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文档简介

1、用好“鳗鱼效应”,传递班级正能量襄阳东风中学 戴莉 一个优秀的班主任的标准是什么?不仅应是一个热爱教育事业,热爱学生,具有良好的师德师风的班主任,还应一个善于管理学生,善于管理班级的智者。什么是鳗鱼效应?鳗鱼效应是指在已慵倦的人群中加进一个有威胁的人物、刺激人群的紧张度从而保持整体活力。一个班级,就像一个鱼缸,学生就是一条条鲜活而各富特色的鱼儿。怎样用好鳗鱼效应,管理班级呢? 首先,找到品行优良,奋发进取的好“鲇鱼”作榜样,营造良好的班级气氛,从而带动懒惰的“沙丁鱼”们。一个班集体的风气,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用,而形成良好班风是保障教学工作顺利开展的前提条件。一个班级需

2、要和谐,要有正气,真正触动学生的往往是班集体的舆论,学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损,班级的舆论直接决定学生的荣辱观,可见营造一个良好的班级气氛对班级的发展至关重要。我通过细心的观察和深入地了解努力发现班级体中各层次、各方面都优秀的“鲇鱼”榜样,并通过学榜样产生“新榜样”,以带来“一花引来百花开”的良好教育效果,并号召全体同学向身边的榜样学习。通过身边的榜样,让同学们自省自纠,从而规范自己的言行,促进良好班风的形成。学生的可塑性很强,我在平时不断的进行德育教育,教育学生如何做人做事,如何体现自身价值,要让学生自觉的接受管理,主动的参与管理。构建健康、文明、和谐的班集体氛围,使积极

3、的个体行为,如刻苦学习、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动等成为榜样。其次,制定切实可行的个人奋斗目标和团队奋斗目标,让“沙丁鱼”们敢于与“鲶鱼”竞争,并且在竞争中学会合作。制定学习PK榜,引导学生战胜自我。学生最大的缺点是不能约束自己,心中无目标,学习无头绪。他们往往会因一时的触动而努力发奋,但不能持久,缺乏恒心。为避免这种情况,我的做法是:开学一、二周后,我在基本摸清学生情况的前提下,便将学生按性别比例、学业成绩、守纪情况等,遵循组内异质、组间同质的原则划分为12小组,这样每个小组的情况大致相当,大家站在同一起跑线上,公平而合理。在教室后面,出一期“学习PK榜”的宣传海报,设置好各个目

4、录,按照获胜的次数画好小红旗。每月进行评比,输了的要上台给赢了的对手准备一份小奖品。同时,在名言栏内每天公布一句名言,用崇高的理想去引导学生;每周讲述一个奋斗的故事,用先进的事迹去激励学生。操行分管理,激发学生相互间的竞争.每个学生都有好胜、重荣誉的一面,班主任可以利用这一点,激发学生相互间的竞争。具体可如下操作:在班级准备一个小本子,让学生自己每天写下在班级内所发现的好人好事,培养学生学会用欣赏的眼光看待周围的同学,懂得“假人之长补己之短”,从德智体各方面记录各人的优秀事迹,用身边的人和事激励学生参与竞争。在班级后面布置一张学生操行分总表,每周的分数详细记录。所有的数据与个人操行分息息相关,

5、作为年终评优的参考数据。这种做法都很具体、明显,无论何人,只要一走进教室,就能明了班内的情况,所以,无形中就给了学生很大的压力,相应的,他们学习的动力也就大了。有竞争,就必定有胜负优劣之分,也就是说,必定会让部分学生产生情绪障碍,影响其学习积极性。要避免这种情况,班主任必须细心了解情况,随时加以疏导。有了对手的存在,便有了学习的航标;有了对手的存在,就增添了不断突破自我的勇气;有了对手的存在,才有了一个又一个人生顶峰的超越。事实证明,竞争给班上带来了活力,使得违纪现象大为减少,学生学习的积极性大大提高,使班内形成了宽松、民主、和谐、合作的育人环境,培养了学生的合作精神和竞争意识,促进了学生素质的全面发展,为形成良好的班风奠定了坚实的基础。有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。我希望能够在班级管理中用好“鳗鱼效应”,注

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