一年级上册科学教案12 轮子的故事 苏教版

1、12.轮子的故事 教学设计 【教学资源开发】 轮子的故事一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第三课。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解衣食住行等各种物品的演化过程，再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。本课选择一项具体的技术发明轮子，让学生了解轮子是怎么一步步发展而来的，而用我们的双手也可以做成一辆小车，并且把习得的知识运用到动手 制作活动中。通过阅读和安装轮子的活动，体会轮子的省力作用，认识到科技产品在不断地改进和发展。 【学情分析】 一年级小学生，对轮子不陌生，每天都能见到汽车、生活用

2、品上的轮子。但他们对轮子的作用、发展史就相对模糊了，本课在观察、分析、动手操作过程中，让其体验轮子的创造发 明历程，认识轮子发展大致过程，体会轮子的作用。 【教学目标】 科学知识：阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。 科学探究：通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。 科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境：做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用， 体会动手解决问题带来的乐趣。 【教学重难点】 重点：了解轮子的作用和发明过程。 难点：动手制作小车。 【教学准备】 学生分组材料：圆柱形铅笔6支，小车组装材料

3、一套，含车轮4只、纸盒1只、吸管1根、竹签2根（车轴），另加工辅助工具若干，含剪刀、胶带、粘合剂等。 教师演示材料：多媒体资料。 【教学过程】 一、激发兴趣，引出前概念 、观看一段动画片12、刚才你看到了什么？他们在干什么？ 师：我能看到了，这个豹子遇到了困难，这个石头这么大，他们搬不动了怎么办？有没有轻松一点的办法，来搬石头呢？这节课我们就来研究一下 二、探究轮子的作用及发展史 1、游戏：（体验轮子的作用） 伸出你的右手手指，慢慢的推动桌子上的新华字典，感受一下，用多大的劲儿，能推动新华字典呢？ 然后我们在字典下面摆放三只圆形的铅笔，伸出你的右手，慢慢推动新华 字典，感受一下，需要多大的劲儿

4、能推动呢？ 两次推动新华字典的劲儿是一样大的吗？为什么会这样呢？ 圆形的铅笔可以省力，那么六棱形的铅笔可以吗？ 演示实验：老师用一个圆形的轮子滚动一下，再用一个六棱形的轮子滚动一下。看来，还是圆形最适合于滚动。 2、体验轮子的发明 出示（古人运送生物情景），他们下面用的可不是铅笔，他们用的是巨大的木头，这种的我们称它为滚木，下面我们就两人合作，试着用这种方法将字典从课桌的一边运送到另一边。 下面，谁来说说完成这个任务时有什么困难呢？ 古人在用滚木的时候也发现了这个困难，所以就改进了滚木，将木头切割成片，就成了一个个轮子，有了轮子就发明了车，运送重物就更加方便了，再也不需要那么多滚木了，在后来的

5、日子里，人们不断的改进轮子，轮子更加的实用，更加的先进。 3、认识轮子的发展史 出示：不同时期与轮子相关的图片。 按照他们优点的多少我们试着给他们排排序，优点多的排在后面，优点少的排在前面。（挑选两幅做示范对比） 分组排序活动。 哪个小组来全面展示一下你们所排的顺序？ 三、工程实践 师：轮子为我们的生活各方面都带来了便捷，大家想不想亲自动手，为小车装上轮子呢？ 1、认识活动材料。 、下面小组同学一起商量一下，怎么才能给小车装上轮子，而且让它跑起来呢？23、分组商量、制作、试跑。 4、展示。评价。 四、认识生活中的轮子 1、在小车上有轮子，想一想，在我们生活中见过哪些物品上有轮子呢？ :Zxxk

6、.Com来源 2、老师也找到了一些有轮子的物品，我们一起来看一看这些轮子都能够灵活的转向，我师：（应该出示这些方面的）这些都是交通工具上的轮子; 在我的教室里，非常隐蔽的地方还有轮子，;这些轮子，我们称它为引导轮们称它为万向轮 就是在我们的窗的下面。如今的轮子，仍然在不断的改进，那么未来的师：这些轮子都是为我们的生活提供了方便， 轮子将会是什么样子的呢？我们来看看其中的一种“球形轮胎”（视频展示）。、师：随着科学的进步，可能还有各种各样的轮子出现，希望同学们努力学习，将来你们3 也能发明一个更加先进更加方便的轮子。 】1【教学片断赏析师：同学们，首先我们做一个小游戏，伸出你的右手手指，慢慢的推

7、动桌子上的新华字典， 感受一下，用多大的劲儿，能推动新华字典呢？ 生：能推动，没多大劲儿 生：师：然后我们在字典下面摆放三只圆形的铅笔，身在伸出你的右手，慢慢推动新华字典，感 受一下，需要多大的劲儿能推动呢？ 生：比上次轻松多了。 生： 师：同学们思考一下，两次推动新华字典的劲儿是一样大的吗？为什么会这样呢？ 生：圆形的铅笔像轮子一样滚动，就不用多大劲儿了 生： 师：圆形的铅笔可以省力，那么六棱形的铅笔可以吗？ 生：师：下面我们来做一个小实验，老师用一个圆形的轮子滚动一下，再用一个六棱形的轮子 滚动一下。科学来源:_网生：生分组实验。 师：看来，还是圆形最适合于滚动。评析：一年级小学生对实验的

8、理解就是“玩”，对比实验他们能够知道结果的不一样，但 是怎么去做对比实验他们是不清楚的。此环节老师一步一步引导学生去“玩”，孩子们在玩的过程中进行了对比实验，达成了目标。 【教学片断赏析2】 师：老师这有几张不同时期与轮子相关的图片，按照他们优点的多少我们试着给他们排排序，优点多的排在后面，优点少的排在前面。比如图1和图2，图2的车轮上包裹着橡胶，图1没有，这样图2的轮子就比图1的更先进、优点更多。所以图2排在图1前面。明白了吗小朋友们？ 生：明白啦。 网科_:来源学_师：开始吧，小组讨论的时候，声音要控制在四个人能听到就可以了，不要影响到其他人。 师：哪个小组来全面展示一下你们所排的顺序？

9、生：我们把图4排在第一个。 网.科.学:来源 师：那么，谁排在第二个？ 3. 生：是图师：为什么？ 3的轮子是石头做的，图的轮子是木头做的。生：因为图1 师：那接下来是几？ 。生：是1 师：原因呢？ 生：因为图的轮子有轮辐。1 师：非常棒！那最后一个呢？ 2 师：为什么？生：图 2生：因为图的轮子上包着橡胶。 师：你说的太棒了！ 行一次很好 评析：一年级学生的模仿能力要大大强于独立思考分析，因此教师在活动前进让学生能够更加轻松快捷地完成让学生仿照其对比寻找特点的方法来给图片排序。的示范， 活动任务，达成了教学目标。 【教学板书】 轮子的故事 轮子发明过程图片【教学后记】 轮子的故事这节课的内容从教材上看比较简单，主要以学生的操作与设计为主。结合 课程标准与学生实际，本课在设计时就应该重点让学生感受到轮子变化的过程及原因。引导学生如何设计一个属于自己的轮子，再通过改进的过程，体会到工程师的工作流程。 在孩子自己制作轮子时，虽然有很多奇思妙想，但是碍于动手能力有限，无法做的非常细致，因此在制作过程中经常出现各种各样的问题。比如：车轮形状各异、无法正确的安装轮辐、车轮结构不够稳定等。在这个过程中，由于预设不足，没有及时的解决问题或者暂