《小蜜蜂》精备课教学设计及上周教学反思

1、课题：小蜜蜂备课者：金超超教学内容：人音版二年级下册第三课第一课时课时安排：一课时教材分析：小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用五个音与成， 共有三个乐句组成。歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，活泼、轻快、节奏简单、有规 律。歌曲生动地刻画出小蜜蜂为米蜜而繁忙飞舞的形象。学情分析：二年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习 经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺之自主学习的能力，这更要求教师要利用学 生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。教学目标：1. 通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自 然、

2、保护益虫的教育。2. 采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。3. 用优美的音色形象的演唱和表现歌曲小蜜蜂，体会音乐表现“飞”的音乐形象。 教学重难点：1、通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。2、鼓励学生主动参与音乐活动，发展音乐表现力，形象的表现音乐。教学准备：课件钢琴教学过程：一、猜谜导入1、 师：“今天老师想给大家猜个谜语，看谁能有快又准地说出是什么。”（播放谜语） 生：蜜蜂（课件出示图片）2、师：“你们知道小蜜蜂能做什么吗？它是益虫还是害虫？我们应当怎样做？”3、学生说说对小蜜蜂的认识。4、师：“有一首歌曲小蜜蜂正好表达了同学们的心声，让我们

3、一起听一听。听完 之后请你们谈谈自己的感受和认识。”（引导学生初听）5、学生说说歌曲的情绪、拍子、内容。6、师：“老师也很喜欢这首歌曲，我想为大家演唱一遍，请同学们轻轻的为老师打一 下拍子好吗？”（设计理念：引导学生表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透保护益虫的教育。欣赏歌曲， 让学生对歌曲有个初步印象，以便后边的学习。）二、学习歌曲1、出示歌谱，引导学生观察说说曲谱的节奏特点。2、学生观察并读歌曲的节奏。找出节奏特点，分句读节奏。完整读歌曲节奏。3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。4、学生跟琴完整演唱歌曲曲谱。5、请学生有感情的朗读歌词。（如有必要教师可以加入范读）6、学生听琴分句唱一唱第一

4、段歌词。7、完整练唱第一段。（教师加以指导）注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表现出“飞”的感觉。8再次练唱歌曲第一段。9、填词练唱第二段歌曲。10、填词练唱第三段歌曲。11、完整练唱歌曲。（设计理念：对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练让他们 不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。 采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。）三、变化唱歌曲小蜜蜂，体验“飞”的不同音乐形象。1、师：“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速度会怎样？为什么？” 歌曲的处理2、师：你认为我们应该怎么唱才能表现现在的小蜜蜂。3、用慢速的来演唱小蜜蜂。（跟钢琴演唱

5、第二段）4、边唱边表演这只辛苦的小蜜蜂。5、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎样的啊！6、歌曲处理师：我们怎么来演唱这只小蜜蜂啊！7、学生开心的快速的演唱小蜜蜂（跟钢琴演唱第三段）8、将三段不同的歌词编成一个音乐故事进行表演唱。9、跟伴奏完整演唱歌曲。10、找同学到前面表演唱歌曲。（师生评价）（设计理念：让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，促动学生的各种感官体验, 体验。不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。）四、小结1、师：你品尝过蜂蜜吗？它是什么味儿？2、师：小蜜蜂真好！给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好朋友，那我们应 该怎么对待它们呢！3、师：蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。不

6、是为自己，而是在为人类酿造最甜的生 活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！4、师：那我们唱着歌曲飞到教室外面去和可爱小蜜蜂打个招呼吧！ 边唱歌边飞舞的离开音乐教室。（播放小蜜蜂音乐）（设计理念：注重学科的融合，拓宽学生的文化视角，提高学生的人文素养，表达对 小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。）作业设计：课后熟练演唱歌曲并编创情景剧，下节课上台表演！板书设计：小蜜蜂教学反思：本课的教学我主要以小蜜蜂的形象为导入，让学生了解蜜蜂，然 后在演唱过程中让学生模仿小蜜蜂的动作来表演小蜜蜂，让学生感受歌曲的 二拍子的特点。在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理 念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造 音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学 生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽 松和谐平等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正 体现学