第七单元 条形统计图教案

1、打洛镇小学教学设计学校： 中心小学 年级： 四年级上册 主备人： 唐金艳 备课组成员：王阿伍 苏其雄 张崇徽 贺军生 刘晓艳 刘付甲 唐金艳课题第七单元 条形统计图学情分析教材分析：本单元教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策。这样就能把数据分析和解决问题结合在一起，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。教学重点:学会看统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。教学难点：学

2、会绘制条形统计图。学生分析：中国学生发展核心素养文化基础：1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题3、然后学生通过独立思考，能多角度、辩证的分析问题，从而理解新知。自主发展：学生能正确认识和理解学习的价值，然后用积极的学习态度和浓厚的学习兴趣去体验了解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。社会参与：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。课时第一课时 条形统计图（一）（精备课）学习步骤学习

3、目标材料工具学习方法学习过程的导学要点学习评价修改内容一、情境导入 激发学生学习兴趣，以便学习新的内容多媒体展示探究交流合作学 习1、 数据整理小能手2、 课件出示2012年8月北京市的天气情况图引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。(出示第1张幻灯片）师生交流后，提出问题：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（同桌合作完成）(出示第2张幻灯片）（1）整理数据。如何才能知道这个月每种天气各有多少天呢？我们要统计什么?用什么方法可以统计出这些数据呢？学生小组合作活动，教师巡视指导。(出示第3张幻灯片）（2）出示课题(出示第4张幻灯片）二、探究新知让学生对比统计表、图示、

4、条形统计图，使学生发现条形统计图的特点。多媒体展示对 比发 现 1、 展示学生整理数据的方法(出示第5张幻灯片）统计表、图示、条形统计图。2、进行优化表示数据。那如何才能把它们清楚地表示3、认识条形统计图。（1）、发现条形统计的特点（2）、条形统计图的组成条形统计图一般是由标题、条形、横轴、纵轴等组成（3）分析数据。这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。（4）小结。 像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书）三、实践应用及时巩固获得的知识，促进知识的内化。完成课本95页做一做，97也做一做。学生先相互交流，

5、再独立完成，集体订正。1、 完成95页“做一做”。(出示第6张幻灯片）2、 组织学生在小组中共同完成统计表。3、 引导学生完成条形统计图。4、 小组合作完成其余问题。四、习题设计把下面统计表制作成条形统计图。(出示第7张幻灯片）兴趣小组合唱组舞蹈组美术组书法组人数8596五、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？(出示第8张幻灯片）用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。板书设计 条形统计图（一）用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。课后反思 第 _ 篇 课时 第二课时 条形

6、统计图（二）学习步骤学习目标材料工具学习方法学习过程的导学要点学习评价修改内容一、情境导入学生进一步认识条形统计图出示问题自由发言1. 同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？（自由发言）2、大家喜欢的早餐还真是不一样，喜欢什么早餐的人多呢？我们能不能用条形统计图表示出来呢？今天我们继续学习条形统计图。(出示第1张幻灯片）二、探究新知培养学生的实践能力和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。多媒体展示课本例2。学生观察统计表，自主探究完成复式条形统计图绘制。 教学例21、 请同学们打开教材第96页例2，下面是四（1）班同学最喜欢吃的一种早餐（不包括主食）统计表，请你选一个条形图把统计结果表示出来。

7、(出示第2张幻灯片）2、 学生在书上画图，教师巡视了解情况。3、 两个图的每格分别代表几人？（第一幅图的每格代表1人，第二幅图的每格代表2人）(出示第3张幻灯片）4、不管你选用的是哪幅图，告诉老师最喜欢什么早餐的人数最多？（粥）(出示第4张幻灯片）5、 为什么选择了不同的图表示数据，而结果却是一致的呢？（虽然每格表示的人数不同，但是表示的结果都是喜欢粥的人数是24人，所以结果是一致的）6、 如果喜欢牛奶的是5人，那怎么在右图中表示出来呢？（右图中每格表示2人，2格表示4人，剩下的1人就是1格的一半，也就是说1格表示2人，半格就表示1人，5人就是2个整格和1个半格）7、 你认为用哪个图表示这里的

8、数据比较合适？为什么？（应该用右图比较合适，因为数据比较多、比较大，我们还用1格表示1个单位的话，那直条就要画得很长，比较麻烦.）8、小结在制作统计图时，1格不但可以表示1个单位，有时1格也可以表示2个单位，甚至更多三、巩固新知使学生能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。三角板铅笔独立完成后全班交流1.完成97页做一做(出示第5-8张幻灯片）2.组织学生在小组中共同完成统计表。3.引导学生完成条形统计图。4.小组合作完成其余问题。5、根据统计表完成相应的条形统计图和问题(出示第9-12张幻灯片）四、习题设计1.练习十九第1题(出示第14张幻灯片）五、课堂小结这节课你有什么收获？(出示第13

