高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读课件

1、高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,1,强化二,新闻、访谈阅读,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,2,新闻的分类比较复杂，包含的种类也较多，彼此间有差异(如 要注意消息与通讯、新闻评论的区别)，但不管有多少种类，都必,须立足于新闻事实，追求新闻的真实性和时效性。,新闻的考查方向和重点：结合文体特点，分析新闻事实、 材料(包括背景材料)与观点的关系；考查提取信息、归纳概括 能力；评价写作技巧和方法；对新闻事件及其主旨进行探究 思考(开放题)，如：评价新闻价值、评价新闻事实、根据文本推 断、联系实际拓展等。,高考一轮复习之误答诊

2、断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,3,新闻阅读要做到“四抓”：抓题目、抓事实、抓结构、抓点,睛句。,访谈实际是一种深层次、专题性的新闻报道形式。访谈的 阅读步骤是：抓话题： 通读全文，把握讨论话题、主要进程、 关键内容；读提问：把握有哪些问题，明确提问步骤，分析 提问艺术；读回答：读懂回答观点(主要观点，关键信息)； 做整合：结合设问方向，摘取答题信息，提炼整合答案。,访谈的考查方向和重点：分析概括访谈涉及的话题或访谈 对象阐述的观点；分析评价文中某个观点(包括隐含的观点)； 探究文本中访谈对象一些隐含的观点或价值倾向；探究访谈 对象所展现的人生价值和时代精神。,高考一轮复习之

3、误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,4,【真题示范】(2010 年广东卷),让法律来保护阳光,“中国高度重视开发利用可再生资源，把可再生能源开发 利用作为推动经济社会发展的重大举措。 2006 年 1 月 1 日， 中国将正式实施可再生能源法。”,摘自国家主席胡锦涛 2005 年 11 月 7 日在国际可再,生能源大会上的致辞,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,5,什么是可再生能源？太阳能、风能、水能、生物质能、地 热能、海洋能等，相对于越用越少、不可再生的煤和石油，这 些能源可谓循环往复、取之不竭。既然如此，为什么还要专门 立法来保护它

4、们的开发呢？原来这阳光、这风、这些生物等并 不自由。我们歌颂阳光的美丽，羡慕风的来去，欣赏生物的多 姿，其实它们受着许多的束缚，满肚子委屈。阳光不远万里 来到地球，不只是为了红几朵花，绿几棵树，它还能发电、供 热，能让汽车跑，能让电灯亮。科学家说，晴天太阳照着的每 一平方米就蕴藏着 1 千瓦时左右的能量。风儿在地球上飘荡，,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,6,也不只是为了来一点凉爽、送几片白帆，它还有更大的力量， 却无用武之地，所以就恼怒、狂躁。你看那台风、飓风、龙卷 风是怎样地拍胸怒吼。地球上除人类以外还有多种多样的生物， 不过它们只是无奈地独处，兰在幽

5、谷无人问，花自飘零水自流， 还有谁知道它们居然蕴藏着丰富的能源呢？,阳光、风、水、生物、地热、海洋有这么多本事，为什么 不使出来呢？有两个原因：一是人们的认识所限，有眼不识金 镶玉，轻慢了它们，它们当然就不出力。这好办，随着科学的 进步，观念的转变，会纠正的。二是人们的固执，明知可用就,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,7,是不用，甚至不许别人用。原来能源一族也和人类社会一样， 新旧之间会明争暗斗，抢位置、争高低，先来的见不得后到的， 强势者挤兑着弱小的。新能源的开发当然要投资，旧能源说， 何苦呢，照旧用我不更省事？新能源的开发要成本投入，旧能 源说，你看，

