西门大哥-与成功教师零距离.ppt

1、a,1,与成功教师零距离,福清上苍中学 王建兰,2,a,尊敬的各位老师： 你们在平时的工作中感受最深的是什么？我所听到的是“教师这个饭碗不好端，当教师太难”。那么当教师难，究竟有哪些难处？ 我认为至少有五个难处：一是成为教师难；二是爱岗敬业难；三是为人师表难；四是耐得诱惑，守住现状难；五是教书育人，执着入迷难。,3,a,现在大家都已成为教师，面对现实，该如何克服“难”? 一、廉洁自律，身正为范。 二、真情育人，激励学生。 三、落实常规，专心教学。,4,a,一、廉洁自律，身正为范。,成功的教师不在于有多少典型事迹，而在于他是否具有高尚情操、工作负责、知识渊博。 （一）、教师要具有高尚情操，必须学

2、会处理好如下几种关系： 1、与现实的关系。 现在我们选择教师这一职业，就必须面对现实，纵然收入少，社会地位不高，也要正确对待自己所处的环境，要看到前程是光明的。只要看到了光明，你就会觉得工作之余没有烦恼，原来生活是那么的快乐。我们可以利用各种有利条件，来自我充电，来自我发展。只有这样，才能做好本职工作。,5,a,2、与时间的关系。 人生这列车，只有跟时间赛跑，只有珍爱现在，有效地利用现在，才能使你有所作为，不虚度年华。 3、与社会的关系。 我们正处于社会主义初级阶段，我们国家还没有跻身于世界先进行列。于是，我们必须正确认识自己所处的社会，以积极乐观的态度来服务社会。,6,a,（1）、政策优越。

3、各级各部门对教育已引起高度重视，各方面政策已向教育倾斜，前景很好。 （2）、生活幸福。没有战争的蹂躏，没有饥荒的熬煎，没有瘟疫的威胁，没有运动的摧残。大部分人已过上了小康生活，其乐融融。,7,a,4、与职业的关系。 教师这一职业是神圣的，当你成为一名人民教师，你首先要爱这份职业，爱这个岗位，想到这份职业的重要性。不放弃、不抛弃。 5、与他人的关系。 不美化他人不论他地位有多高、有多富裕，他都是人。 不丑化他人不论他地位有多低、有多贫穷，他还是人。 与他人建立同伴互助的关系对他人、对同事、对家人都必须相互尊重、相互理解、相互帮助、相互谅解。,8,a,6、与自己的关系。 自我解放。就是要高度地相信

4、自己，坚信自己是很棒的，所谓功夫不负有心人。只要自己有信心，经常强化自己能够成功这一意念，就容易取得成功。 自我珍爱。珍爱自己的人格；珍爱自己的成果；珍爱自己的职业。,9,a,自我超越。正确地评价昨天对自己的长处和不足要进行总结，既要看到自己的优点，也要吸取经验教训；客观地认识今天今天是美好的，机遇难得，不可忽视，一定要抓住，坚持不懈地追求；科学地规划明天对自己的将来要进行科学的规划，规划自己的工作达到什么目标，通过什么方法，采取什么措施，利用什么条件，在什么时间达到什么程度。,10,a,（二）、工作负责 有主动进取精神。 对工作认真负责，这是每位教师应具有的精神境界。教师说话要算数，说一不二

5、，为人师表，答应的工作要准时完成，不能以任何借口进行拖延。要有创造力，主动的理想就是创造。教师在完成自己的本职工作时要体现出创造性，可借鉴性，不要生搬硬套别人的东西；要有进取精神，虚心向别人学习。对工作要执着入迷，任何人做任何事，只要达到执着入恋的境界，什么事情都能做好。,11,a,（三）、知识渊博要虚心好学，不断积累知识。 俗话说：做到老，学到老，还有三分学不到；要想学生得到一杯水，教师首先要有一桶水。作为一名教师，在参加工作之前虽然具备了一定的知识，但要跟上时代发展的步伐，就必须与时俱进，不断地参加各种培训，不断地更新知识，不断地自我充电，积极参加教研活动，虚心学习，不耻下问，取他人之长，