9、张幻灯片）在制作统计图时，1格不但可以表示1个单位，有时1格也可以表示2个单位，甚至更多板书设计 条形统计图（二）下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人 数61224课后反思 第 _ 篇课时 第三课时 条形统计图（二）学习步骤学习目标材料工具学习方法学习过程的导学要点学习评价修改内容一、谈话导入揭示课题激发学生的学习兴趣。收集信息自由发言1、 根据已知信息绘制条形图。小汽车有 12 辆，面包车有 8 辆，大客车比小汽车少 8 辆。(出示第1张幻灯片）2、今天我们同学也有机会当了次小交警，主要是在路口负责统计20分钟内过往的机动车辆数，这是其中一组返回

10、数据，想一想该怎样用条形统计图表示出来,今天我们继续学习条形统计图。(出示第2张幻灯片）二、探究新知学生认识条形统计图，会绘制横向条形统计图。培养学生的实践能力和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。多媒体展示课本例3。学生观察统计表，自主探究完成条形统计图绘制。 学习例3(出示第3张幻灯片）机动车轿车面包客车货车辆 数503025101、 师：条形统计图还可以画成横式的。(出示第4张幻灯片）思考：如果还用“以1代表1”或“以1代表2”的条形图表示合适吗？学生交流讨论，确定以“1代表5”。2、学生绘制条形统计图，教师巡视了解情况，组织学生展示交流画图结果，回答问题。3、每格表示( )辆车。

11、4、什么情况下用1格代表5辆车比较合适？通过分析你能发现什么？学生讨论交流5、 如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？(出示第5张幻灯片）机动车轿车面包车客车货车辆数603040106、小结每1格代表多少是由统计的数据大小决定的，如果数据很大，那么每一格所表示的单位就大；数据小，那么所表示的数据就小。三、巩固新知使学生能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。三角板铅笔独立完成后全班交流1、完成课本99页做一做。(出示第6张幻灯片）2、根据统计表完成相应的条形统计图及练习(出示第7-10张幻灯片）四、习题设计一、根据统计表的数据自己绘制统计图。(出示第12张幻灯片）故事书历史书科技书工具书四

12、年级706550451喜欢哪种图书的人数最多？2从统计图种你能发现什么？3绘制条形统计图。二、练习十九第2、4、五、课堂小结这节课你有什么收获？(出示第11张幻灯片）每1格代表多少是由统计的数据大小决定的，如果数据很大，那么每一格所表示的单位就大；数据小，那么所表示的数据就小。板书设计 条形统计图（二）机动车轿车面包客车货车辆 数50302510通过分析你能发现什么？你有什么好的建议？课后反思 第 _ 篇课时第四课时 单元习题设计(精备课）学习步骤学习目标材料工具学习方法学习过程的导学要点学习评价修改内容一.基本练习，巩固新知出示课题 (出示第1张幻灯片）1.自主练习。(出示第2张幻灯片）观察

13、统计图，完成统计表，并回答问题。1 1格代表多少公顷？2 2003年造林面积是2002年的多少倍？3 你知道植树造林有什么好处吗？出示题目，学生先读题，明确横轴表示植树面积数、纵轴表示年份，再说一说各年度植树造林的面积数，最后独立完成统计表并回答图表下面的问题。2.自主练习。(出示第3张幻灯片）1 1格代表多少万辆？2 我国汽车的产量呈什么趋势？这说明了什么？3 你还获得了什么信息？出示题目，学生先了解题目内容，明确横轴表示年份、纵轴表示汽车数量，说一说各年份的汽车产量，再独立完成。二.综合练习，应用新知1.根据条形统计图完成下面习题。(出示第4张幻灯片）（1）从图中你能获得哪些信息？（2）在

14、地图上找到三个城市的位置，你发现从东往西男、女青年的平均身高有什么变化规律？（3）你还能提出什么数学问题？出示题目，先让学生观察统计图，交流从图中或的信息。然后引导学生在地图上找到三个城市的位置，思考：从东往西男、女青年的平均身高有什么变化规律？最后再让学生提出数学问题。2、请你根据表中的数据，完成统计图。(出示第5张幻灯片）观察统计图，你有什么发现？出示题目，先让学生观察统计表，明确各个国家的发电量各是多少，再明确统计表中的横轴表示国家、纵轴表示发电量、纵轴中一格代表多少亿千瓦时，然后独立完成统计图，最后通过统计图提出自己的发现。三、拓展练习，发展认知1、你喜欢的球类项目是什么？对全班学生进

15、行一次调查，完成下面统计表。(出示第6张幻灯片）出示题目，明确题目要求，以全班为单位进行调查后填入统计表，要根据调查人数的多少确定1格表示几人，再完成统计图，最后把完成的条形统计图展示，并提出数学问题。2、 下面是几种动物的平均寿命。(出示第7张幻灯片）种类狗长颈鹿大象河马平均寿命/年10257540（1） 把上面的统计表制成条形图，完成102页的条形图。（2） 每格代表（）年。（3） （ ）的寿命最长，（ ）的寿命最短。（4） 你对什么信息最感兴趣？（5） 如果每格表示10，又该怎样绘制条形统计图？（6） 思考：两个条形统计图各有什么特点，如果某一种动物的平均寿命是23年，在哪个图中表示比较准确？（7） 说说你还知道哪些动物的平均寿命。3、 下面是一个报刊亭一个月卖出的杂志数量统计表。(