行百二十步，隔篁（hung）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（li）。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（ch），为屿（y），为嵁（kn），为岩。青树翠蔓（wn），蒙络摇缀（zhu），参(cn)差(c)披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游

3、无所依。日光下彻，影布石上，佁（y）然不动；俶（ch）尔远逝，往来翕（x）忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(c)互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥（lio）无人，凄神寒骨，悄（qio）怆（chung）幽邃（su ）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚（gng ）古，余弟宗玄。隶（l）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 二读课文，梳理顺序。目的让学生全文的主要内容有个整体的了解。学生找出表明作者行踪的词语：西行 下见 潭中 西南而望 坐潭上学生概括具体的游览顺序：发现小潭潭中景物水潭源流潭上气氛这种按游览者游览顺序描写的写法叫什么写法

4、？移步换景三读课文，初探景点。目的让学生对描写对象有个初步的了解。课文主要写了哪些景物？潭水 树木 石头 游鱼 源流2、启导精思四读课文，读出景致。目的让学生对所描写的景物有更清晰的了解，同时提升学生自主解读文言文的水平随作者一起走近小石潭，请给课文描写的景物加上一个贴切的形容词。潭水 树木 石头 游鱼 源流清 多 奇 趣 曲五读课文，展开想象。请以导游的身份向游客介绍其中一处景物。提升学生自主解读文言文的水平，提升表达水平及想象水平。课堂检测提问的形式小结本节课的学习内容，同时设下悬念：作者把小石潭及周围的景物写得趣味横生，其使用了哪些写作技巧呢？游览顺序 景物 特征树多水声如环青树翠蔓发现小潭 水清石奇鱼趣水尤清冽全石为底潭中鱼戏潭中景物源曲斗折蛇行犬牙差互小潭源流 树多竹树环合寂寥无人潭上气氛 移步换景自主提升设计一份题目考考同学。通过自己