6、补自己之短。达到“知识渊博，说话有人听，著书有人看”的境界。,12,a,二、真情育人，激励学生。,教师的神圣职责是育人。因此，我们要树立“没有教不好的学生”这条教育理念，不批评、不挑剔、不挖苦学生，用自己的耐心和爱心对待学生，用自己的人格魅力激励学生，用正确的教育方法去帮助学生。努力使我们的学生都成为“有道德、有理想、有文化、讲文明”的人。,13,a,1、以赏识促进教育，使学生成人并成才。,赏识教育就是老师要看到学生优秀的一面，及时予以激励的教育。我们要承认学生的差异，允许他们失败，但关键是如何引导他们从失败中吸取教训，走成功之路。我们要想办法化解学生的心结，让学生感受到心灵有个家；要让学生学

7、会用赏识的目光看世界，形成良好学习习惯；要让学生学会自己快乐并要带给别人快乐；要让学生学会与人和谐相处，做一个有益于他人的人。,14,a,人都想追求进步，都想取得好成绩，都想获得好声誉，这是常理，无可非议。问题是如何看待他人的进步，如何看待他人的成绩。根据我多年的经验，我认为我们应该用赏识的目光，赏识的理念，赏识的话语去激励学生，让学生得到赏识，受到肯定，让学生享受快乐，让学生在快乐中勇往直前，取得更大的进步。,15,a,2、以真情拉近距离，使学生改变不良习惯。,（1）、晓之以情，想方设法走进学生心灵。 当教师难，这是大家的心声。然而究竟难在哪里？ 我们老师如果能够走进学生的心灵世界，做学生的

8、良师益友，用真情感染学生，知晓学生世界里的晴雨风向，及时化解学生中的矛盾纠纷，我们就能时时刻刻感受到做教师的快乐与幸福！,16,a,晓之以情是学生接受教育的前提。教师对学生能推心置腹，怀有真情实感，学生才会亲近他，信任他，愿意接受教师的教诲。心理学研究表明：只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生情感上的共鸣，才会有成功的教育。,17,a,、用真情来激励学生。 在教学工作中，我们的人格魅力是直接影响和改变学生的最好方法。所以，我们要非常注意在学生中树立起对工作一丝不苟、言行一致、光明磊落、公平公正的良好形象。以此来激励学生走成功之路。,18,a,、用真情来温暖学生。 我们要不断关注每个学生的

9、成长经历，注重引导学生建立正确的人生观、价值观、审美观，培养学生的优良品质和文明习惯，促使学生学会做人。我们要经常利用各种机会给学生讲道理，讲如何为人处事，讲如何求得发展，使学生悟出要想成功不仅需要有良好的思想品德，还必须要有健康的心理，必须要执着地追求。我们的爱应撒在学生的集体中，我们的爱应插在学生的心坎上，也就是要努力培育优等生，注重促进一般生，关怀特殊生，偏爱后进生。因为情感能拉近教师与学生的距离；能滋润学生的心田；能感化学生的心灵。,19,a,（2）、动之以理，努力培养学生良好的习惯。 教育家陶行知说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一哲理道出了

10、培养学生行为习惯的重要性。,20,a,、我们要正确对待学生的不良习惯。 我们要认识到每个学生都想追求进步，都希望得到别人的肯定和表扬，他们不会故意犯错误更不想与教师作对，他们之所以犯错误是因为他们已有的不良习惯造成的。因此，我们在教育学生的过程中就要减少一些情绪化的手段和语言，不体罚或变相体罚学生，要多一些理智的思考，正确对待学生的不良习惯。这样才有利于对学生的教育。,21,a,、我们要营造良好的学习环境。 优良班风的形成与学生的良好习惯之间具有密切的联系。每一个学生都有良好行为习惯就会组成一个优秀的班集体。 有了良好的班风，那些行为习惯差的学生由于从众心理的作用，自然就会向好的方面发展。如果

11、班风不正，习惯好的学生也有可能在从众心理的作用下向坏的方面发展。因此要培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，培养学生的荣誉感，营造良好的学习环境。,22,a,、我们要训练学生的行为习惯。 培养学生良好的行为习惯是学校教育的关键，没有小事可言，习惯的养成正是一件件小事中情感体验的积累。正因为如此，我们要非常注重学校规章制度的制定与执行，学校的各种规定对学生良好行为习惯的养成具有促进作用，我们坚持不懈地去做，要不断地训练学生的行为习惯。,23,a,、我们要树立榜样作用。 “近朱者赤，近墨者黑。”这是至理名言。 我们要为人师表，身体力行，身教重于言教，潜移默化地感染学生。我们只要长期坚持，