6、得不偿失！房顶上装一个太阳能光伏发电系统和 供热系统，可以供全楼的照明、热水。建筑商说还得改图纸， 施工队说太麻烦，物业部门说不美观。山坡上竖一个风力发电 塔就可送电到万家，但是先要征地，又要修路、进设备、培训 技术人员。主持者一想，算了吧，还是到热电厂买电去。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,8,玉米的传统用途是食用或者当饲料，现在发现可以造酒精，这 酒精还能开汽车，玉米秆可以发电。但是将这些理论变为现实 有许多风险，谁第一个吃螃蟹？总之，新事头绪多，旧轨最好 循。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了， 谁来管？国家来管。用什么办法来管？用

7、法律。只有法律才能 平等地规范所有人的行为，保护人类的长远利益。于是就有了 可再生能源法。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,9,1831 年，当整个欧洲还在靠油灯、蜡烛照明，靠煤炭取暖 时，法拉第把一块磁铁投入线圈，电流计上的指针轻轻摆动了 一下。他给人表演时，有绅士问：“这有什么用？”法拉第说： “先生，不用多久，它就会给您交税的。”现在全世界靠电力生 产的财富和税收早已多得难以统计。为推广新能源，各国都制 定了相关法律。现在阳光、风、生物等新能源才崭露头角，就 像当年法拉第手中的磁铁和线圈，亟盼世人理解，盼社会支持， 盼法律保护。打个比方，可再生能源法

8、就像未成年人保 护法一样，它是专门保护弱者、保护未来、保护人类的长远 利益的。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,10,千百年来，我们都将阳光当做人类自由的象征，现在突然发 现，我们并没有给阳光自由，发现我们亟须用一部专门的法律来 保护阳光的自由。当年有人问恩格斯说，你和马克思为之奋斗的 理想社会是什么样子？恩格斯回答：“每个人的自由发展是一切 人的自由发展的条件。”自有阶级社会以来，人类就在为自己争 自由，为社会秩序立法，现在又懂得为自然争自由，为保护利用 自然立法。人类的自由发展应该成为自然的自由发展的条件，反 之，自然的自由发展也是人类自由发展的条件。

9、当阳光、风、各 种生物，还有地热、海洋都自由地迸发它们所有的能量时，人类 自己也就获得了最大的自由。,(选自梁衡新闻作品导读，有删改),高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,11,1请在画线部分任选两处，指出其所用修辞方法，并分析,所用修辞方法在文中的表达效果。(4 分),【命题剖析】本题考查考生分析语言特色的能力。注意审 清题目要求，逐项作答。表达效果既要结合修辞方法的一般作 用，又要体现修辞方法在具体文段中的表达内容。,【参考答案】用拟人的修辞方法形象地表达出可再生能 源没有被开发。用反问的修辞方法强调了人类对可再生能源 的不了解。用排比的修辞方法增强气势，

10、突出新能源在推广 过程中受到的重重阻力。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,12,2作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下,文中的作用是什么？请简要分析。(5 分),【命题剖析】本题考查考生把握文章结构、对文本观点鉴,赏评价的能力。这类题目应从内容和结构两方面答题，内容包,括在文章中的表达作用和突出文章主题情感的作用；结构上，,文章中间句段的作用一般是承上启下。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,13,【参考答案】作用是承上启下。承接上文提到的新能源 的开发利用总是遇到许多阻碍，法拉第发现电磁感应现象的历 史事实

11、证明了当初电力能源的开发利用也遇到了阻碍，但最终 不仅突破了人类的旧有认识，还带来了巨大的社会效益。为 下文的太阳能等可再生能源的发展前景提供了事实依据，预示 着可再生能源必将成为社会发展的巨大动力，因此需要通过立 法来保护其开发利用。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,14,3文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？作者是从,哪几个方面来论述的？(6 分),【命题剖析】本题考查考生筛选并整合信息、把握文本中心和 基本思路的能力。只要认真审清题目，了解问题指向，准确作答， 应该是可以拿到比较理想的分数的。,【参考答案】标题含义为：通过立法来推动可再生能源的

