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文档简介

1、.,1,改革开放以来学前教育的发展,教育从娃娃抓起,.,2,浅谈学前教育,概念 发展简史 课程 师资培养 家庭与社区的作用,.,3,我国学前教育发展现状,1、基本情况 （1）普及 （2）园所建设 （3）队伍建设,.,4,2、主要成绩与经验 （一）发展环境不断优化 （二）办园行为日趋规范 （三）办园条件明显改善 （四）幼教队伍的专业水平和待遇地位逐步提高 （五）保教质量逐步提升,.,5,良好的学前教育环境是人民群众的迫切需求和美好愿望。但是。,.,6,贫困地区的学前教育,存在的问题 1、对山区学前教育的管理不规范。 2、中心园建设步伐较慢。 3、出现了一些未经审批的个体幼儿园。 4、幼儿教师工资

2、普遍偏低；办园设施差；办园质量不高。,.,7,贫困地区的学前教育,存在的问题 1、对山区学前教育的管理不规范。 2、中心园建设步伐较慢。 3、出现了一些未经审批的个体幼儿园。 4、幼儿教师工资普遍偏低；办园设施差；办园质量不高。,.,8,5、就近入园问题还没很好解决。 6、儿童健康缺乏有效保障。,.,9,.,10,.,11,给贫困山区学前儿童一个快乐的明天！让他们可以开心的笑。,.,12,政府是第一责任人,1）设立学前教育政府助学金 2）从事业收入中提取资助经费 3）鼓励社会捐资助经费,.,13,我想说、,给每位学前宝宝一个良好的教育，不要让他们输在起跑线上。 让我们看到所有孩子天真而又没有负

3、担的笑脸！,.,14,谢谢观看,.,15,概念,学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。,.,16,发展简史,古代的学前教育从先秦至鸦片战争前,.,17,近代的学前教育从鸦片战争至中华人民共和国成立前,.,18,当代的学前教育从中华人民共和国成立至今（发展、破坏、振兴，20世纪80年代末),.,19,课程,中国学前教育课程改革经历了一多元化单一化多元化的发展历程。 新中国成立之前，课程开设比较混乱。 新中国诞生后，有了统一的课程标准。 1966年1976年，教育体制遭破坏。 20世纪90年代，提出“教育活动”概念。 90年代后，分科课程与领域课程并存。,.,20,.,21,.,22,.,23,师资培养,中国最早的学前教育师资培训是从清末开始的； 正式的学前教育师资培训是从民国时期开始的； 改革开放以来，中等幼儿师范、高等幼儿师范（大专、本科、硕士研究生、博士研究生、博士后）,.,24,.,25,家庭与社区的作用,自20世纪80年代以来 （一）国

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