荷叶圆圆教学设计(2)

1、新课标人教版语文第二册荷叶圆圆教学设计【教材简析】荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。【设计理念】语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体

2、验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化理解取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。依据课改精神，以学生为主体，提升人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点： 1.遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。2.创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。3.在美读课文中，培养学生语感。【教学目标】 1、理解“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。 2、能借助拼音准确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3

3、、抓住中心句“荷叶是”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。 【教学重点】 借助拼音准确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 【教学用具】 媒体资源：视频荷叶圆圆（课文范读），动画课件荷叶圆圆：生字学习， 【教学时间】 2课时 【教学设计】第一课时 一、激趣导入，揭题质疑1、谜语导入，引导看图说话，揭示课题，板画荷叶。2、小朋友们喜欢荷叶吗？想知道还有谁喜欢它吗?请认真读课文，看看它们把荷叶当成什么？二、借助拼音自读课文，整体感知1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音生。要求：把课文读准确，标出自然段序号，画出生字，思考老师前面

4、提出的问题。2、指名逐段朗读课文。3、播放视频荷叶圆圆课文范读。4、说说文中还有谁也喜欢荷叶，师相机板书。三、学习生字1、课件出示生字，指名读。2、说说你是怎样记住这些生字宝宝的？交流识记方法。3、开火车认读生字。4、游戏。出示课件：帮小青蛙抓住荷叶。四、学习课文，指导朗读1、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是是是是”实行说话训练。2、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？教师适时利用课件、体态语或联系生活实际协助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。3、指导朗读。在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心

5、情，练习感情朗读，教师适时范读指导。4、生齐读，表演读。五、拓展说话小朋友们，你们觉得荷叶是你的什么？出示课件，练习用“是”说话。六、总结全文，感悟夏季的美好七、作业朗读课文，背诵课文。【板书设计】荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓 荷叶图 停机坪 小青蛙 是 歌台 小鱼儿 凉伞【教学反思】荷叶圆圆这篇课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。课上我根据本课教学内容的特点，以朗读课文为抓手，采用多种形式让学生“充分读”，在学生把课文读准确、读流利之后，读一读自己喜欢的段落，说一说为什么喜欢

6、读这个段，有的学生说：“荷叶很大，小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里滚来滚去，我觉得很美，很舒服。”有的说：“小蜻蜓像一架小飞机落在绿色的荷叶上，就像停在绿色的机场上。”从学生的回答，能够知道学生已经悟出了文章的语言美和意境美。教师有意识地指导朗读，既协助学生理解了课文内容，又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。 除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。例：在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色；在听完范读课文后，让学生说说还有哪些小动物也喜欢荷叶呢？在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事；接着，让学生自己读读课文，划出小动物们对荷叶说了什么的句子；最后出示：（谁）把荷叶当作（什么）的句式实行说话训练。在此基础上，再完成课后练习：看图，把句子说完整。学生在交流发言时，我耐心、仔细地倾听；用多种方法表扬、鼓励学生大胆说，放心说，说出自己的所悟所得。一次次的说话练习，给学生提供了人人说话的机会，而且说话要求一次比一次提升，难度一次比一次增大。因为说话练习的设计照顾到不同层次的学生，难度有坡度，加上有课文内容做铺垫，所以学生并不觉得很难，大家学习的积极性很高，发言积极，能各抒己见，大胆练习说话。 低年级是学习语言的最佳时期，抓住这个时期对学生实行扎实的语言训练，关键在于教