12、开发,利用。(2 分),论述：可再生能源不自由，是指它们得不到开发利用。(1 分) 不自由主要有两个原因：人们受科学认识的局限，受眼前利益的 局限。(1 分)只有通过立法突破眼前利益的局限，才能保护可再 生能源的自由发展；保护可再生能源的自由发展，也就是保护人类 的自由发展。(2 分),高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,15,广东卷 2007 年考了访谈，涉及的考点分别是筛选概 括内容要点、分析提取人物观点、探究文本的某个空白点(人 物观点)，考查的侧重点是文本的内容(意蕴)；2010 年考的是 新闻评论，涉及的考点分别是鉴赏表现手法(修辞手法)、分析 文章

13、结构和作者观点、概括文本主旨和理清文章思路，考查的 侧重点是文章的表现形式。可以看出，命题人更倾向于将新闻 类文本作为一般性文章(叙事性和议论性文章)来考查命题，而 新闻的重要文体特征 ( 如真实性、时效性等 ) 则极少涉及。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,16,因此，在第一轮复习备考的基础上，新闻类的冲刺备考更多还,是立足于整体阅读，把握文本内容，梳理文本结构，鉴赏表现,手法等一般性阅读能力的巩固和提高上。当然，新闻的文体特,征不可全然漠视，毕竟，新闻文体的种类较多，且各有特点，,了解不同种类新闻文体的特征有助于整体阅读时迅速把握文本,内容和结构。,高

14、考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,17,案例一,内容要点概括不准确,【试题】(2009 年山东卷) 杨澜(以下简称“杨”)：您看您去过这么多地方，台北、 高雄、美国、香港，哪一块地方是您最心爱的？ 余光中(以下简称“余”)：这很难说。有人说我是乡愁诗 人。我写过好多乡愁的诗，可是我觉得我的乡愁呢，不是同乡 会式的，不是关乎某省、某县、某村的，因为乡愁可以升华或者,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,18,普遍化为整个民族的感情寄托。这样说来呢，乡愁就不完全寄 托在地理上的某一点，它不仅仅是地理的，也可能是历史的， 可以说是历史

15、的乡愁，文化的乡愁，而且在中文里面也可以有 所寄托。那一年到东北访问，我在短短的致辞里就讲到，小时 候在抗战时就会唱“我的家在东北松花江上”，还有“万里长 城万里长”。那时，我没有去过长城，更没去过松花江，可是 整个民族的一个大感情就可以融合在一起。我是说着说着眼泪 就掉下来了。我有一篇散文，结尾两句我是这样写的：“你以 中国的名字为荣，有一天，中国亦将以你的名字”,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,19,杨：为荣？ 余：没有。,杨：没有这两个字，所以我不是诗人，就要差这两个字,才好。,杨：我们看您的人生经历，觉得您其实并没有遇到过特 别大的困难，家庭很美满

16、，生活呢，教书、写诗、写散文、写 评论，也是人们想象的比较安定的生活。但您为什么却说“我 写作是因为我失去平衡，心理失去保障，而心安理得的人是幸 福的，缪斯不会去照顾他们”？,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,20,余：一个人不能光看他表面的职业和家庭。他内心有很多心 魔，内心世界可能很复杂，比如他的愿望并没有完全达到，那就 不是表面上看得出来的。我在 21 岁时就离开大陆，那对我是一个 很大的打击，因为我的好朋友都忽然不见了。我投入到一个陌生 的地方，要重新来过；而且一个人到了 21 岁，记忆已经很多了， 所以这件事情让我念念不忘，也成为我的一个心结，一个

17、中 国结。,杨：今天仍然有很多人喜欢您的诗，但人们的欣赏对象好 像发生了一些变化。年轻人喜欢卡通、流行歌曲等那种节奏更快、 更有形象感的东西。那么用于看白纸黑字的时间呢，相对就要减 少一些了。您觉得未来的诗歌，希望在哪里呢？,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,21,余：这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港。因为媒体 变了，价值观也随之改变了。我向来不认为文艺要大众化，而 应该小众化。可如果你连小众都维持不了的话，那就有很大问 题了，像三毛也好，或者余秋雨也好，到底还是不能跟一个流 行歌星比，对不对？可是，听流行歌的跟看余秋雨散文的还是 不一样，所以不能够拿来

