614中国建筑的特征课件修改张志彰

1、中国建筑的特征 说课课件,襄樊三中 张志彰,说课内容,1、教材分析 2、学情分析 3、教学目标 4、教学方法 5、教学过程 6、效果预测,一、教材分析,本文属于人教版必修第五册自然科学小论文单元的中第一篇。作者梁思成是中国著名的建筑学家，他在本文中重点概述了中国建筑在结构和装饰上的基本特征，提出了建筑的“文法” 以及“可译性”理论，提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，来建造新中国建筑。学生可以从本文了解到中国建筑的基本特征，体会中国传统建筑艺术的魅力，从而激发出对祖国传统文化的热爱之情。,一、教材分析,学生通过品味本文的语言，可以受到作者严谨求实的科学精神的熏陶，从中学习准确、严密的表达方式

2、，并体会到科普文章通俗易懂的特点。 本文层次分明，说明顺序合理有序。通过分析文章层次清晰的表述顺序，有助于培养学生的逻辑思维能力，按照合理的事理顺序进行表达的能力。,二、学情分析,1、学生们对说明文的准确性、说明顺序有一定掌握。但在日常生活中很少阅读说明文，在平时的语文学习中也是重人文性文章，忽视甚至排斥说明文。老师应该通过各种手段激发学生的学习兴趣。,二、学情分析,2、学生尚不能很好地做到用语准确严谨，表述清晰有序。教师要在教学中带领学生充分体会到文章的严谨性、逻辑性，确确实实地感受到科学精神。帮助他们培养准确、合理的表述能力以及严谨求实的科学精神。,三、教学目标,知识目标 1、理清文章思路

3、，分析文章的说明顺序 2、分析品味文章通俗易懂以及严密、明晰的 语言特点。 能力目标 培养学生有条理地进行说明、表述的能力 德育目标 激发学生对我国古代建筑文化的热爱之情。,教学重点：理清作者思路，把握文章结 构和说明顺序。 教学难点:品味本文语言特点。 课时安排：一课时,四、教学方法,一、教师引导法 二、赏识激励法 三、多媒体展示法,五、教学过程设计,一、课前准备 二、导入新课 明确目标 三、概括特征 理清说明顺序（本课重点） 四、分析语言特色（本课的难点） 五、小结本文特点 六、拓展延伸,教学过程一 课前准备 任务一：阅读课文，思考：中国建筑的特征有哪些。作者是按照什么顺序对这些特征进行说

4、明的。 任务二：观察我们身边的建筑物，有没有体现出了本文中所说明的中国建筑的特征（让学生体会到所学的知识，是与自己的生活是相关的。同时也为上课时的课堂训练做好相关准备）。 独立思考、小组讨论，形成简单文字，各小组推荐一位同学预备代表小组发言,教学过程二 导入新课 明确目标,新课导入： 引导问题一：（展示课件）这些图片里的建筑是什么？ ？（导入中展示的图片来自学生熟悉的生活，用学生熟悉的事物导入，达到吸引学生兴趣的目的。 ） 引导问题二：这些建筑都能体现出哪些中国建筑的特征,具有哪些中国传统建筑特征？,明确本文教学目标,1、把握全文的结构，掌握说明文的的说明顺序。,2、品味文章简洁、严密、明晰以

5、及通俗易懂语言特点。,3、了解祖国灿烂的建筑文化，激发对祖国的热爱。,教学过程三 概括特征 理清说明顺序（本课重点）,引导问题三：中国建筑的特征有哪些？ 1、请一小组代表发言，其他小组补充纠正 2、教师结合课件逐一概括，对难懂的专业建筑术语要结合图片进行讲解。,一 、个别建筑构成,二、平面布局（建筑群落构成）,鸟瞰故宫,三、以木材结构（梁架）为 主要结构方法,四合院里的木质的墙门窗一体,重量总是由柱承担,四、斗拱的作用,举折、举架的作用,五 举折、举架的作用,六、屋顶的装饰性,六、屋顶的装饰性,七、用朱红色作为大建筑物屋身主要颜色,大量用彩绘来装饰木架部件,霸王拳,八、木结构中部件的装饰作用,

