高中化学元素化合物复习策略.ppt

1、23.01.2021,a,1,一轮复习阶段 “元素化合物”复习策略,23.01.2021,a,2,一、关于近4年高考理综化学“元素化合物”命题走向 （一）搞好对比，摸清走向 表1:02-05高考题“元素化合物”有关题目的统计,23.01.2021,a,3,表2 近4年理综化学学科主干知识统计,23.01.2021,a,4,明确元素化合物知识在高考中的权重,近几年高考该部分知识约占15%左右，即1618分,但在高考试卷中,有相当一部分试题很难归类,实际上真正属于元素化合物知识的分值远超过1618分（03、05年更高）。如2005年全国卷第27题,这道题通常被认为是一道理论题，但题中 所涉及的物质

2、性质、方程式书写等，都属 元素化合物知识,23.01.2021,a,5,1、试题对元素化合物知识的考查符合考试大纲的规定。 （1）采分值：对元素化合物知识的直接考查虽然有所下降但涉及其相关知识的考查却维持相对稳定； （2）题量：对元素化合物知识以抽查为主，淡化常考点、热点； （3）题型：主要集中在选择题和无机填空题中； （4）试题档次：理解和运用为主的中档次试题较多，且与课本知识紧密结合或直接是课本知识的延伸，以识记为主的低档次试题和分析综合、探究层次的高档次试题较少。例2004年天津高考化学试题中元素化合物的信息题（26题,二）特点,23.01.2021,a,6,例1：锌和铝都是活泼金属，其

3、氢氧化物既能溶于强酸，又能溶于强碱。但是氢氧化铝不溶于氨水，而氢氧化锌能溶于氨水，生成Zn(NH3)22+。 回答下列问题： （1）单质铝溶于氢氧化钠溶液后，溶液中铝元素的存在形式为 （用化学式表示）。 （2）写出锌和氢氧化钠溶液反应的化学方程式 。 （3）下列各组中的两种溶液，用相互滴加的实验方法即可鉴别的是 。 硫酸铝和氢氧化钠 硫酸铝和氨水 硫酸锌和氢氧化钠 硫酸锌和氨水 （4）写出可溶性铝盐与氨水反应的离子方程式 。 试解释在实验室不适宜用可溶性锌盐与氨水反应制备氢氧化锌的原因,AlO2-或Al(OH)4,23.01.2021,a,7,例2,全国卷26)A、B、C、D、E代表单质或化合

4、物， 它们之间的相互转换关系如下图所示。A为地壳中含量 仅次于氧的非金属元素的单质，其晶体结构与金刚石相似,请填空： (1)形成单质A的原子的结构示意图为。它的最高化合价为。 (2)B的化学式(分子式)为。B的晶体类型为。 B和碳反应生成A和E的化学方程。 (3)C的化学式(分子式)为。D的化学式(分子式,23.01.2021,a,8,1) ，+4 ；(2)SiO2，原子晶体， SiO2+2C = Si+2CO；(3)CaSiO3，Na2SiO3,23.01.2021,a,9,2、试题虽然涉及的知识十分基础，但不是某一个知识点的单独考查。这部分知识在高考中的考查要求逐渐提高，元素的单质及其化合

5、物知识的试题已走向综合,例3 已知：A、B、C、D四种物质均含元素X，有的还可能含有元素Y、Z。元素Y、X、Z的原子序数依次递增。X在A、B、C、D中都不呈现它的最高化合价。室温下单质A与某种常见一元强碱溶液反应，可得到B和C。化合物D受热催化分解，可制得元素Y的单质。 （1）元素X是 ，Z是 。 （2）写出中反应的化学方程式： （3）写出中反应的化学方程式： （2002,Cl,K,Cl22KOHKClKClOH2O,23.01.2021,a,10,例4：已知B是石灰石，D盐含有约49%的结晶水，无水盐E可用作干燥剂。取少量E溶于水，向其中滴加硝酸后，再滴加硝酸银溶液，有白色沉淀F生成。 填写

6、以下空白（写出化学式或名称）： A ，C ，D ， E ，F,答：A.HCl(盐酸)， CCa(OH)2（石灰乳） DCaCl26H2O, ECaCl2, FAgCl,2004内蒙,23.01.2021,a,11,3、有关元素化合物知识与社会生产、生活实际、环境保护，新元素、新材料、新能源等高新科技联系的题型有所增加,例如：05年高考题的选择题中多次出现象 煤炭燃烧的污染治理；酒精失火；江苏题 中环境保护；氮化铝材料；高铁电池等,23.01.2021,a,12,基础不够扎实。 审题不够仔细。 思维不够灵敏。 书写不够规范。 实验不够重视。 表达不够清楚,二、元素及化合物复习策略,科学性,严谨性