18、比较。目前的新诗有相当多的毛病， 很多诗人如果得不到知音，也应该反省一下，检讨自己的诗是 不是能吸引人，这是多方面的因果现象。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,22,杨：现在年轻一代接触更多的是一种网络上的语言，要想 保持中文原来的那种纯粹和一脉相承，已经是越来越难了。您担 不担心中文的纯洁度问题，或者认为这是历史发展的必然，所以 也要听之任之？,余：我是相当担心的，也不能听之任之。有学者说，语言就 像河流，你不能阻碍它。问题是有河流就有两岸，两岸如果太模 糊了，这河流就不晓得流到哪儿去了。所以很多人认为语言就由 它去，它有它的生命，其实不然。比如说我们目

19、前的中文，如果 过分西化的话，中文的特色就会荡然无存了。,(有删改),这篇访谈涉及四个方面的内容，请简要概括。(4 分),高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,23,【考生误答】谈乡愁；谈人生经历；现代人的喜好；,网络语言和中文纯洁度。,【误答诊断】本答案注意了从四个方面答题，但是对文本,内容的分析和概括不够准确，除第点涉及答题内容，另外,两点都只停留于谈话内容的表面，未能进行深入、准确的分析,和概括。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,24,【增分提示】实用类文章的结构层次一般比较清晰，做分 析概括题时应首先将题目涉及的文本

20、内容分成若干层，这样可 以避免信息点的遗漏或过多(本文本不存在这个问题，因为访谈 内容的四个层次很明显，且题干中已有明确提示)。其次是准确 捕捉到体现各层次中心内容的关键词句，然后进行整合。这一 步体现出考生概括和分析能力的强弱。,【正确答案】对乡愁的理解；诗人的创作动机；诗,歌的现状和发展；中文的纯洁度。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,25,案例二 答题不具体,【试题】(2010 年广东卷)(文本见 “真题示范”),请在画线部分任选两处，指出其所用修辞方法，并分析所,用修辞方法在文中的表达效果。(4 分),【考生误答】用拟人的修辞方法，生动形象地赋予新

21、能 源人的情感。用了反问的修辞方法，起到了强调作用。用 排比的修辞方法，增强了文章的气势。,【误答诊断】得 2 分，该答案只写出了修辞手法及作用， 但没有具体结合文本内容分析修辞方法在文中的表达效果。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,26,【增分提示】鉴赏表现手法除了要明确该表现手法的表达作 用外，一定要结合文本内容具体分析其在文中的表达效果。此外， 其他一些作用类题型，如问“某一段文字在文中起了什么作用”， 也都不能简单地回答“承上启下，渲染突出主题”之类，这样的 回答最多只能得一半的分，甚至更少。只有结合文本内容具体分 析“怎么承上，如何启下，渲染突出

22、了怎样的主题”，才可能是 完整的答案。,【正确答案】用拟人的修辞方法形象地表达出可再生能源 没有被开发。用反问的修辞方法强调了人类对可再生能源的不 了解。用排比的修辞方法增强气势，突出新能源在推广过程中 受到的重重阻力。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,27,案例三,忽视文本特征,【试题】(2010 年山东卷) “她只能活七小时” 美保罗舍恩斯坦 本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时 间是下午 3 点 40 分。 本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：“我的小女儿 在路德医院。医生说她只能活 7 小时，除非得到新药青霉素。 这是她唯一的希望。

