“三步梯式”教学设计《日月潭》

1、日月潭教学设计近德固乡佛善村小学 刘聚蕊学习目标：1、通过学过的识字方法会认本课的生字，会读本课带有生字的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟日月潭的美丽。3、通过学习前两个自然段和自己学过的词语夸夸自己的家乡。4、会写课文中岛、展、建三个生字。学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟日月潭的美丽。学习难点：通过学习前两个自然段和自己学过的词语夸夸自己的家乡。教学模式或方法：“三步梯式”教学模式 小组合作学习 朗读法教学手段：多媒体课件教学过程：一、 以趣导入。1、 同学们喜欢去旅游吗？今天老师带领大家去一个美丽的地方去旅游。出示日月潭课件。从同学们的赞叹声中，我知

2、道这里很美。【导课简单直接，激起了孩子们的学习兴趣。】2、 请同学们一起和老师板书课题：日月潭。【在低年级，写字是重点，教师不要放弃任何指导孩子写字的时机。】二、 以动促思。（一）、自由读课文，把不认识的字圈出来，可以借助拼音、问同桌多读几遍。教师巡回指导，纠正不正确的读书姿势。【在学生读课文时要提出读书要求】（二）、学习生字。 1、出示带有拼音的生字，指生读。 2、去掉拼音读。 3、给生字组词。 4、试着用你喜欢的词语说一句话。【二年级下半学期学生已经积累很多识字方法和经验，只要孩子能够把字认识，循序渐进，能够组词说一句话就行了，当然程度稍差的学生不要要求太高，能够在课堂中注意倾听，向学习好

3、的学习就行了。】（三）、学习本课的四字词语。 1、同学们划出本课的词语。 2、指生读、小组内读、齐读、开火车读。（四）、学习课文第一自然段 1、自由读课文第一自然段。找出自己不理解的地方。 2、重点词语解释：群山环绕、树木茂盛。运用图片来解释，比较直观形象。 3、再读课文思考：日月潭的位置在什么地方？指生回答，板书：台中附近的高山上。 4、齐读课文，会背诵的学生可以背，不会背的学生看着书读。【此环节的设计通过孩子自己读、自己画、自己观察来了解日月潭的位置。】（五）、学习课文第二自然段。 1、指生读课文，划出不理解的地方。 2、通过课件观察日月潭的形状，在老师的讲解下深入了解日月潭的形状。 3、

4、同学们再读课文，画出日月潭的形状。 4、指生上讲台上读课文，同学们在下面认真听。 5、分析句子。a、湖的北边像圆圆的太阳叫日潭 。 b、湖的北边像太阳叫日潭。a、湖的南边像弯弯的月亮叫月潭 。 b、湖的北边像月亮叫月潭。通过朗读让孩子感受a句比b句生动、形象。6、默读课文后思考，日月潭是根据什么来命名的？位置还是形状？【此环节，我通过让孩子看课件、读课文、动手画一画由浅入深来加深学生对日月潭的印象，孩子懂得了好多事物的命名都是根据它们的形状来命名的。】 三、以探升华。 （一）、请同学们仿照今天学习的课文，用上学过的词语夸夸自己的家乡。 1、自己先说。 2、小组内说，并找出一名说得好的在班上说。【此环节的设计是对课文阅读和习作结合点的升华，这样既巩固了课文，又培养了孩子说的能力。】 (二)、指导写字。 1、同学们先观察课本中田字格内的岛、展、建字。 2、教师范写。 3、学生书写，教师巡回指导。在指导中统一纠正错的地方。 4、找出写得好的展示。 【