7、,23.01.2021,a,13,一）建立知识网络，理清知识体系,1、形成元素及化合物知识学习的方法和框架,中学化学中每一种元素的单质及其化合物，都是重要的知识点。在复习这些知识点时，我们抓住物质的结构、性质之间的内在联系，通过对具体物质的分析，通过“位”“构”“性”归纳出的元素的单质及其化合物学习规律,1）点,23.01.2021,a,14,化学性质(与金属、非金属、水、碱,结构,物理性质,用途,存在,23.01.2021,a,15,23.01.2021,a,16,2）线,把单质、化合物各点有机联系起来便形成线。“线”的形成有两种思路,一是以单质和化合物中元素的价态变化分析为主线,二是以物质

8、分类为主线,23.01.2021,a,17,23.01.2021,a,18,3）网,在考试中心对高考化学试题评价报告中有这样一段话：“除了以文字给出情景以外，由图、表给出情景，已经日趋重要。因此化学命题也设置了装置图、框图、流程图给出情景的题目。这种方式命题既可以省去许多文字描述，又方便了考虑应答时的思考脉络。,近几年高考题中多个知识点用多种形式联系在一起的选择题、框图题、计算题、实验题的考查份量逐渐加大。所以，将知识点对比、进行结构化、网络化十分重要。学生在解题时迅速将知识迁移、分解、组合，有利于学生解答象框图题、离子推断题等综合题型,23.01.2021,a,19,23.01.2021,a

9、,20,二）抓住主干内容，带动全局知识,中学化学集中学习了氢、氧、硫、氯、氮、磷、 碳、硅、钠、镁、铝、铁、铜13种元素，在8种非 金属元素中，以硫、氮的知识较为复杂，在5种 金属元素中，铝具有两性特点，铁的变价、配合 物的生成、铁的冶炼都有代表性，复习时重点抓 好以硫、氮为代表的8种非金属元素，以铝、铁 为代表的5种金属元素及其化合物，以化学理论 为指导，紧密结合化学实验，就能较好地掌握全部 元素化合物知识,23.01.2021,a,21,注意归纳总结,求同归纳：以某一重要性质或化学信息为基础，把具有该性质的不同物质（单质或化合物）进行检索，有序储存,求异归纳：将元素或其化合物在性质方面的特

10、性进行归纳。 对某一种物质的特殊性归纳。 对某一类物质的特殊性归纳,23.01.2021,a,22,1、不稳定性酸 这部分酸包括H2CO3、H2SO3、HCIO、HNO3（浓）H4SiO4、氢硫酸（H2S）、氢碘酸（HI）、氢硒酸（H2Se）、氢碲酸（H2Te）等,2、强氧化性酸,3、强还原性酸 这部分酸包括H2S、HI、H2SO3、H2Se、 H2Te、H3PO3、HBr、H3AsO3等。 4、易挥发的酸 这部分酸包括HF、HCI、HBr、HI、浓HNO3。 5、高沸点、难挥发性酸 这部分酸包括浓H2SO4、浓H3PO4等。 6、具有漂白性的酸 这部分酸包括HCIO、H2SO3等,23.01

11、.2021,a,23,国家考试中心在2003年理科综合测试试卷评析中指出：“思维能力是理解能力、推理能力、获取知识能力和分析综合能力的核心，化学学科思维的主要方式是推理，中学化学推理的主要形式是逻辑推理和类比推理，因此我们要把逻辑推理、类比推理能力的培养放在重要的位置上，认真落实。,重视逻辑推理与类比推理,23.01.2021,a,24,通过教材（如新教材中有关环保、 高新科技的彩图和阅读材料）、习题 教学中试题背景材料的介绍及围绕发 生在学生身边的事来设问，扩大学生 的知识面，学以致用，培养学生关于 人与自然、社会协调发展的现代意识,三）关注“STS”问题,23.01.2021,a,25,1

12、）有关社会生活方面,2）有关医疗卫生方面,3）有关工农业生产方面,4）有关环境保护方面,5）有关国防和高科技方面,不要生拉硬套，应本着巩固知识、完善系统、 拓展视野的原则，不失时机地进行这方面的 复习,23.01.2021,a,26,元素化合物知识复习的重点不能再是单一知识点的简单重复和强化，师生的主要精力应放在知识之间内在逻辑性、系统性的理解和把握上，真正实现学科内主干内容之间的融会贯通。事实上在高考实行理综能力测试之后，五个知识块相互串联，已经很难明确区分其所属范围。因此，在元素化合物复习过程中，应该适时渗透其它知识板块的复习。 现代教育理论已证明：“1331”。与其求全责备，面面俱到，不如针对某一知识点将1道题作3种转换，将其设计成由浅渐深的3个问题，展开为怎样做，为什么这样做，还有什么方法可以做等层次。将1道题做