23、医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。 我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗？”,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,28,打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯马隆，职员，家 住杰克逊海茨，第 34 大道第 83 号。濒临死亡的小孩是他的女 儿，叫帕特丽夏，两岁，现就诊于路德医院，在曼哈顿，第144 街和康文特大道交会处。,找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇迹” 的奇药是如此的稀少，以致几乎不能得到它。即使是军方，也 只能得到他们所需的一小部分。,然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决 定开始投入这项援助工作。这是一场残酷的斗争

24、。“只能活 7 小时，除非”,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,29,电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的 是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。 磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素 是唯一的希望。,通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯帕伦请示， 并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素。 打给帕伦博士的电话被 A.N.理查兹博士听到了，他在华盛顿 负责科学发展局的研究工作。“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验 室能提供青霉素。”理查兹博士说，“我得打电话，要他们立即定 量发放。”,高

25、考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,30,与此同时，人们获悉斯特基弗博士这位波士顿外科医生和战 时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德 医院的外科医师丹特柯利蒂大夫通过电话取得联系的。 “你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午 4 点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予 以发放的速度感到惊异。,现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个 仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6 点 30 分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。 当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时，时间是

26、下午 7 点 30 分。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,31,3 个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂大夫,吗？给你青霉素。”,柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。,“现在，”他说，“我们有了一个战斗的机会。”,最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了 8 分钟， 这是创纪录的速度。行驶在西区高速公路时，车速器始终指向 65 英里/小时。汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：“今 天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。” “也许是，”一个记者说，“但是从现在起，大夫，靠你了。”,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类

27、文本阅读强化2新闻访谈阅读,32,此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房 间。她费力地呼吸着，但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上， 并没有痛苦的表情。“她是个可爱的病孩子。”一个护士低声说。,帕特丽夏马隆的父母哭了。,“谢天谢地。”凯瑟琳马隆低语着，“至少，我的小丫头,又有了一次机会。”,(选自普利策新闻奖名篇快读，有删改) 【注释】这篇报道发表于第二次世界大战期间的 1943 年,8 月，获 1944 年普利策新闻奖。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,33,这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好,处？(4 分),【考生误答】以顺

28、叙写作，能把事情的来龙去脉清晰地表现 出来，使文章的层次感增强；特别突出时间，能渲染救援的紧张。 【误答诊断】本题考查的考点是新闻的文体特征和表现手法。 该答案只分析“以顺叙的方式写作，并特别突出了时间”在结构形 式方面的作用，而没有结合新闻的文体特征，分析内容方面的好 处新闻事件的连贯性和救援的高效率，即体现新闻内容的真 实性。该答案只能得 2 分。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,34,【增分提示】从题型上看这是一个作用题型。一般可从内 容和结构两方面的作用入手答题。作为实用文，必须要结合不 同实用文的文体特征去分析内容和结构方面的作用。新闻最基 本的

29、文体特征是真实性和时效性，本文用顺叙方式写作，并突 出时间，正是为了把时间背后的一个个救援情节紧密地连接起 来，从而营造一种紧张气氛，增强新闻的真实感和时效感。 【正确答案】以顺叙方式写作，能使叙述的条理清晰，突 出了新闻事件的连贯性；突出时间，则渲染了紧张的气氛，强 调了救援的效率之高，现场感强，使新闻内容更真实。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,35,案例四 脱离文本，随意探究,【试题】(2006 年广东惠州模拟卷),复活的“哥德堡”号到了广州,2006 年 7 月 17 日中午，“哥德堡”号劈波斩浪九个多月， 途经西班牙加的斯、巴西累西腓、南非伊丽莎

30、白港和印度尼西亚 的雅加达及新加坡，停靠中国港口第一站广州南沙港，预计 8 月 29 日，将抵达上海。,7 月 18 日，当广州人翘首企盼的“哥德堡”号出现在他们视 野的时候，船上船下一片沸腾。象征中国与瑞典两国国旗的红、 黄、蓝彩带飘舞在古老的木船上，瑞典国王卡尔古斯塔夫十六世 和王后西尔维娅在众人的簇拥下微笑着走下舷梯。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,36,时隔 262 年，这艘瑞典人花费了十年时间精心打造的仿古 船终于来到了广州。重建“哥德堡”号、驾驶它重返中国这 是瑞典人的一个梦想。,“哥德堡”号回来了，却沉在了家门口,18 世纪初，欧洲刮起一股