6、三福云,瓦当,九、用材的装饰特点,有色琉璃瓦,木上雕花,石面上装饰浮雕,环节二 理清说明顺序,引导问题四：作者是按照什么顺序来展开说明的？ 1、请一小组代表发言，其他小组补充纠正 2、教师总结，结合课件图示本部分的说明顺序。,中国建筑的基本特征,1、个别建筑构成（立体）,2、群体建筑构成（平面）,3、木结构（梁架）为主,4、斗拱及作用,5、举折和举架及作用,结构 特征,装饰 特征,6、屋顶的装饰作用,7、颜色的选择朱红,8、部件的装饰作用,9、材料的装饰作用,外观装饰,主,次,整体,局部,环节二 理清说明顺序,总 体 特 征,结 构 方 法,主,次,环节二、文章结构,引导问题五：文章的3至13

7、段介绍了中国建筑的九个基本特征，可以划为一个部分。文章其他段落的内容是什么？文章结构是怎样划分？ 学生回答，教师总结，图示,掌握文章的结构,以提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，建造新中国建筑作总结。,分析中国建筑的九大特征。,探讨中国建筑的风格和手法（“文法”）。,中国建筑体系是独特的。并从地域和历史（空间和时间）两方面做简要的说明。,(12),(313),(1419),(20),教学步骤四、分析文章的语言特色环节一：通俗易懂引导问题六：第三部分探讨了建筑的“文法”、“可译性”，使用了什么说明方法?有什么好处？,使用了打比方（比喻）的方法,效果：用熟悉的事物比喻不熟悉的事物，使文章通俗易懂

8、，便于理解,引导问题七：文中还有哪些地方使用了比喻的方法进行说明？,教师总结：文章的其他部分也使用了比喻，使文章的说明变得浅显易于理解，并富有趣味，体现了通俗易懂的语言特色。,环节二、严密、明晰 引导问题八：这是一篇科普文章，在语言上除了有通俗易懂的特点外，还有什么特点？（结合文章第二段具体分析）,以第二段为例体会本文语言的严密、明晰,（1）用准确的语言介绍事物：至迟在公元前15世纪 基本形成 它的基本特征一直保留近代 发展了这个体系的特长 不断地在技术上和艺术上把它提高,遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不渲染，不夸张。,返回,（2）恰当的运用列数字的方法,公元前15世纪 3500年,

9、1、利用对重点段落的品读来体会整篇文章的语言特色。 2、教师在诵读本段时对重点的词语使用重音。帮助学生体会用词的准确及严谨性。 3、分析这种严密、明确语言特色是如何做到的，以帮助学生能够学以致用。,请学生快速浏览单元导学，结合总结出的本文的文体特点，整体掌握自然科学小论文的文体特点。,教学步骤五 小结本文文体特点 1、结构清晰，说明顺序合理 2、语言既通俗易懂又严密、明晰,教学环节六、拓展延伸,引导问题九 ：“东方之冠”体现了哪些中国传统建筑的特征？,引导问题十：如果你来写一篇文章介绍“东方之冠”，将怎么写？（只要求回答描写顺序，不要求具体表述）,训练按照合理的逻辑顺序进行表达的能力，培养逻辑

10、思维、表达能力。,引导问题十一：在我们身边，有哪些现代建筑带有中国传统建筑的特征？,1、再次将课本知识与学生的现实生活联系。2、让学生体会到中国传统建筑的生命力和价值，我们的建筑设计在追求现代化的同时，更应继承民族建筑文化中的优秀的部分。,襄樊市中医院,教学方法如何在整个教学过程的落实 一、引导法 整个教学过程是以老师的问题引导串联起来的，所有的答案由学生思考、讨论得出，对于学生的回答，让其他同学评判补充，教师只做适当点拨、总结，最大限度地调动学生参与其中，将课堂交给学生，落实新课标教育理念中“学生是主体，教师是主导”的思想。,教学方法如何在整个教学过程的落实 二、赏识激励法 在11个引导问题中，对