【教学设计】《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》(湘教)_第1页
【教学设计】《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》(湘教)_第2页
【教学设计】《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》(湘教)_第3页
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文档简介

1、湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例 教学目标【知识与能力目标】1. 了解湿地的概念及我国湿地的分布。2. 了解湿地的重要价值。3. 初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。【过程与方法目标】1. 通过读取图片大致了解湿地的概念和类型。2. 通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、 解决问题的能力。3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论总结，提高学生收集、 整理内容的能力。【情感态度价值观目标】1. 通过对湿地价值的学习，提高学生保护环境的意识，对学生进行科学的环境观教育。2. 在分析当前不合理利用湿地的过程中，使学生树立正确的生态环境观。3

2、. 通过课堂上对平湖乡土地理的了解，让学生更加热爱自己的家乡。 教学重难点【教学重点】1. 湿地在开发利用中存在的问题2. 湿地的综合治理与保护的措施【教学难点】1. 培养学生的分析、解决问题的能力3、四季的形成。 课前准备由于本节内容多，概括性强，涉及面广。教学过程中，应该紧紧围绕课程标准的要求，合理开发教学资源。运用课件辅助教学，以展示景观图片、地理图表、地理学数据进行分析和讨论为手段，实现问题引领、学生自主合作探究。 教学过程【导入新课】以“世界湿地日”为主题导入。师：你们知道2 月2 日是什么日子吗？生： ,师：这一天是世界湿地日。那大家又知道什么是湿地吗？其实在我们江南地区有着很多很

3、多的湿地。【讲授新课】1.湿地概况概念： 水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。种类：天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、低潮时水深不超过6 米的浅海区人工湿地：水库、稻田、鱼塘、人工河湖特点：地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带分布 :世界 :分布广泛但不平衡我国 : 分布广泛、分布不均( 东多西少),类型多样2. 沼泽广布的原因： 河流汇聚，来水多；气温低，蒸发弱；地下有冻土，地表水下渗缓慢；地势低洼，排水不畅；凌汛多发，排水不畅。3. 认识我国的主要湖泊4. 湿地的重要作用： “资源的宝库” ：提供粮食、农副产品、药材、工业原料、矿产等 “生命的摇篮” ：提供水资源，保护生物多样

4、性 “天然空调机” ：调节气候，美化环境 “天然水库” ：涵养水源，调蓄洪水 “地球之肾” ：净化水中污染物质 “鸟类的乐园” ：众多鸟类的栖息地5. 洞庭湖湿地重要价值维持生物多样性、调蓄洪水、提供丰富的农产品、航运、旅游观光6. 洞庭湖为什么萎缩了？自然原因：泥沙淤积 , 湖床抬高人为原因：围湖造田、中上游植被破坏7. 治理措施：退耕还林、封山育林、退田还湖、移民建镇、平垸行洪、以工代赈、加固干堤、疏浚河道。8. 洞庭湖湿地开发利用存在的问题及对策：面积萎缩、物种锐减、水质污染【课堂小结】请同学们说一说通过今天的学习你有哪些收获？然后老师进行总结 教学反思我觉得本节教学效果主要体现在三方面:一、充分调动了学生学习积极性。学生根据所学习和了解的知

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