百分数的应用(5)

1、教学设计课题：百分数的应用教学对象：六（6）班课时：1课时一、教学内容分析本节内容是在百分数的应用基础上实行的教学安排，教材安排在百分的应用第四部分内容，是基于五年级百分的应用，以及六年级上册百分数应用前几节的情况下组织的内容。所以应特别注意学生百分数与整数的计算，提升计算的准确率。 二、教学目标1、能利用百分数的相关实际问题，提升解决实际问题的水平。2、提升分析百分数乘法应用题数量关系的水平，并能比较熟练地解答百分数乘法应用题。3、结合银行储蓄活动，学习合理理财，养成不乱花钱的好习惯。4、增强学生依法纳税的意识。三、学习者特征分析学生学习了“一个数的百分之几是多少，求这个数”以及常用百分率、

2、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上实行教学的。学生对该部分内容主要障碍是在计算利息时出现的利率中的小数部分，学生可能比较生疏，小部分学生能够列出算式，可能无法得出准确的答案。四、教学策略选择与设计教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，所以，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。 五、教学重点及难点重点：利息和税款的计算难点：对所涉时间的理解六、教学过程教师活动

3、学生活动设计意图一、谈话导入师：你收到过压岁钱吗？你是怎样支配的？（如果学生没有提到银行，则由教师引导揭题）学生踊跃发言，说出自己压岁钱的用途从学生感兴趣的压岁钱入手，让学生了解理财的好处二、探究新知1、利息师：这节课我们一起走进银行，解决银行中与我们有联系的数学问题。师：你了解银行的一些什么知识？师：如果李明存入银行1000元钱，银行的年利率是0.35%，存一年有多少利息？二年呢？五年呢？师根据生口答实行板书师：我们该怎样计算利息？你能用一个公式表示吗？（师板书）2、利息税国家按照利息的一定比例上交国家作为税收也就是利息税。一般将这部分税收用于社会福利事业。（我们在计算进不算利息税）3、自学

4、例题4、巩固练习。（1）小调查：先让学生做调查，然后思考存两年有多少种存法？估计一下哪种存法的利息多，再实际计算。最后全班交流。（2）练一练13学生做调查后算一算那种方法更合理（注意学生在计算过程中，百分数的化解，如何得出准确答案）普及利息知识，使学生养成良好的理财习惯三、综合练习1、第30页练习1-3生独立解答，反馈。介绍自己的解题思路、分析数量关系。校对2、活动活动开始：在讲完利息计算知识后，导入会昌县农业银行情境，在多媒体上显示农业银行四个大字，然后由选好的行长、操作员入场，放好道具及利率提示牌后到模拟柜台上办理业务（此时全班同学都聚精会看着眼前的“银行”的诞生），选两个学生当储户，分别

5、提一大捆钱来存（此时全班的学生都睁大了眼睛，不由得都发出哇哇声），此时，抓住学生的好奇心，在旁边提示大家，按照这个银行的利率提示，请同学们算算，同学甲存的5万元，3年后取出来，能够获得多少利息收入？3年后他的本金和利息一共有多少？这时的学生都被眼前这么有趣的场景感染了，不由得拿起纸笔算起来，一会儿的功夫就开始有学生举手示意已经完成了计算。大家都争先恐后的，生怕自己的计算会落后别人。然后全班一起核对准确答案。接下来就是同学乙就这样我们在轻松新奇的气氛当中办好了一笔笔“业务”。学生可能在活动时积极参与，争相做银行的行长，并在轻松愉悦的气氛中完成利息的计算巩固学习。将所学知识即时地使用到现实的生活场

6、景当中，让学生能够亲自体会到数学知识的广泛应用，体验数学知识给生活带来的便利。将利息知识与生活情境相关联，有效地对知识实行复习巩固四、总结这节课有何收获？学生谈谈本节课的收获及感想总结全课内容七、教学评价设计1.师生评价2.生生互评，组与组之间互相评价，即时总结评价的内容，以便下一次活动时能够有效的借鉴。八、板书设计利息本金利率时间九教学反思在百分数的应用这个章节中，利息的计算，作为数学知识应用于生活的典型事例，在教材中被重点表现，主要目的是要求学生能通过百分数的相关知识，解决一些与储蓄相关的实际问题，以提升学生解决实际问题的水平，养成合理理财、不乱花钱的习惯。我在教学中，以压岁钱为例，组织教学活动，使学生弄清了“本金”、“年利率”、“利息”等相关术语的意义，还掌握了利息的计算方法，并能按要求准确计算利息，通过学生的课堂练习的反馈，效果还不错，于是我趁热打铁，实行了“存钱游戏”。将所学知识即时地使用到现实的生活场景当中，就在这个课堂上，有一个类似的真实银行。让学生能够亲自体会到数学知识的广泛应用，体验数学知识给