31、“中国风”。在当时的欧洲，拥 有中国瓷器是权贵的象征；穿中国服装是一种富有的体现；喝 上中国茶，那更是奢华的享受。18 世纪中叶，葡萄牙、英国、 荷兰等国相继成立了从事对华贸易的东印度公司，苏格兰贵族 克林坎贝尔携巨资来到哥德堡，与当地富商通过上层关系获得,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,37,政府特许，成立了从事垄断贸易的东印度公司。该公司以最快 的速度建造船只。1738 年，继第一艘“东印度人”号后，第二 艘充满传奇色彩的“哥德堡”号正式下水。第二年，“哥德堡” 号开始驶向遥远的中国，并且先后顺利地完成了两次远洋航行， 带回大量的中国货物，包括西方人喜

32、爱有加的中国瓷器、丝绸 和茶叶。“哥德堡”号给瑞典东印度公司带来巨大财富。 1743 年，“哥德堡”号开始了它的第三次远航。1744 年 冬天，“哥德堡”号从中国广州启程回国，船上载满了来自东 方神秘古国的共计 700 吨上等物品。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,38,1745 年 9 月 12 日这天，“哥德堡”号抵达哥德堡港口， 离码头 900 米之时，不可思议的一幕出现了刹那间，海水 涌入船舱，在无数人惊恐的目光下，船身慢慢倾斜，带着庞大 的身躯和满载的中国财富沉入海底。“哥德堡”号上的船员无 一伤亡，救援人员还成功地从海水中抢夺回 1/3 的货物

33、。光靠 这 1/3 的货物拍卖所得的资金，就完全能支付这趟历时 30 个 月的东方之行的费用。,巨大的利润空间刺激着商人们的神经。很快，瑞典东印度 公司又张罗着重建一艘与“哥德堡”号一样的商船。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,39,第二艘“哥德堡”号很快建造出来了，只可惜第一次远航,就在南非海域沉没。,商船沉了，“哥德堡”号还活着,上世纪 80 年代，“哥德堡”号探险热席卷整个瑞典，从沉 船里打捞出来的商品让瑞典人兴奋不已。据说，当时被打捞起 来的雍正年代的茶叶竟然还能泡出清香。深埋在瑞典人心底的 航海梦想再次被唤醒，他们决定重建“哥德堡”号，再现当年

34、航海的辉煌壮举。越来越多的赞助商挤上了赞助者名单，越来 越多的国际文化交流团体也关注“哥德堡”号的重建，瑞典媒 体几乎天天都有“哥德堡”号重建的消息。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,40,“哥德堡”号“监护人”之责理所当然地落在了国王卡尔古,斯塔夫十六世和王后西尔维娅身上。,为了有别于以前的“哥德堡”号，人们习惯于把 261 年前 的那一艘沉没于哥德堡港口近海处的商船称为“哥德堡”一号，,把沉没于南非海域的那艘帆船叫做“哥德堡”二号，而把今天,事隔 200 多年后重新驶入广州港的这艘仿古帆船称为“哥德堡” 三号。,高考一轮复习之误答诊断第1部分第6篇实用类文本阅读强化2新闻访谈阅读,41,东印度公司成了历史，“哥德堡”号又现广州,1738 年，耗费巨资打造的“哥德堡”号商船是瑞典东印度 公司所拥有的 38 艘商船中第二大船只。而今天仿古的“哥德 堡”号帆船也耗掉了差不多 4000 万美元。从 1995 年船体的第 一根龙骨安放成功，到 2003 年 6 月 6 日正式下水、20