12、学生就会逐步养成良好的行为习惯。榜样作用对学生来说具有很强的感染力和说服力。,24,a,、我们要持之以恒、坚持不懈。 良好习惯的养成不是一朝一夕的事情，我们要作长远打算。我们要允许学生良好习惯的养成有个过程；学生要一步一个脚印，不要图快，因为没有什么捷径可走。我们要持之以恒、坚持不懈地督促学生认真练、经常练，学生也要持之以恒，坚持不懈去做。这样才有成效。,25,a,培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，幼年时养成习惯的培养对人的一生有着直接的影响。因此，在教学工作中我们要高度重视培养学生的良好行为习惯，这也是良好师德师

13、风的具体表现。,26,a,三、落实常规，专心教学。,1、认真备课。 备课时要恰当地选用课程资源处理教材；针对学生的实际设计教学步骤、教学方法、思考题、练习题等。备课是上好一堂课的关键，在备课中要时刻思考一堂好课的标准：,27,a,（1）、要有校本课程意识：教材是落实课程标准的载体，是课堂教学的依据，是非常重要的课程资源。我们要善于开发并利用课程资源，灵活地处理教材，要用教材教，不是教教材。我们要结合实际研究教材，处理教材，引入有用的、有趣的知识。这样，才能引起学生主动学习。,28,a,（2）、要有科学的教学意识：教师在课堂上要能传道、授业、解惑，并引人入胜，流连忘返。 传道把知识上升为信念，教

14、给学生做人的道理。 授业教给学生科学知识，让学生做生活的有心人。 解惑深入浅出地把复杂知识用简单的方法讲明白。 引人入胜、流连忘返唤起学生探究兴趣，引起学生主动参与学习。,29,a,（3）、要有激励意识：我们要时刻激励学生，要关心并帮助每一个学生，特别是以下几种学生：智力发育迟钝的学生；学习成绩不好的学生；被人孤立的学生；有错误的学生；有生理缺陷的学生；和自己意见相左的学生。,30,a,2、课堂教学。 我们在课堂上可以采用“先学后教，当堂训练”的教学模式。 在“先学”这一环节当中，我们的作用是“导”。首先，要激发学生自学的动机，对学生提出明确的自学要求。其次，要指导学生先学的方法。如怎么读书，

15、怎么练习，怎么复习，要注意哪些问题。再次，在学生自学时，我们要广泛调查，尤其要摸清学习基础差的学生中的疑难问题。,31,a,在“后教”这一环节当中，首先要明确教什么？即教什么内容，绝不是照本宣科、以书教书，而是教学生自学后还不会的东西。其次要明确教的要求。我们不能就某个问题讲问题，要由个别到一般，上升到理论知识，让学生即知其然，也知其所以然，要指导学生实践，重点培养学生运用知识解决问题的能力，这样从理论到实践架起一座桥梁，避免学生走弯路。再次要明确教的方式方法。“后教”不是教师满堂灌，是先让会的学生教，学生都不知道，我们才开口讲，我们讲解时要避免重复，避免学生讲一句，我们重讲一句；学生讲一遍，我们重讲一遍。,32,a,在“当堂训练”这一环节当中，首先要明确练的内容是为了培养学生运用知识解决实际问题的能力；其次要掌握练的时间不要少于15分钟，时间太少则容易走过场；再次要严格练的形式像考试那样，让学生自觉地、快节奏地按时完成，我们不作点拨，只注意检查并纠正学生练习过程中的不良行为习惯。,33,a,当堂完成作业有很多好处：首先可以确保教学目标当堂达到，让学生通过紧张的课堂练习，巩固基础知识，增强动口、动手、动脑的能力，提高自身素质。其次可以激发学生认真听讲，快速思考，开发智力，磨练意志，从而养成良好的学习习惯。再次可以及时获取准确信息。学生当堂独立完成作业