对外汉语教学概论

1、 对外汉语教学概论一、填空题：1、 新中国的对外汉语教学，创始于_年，至今已有50多年的历史。2、对外汉语教学研究的主要目标是“_”这个核心问题。3、我们习惯说的“对外汉语”，其中汉语是_。4、所谓任务，是指教师在_让学习者用_完成语言活动。5、汉语水平等级标准的主要内容由三个方面组成：_、_、_。6、 根据_和_的不同，结合具体的教学实践，我们把对外汉语教学大致分为_/_-/_/_等四个基本类型。7.对外汉语教学的最基本的语言观是语言是人类_；最基本的教学观是要_，最根本的目的观是_8、由刘珣等编写、1981年商务印书馆出版的_，是我国第一部专供国外使用的基础教材。教材最早吸收了_的长处，探

2、索了_、_、_相结合的编写路子。9、“习得顺序”这个概念包含两个含义：第一个含义是指_；第二个含义是-_-。10.研究对外汉语教学的专业刊物有-_、_等。11、对外汉语教学的学科性质是_，又是一种_，它与对少数民族的汉语教学一样，都属于_。12、作为学科的对外汉语研究，是要探讨对外汉语教学中“_”。也就是说，对外汉语研究，尤其要探讨对外汉语教学中的一般_，以建立自身的科学研究体系。13、汉语水平词汇与汉字等级大纲，把对外汉语教学词汇分为4个界标：10004词、3000词、5000词、8000词。14、1958年，由_-等编写的_-由商务印书馆出版，这是新中国成立后第一部正式出版的教材。15、从

3、学习者的角度来说，教材的教学功能，就是_。16、HSK考试是我国最具权威性的汉语作为_，它分为HSK（基础）HSK（初中等）HSK（高等）三个等级水平的系列考试。17、多项选择题的备选答案，包括正确答案和干扰项。18、综合课是把_、_、_和_、_等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程。具有_的特点。19、课程规范是指对_和_这两部分内容的规范。课程本体包括_/_-/_；课程实施即课堂教学，是指_/_/_等过程。20、对外汉语教学的学科基本理论主要包括_、_、_、_；其学科应用理论是_。21、对外汉语教材一般可分为_、_、_、_四类。22、1966年美国心理学会在教育与心理测验之标准

4、中将效度分为三大类：_、_和_。二、名词解释1、“无接口”观点 2、 语言培训 3、成绩测验 4、水平测试 5、诊断测试6、安置性测试 7、分立式测试 8、综合性测试 9、难易度10、平均难易度 11、区分度 12、区分度指数 13、信度14、效度 15、课件 16、教材评估 17、跨文化交际 18、化石化/僵化/19、汉语速成教学 三、辨析题1、第二语言、外语 2、偏误（error）、错误（misstake）error mistake3、语言能力、语言交际能力、语言行为 4、课程设计、课程设置5、知识文化、交际文化 6、外语交际能力和母语交际能力获得的不同7、自然的SLA与有指导的SLA 8

5、、母语、目的语 9、学习、习得四、简答题1、信度与效度的关系。 2、中介语的定义。3、什么是教材的实然性评估？什么是应然性评估？4、第二语言习得研究和语言学研究的对象有何异同？5、主观性测验与客观性测验各有什么利弊？6、简述对外汉语教材编写的特色原则。7、简述对外汉语教学中文化教学的原则。8、第二语言教学大纲有几种类型？ 9、简述20世纪90年代以来的对外汉语教学理论研究呈现专题化的特点。20 9010、现代科技在对外汉语教学中一般如何应用于语言测试？11、在使用汉语语法等级大纲时应该注意的问题是什么？五、论述题1、对外汉语教学总体设计理论的基本内容是什么？2、如何看待“习得”与“学习”的这两个过程的关系？二者是互相对立的过程还是彼