六年级数学下册3-4单元检测试题及答案_第1页
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文档简介

1、六年级下册三四单元检测试题一、填空。(每空1分,共20分)1.2050( ):100( )(填小数)2.把一个棱长为5cm的正方体削成一个尽可能大的圆柱,则这个圆柱的体积是( )cm3。3.一个圆锥和一个圆柱,它们的底面积和高相等,若它们的体积之和是64cm3,则圆锥的体积是( )cm3,圆柱的体积是( )cm3。4.一根圆柱形钢条长5分米,把这根钢条截成4段小圆柱,表面积增加了18.84平方分米,那么原来这根钢条的体积是( )立方分米。5.( )叫做比例。解比例的依据是( )。6.正比例的图像是( ):反比例的图像是( )。7.如果ab,那么a:b( ):( )。8.是( )比例尺,用数值比

2、例尺表示是( )。9.走同一段路,甲用了2小时,乙用了3小时,甲、乙两人的速度比是( )。10.已知a(m0,n0),当m一定时,n和a成( )比例关系;当n一定时,m和n成( )比例关系;当a一定时,m和n成( )比例关系。11.一个三角形的底是15cm,高是9cm,把它按1:3的比缩小,得到的图形面积是( )cm。二、判断。(每题1分,共5分)1.互为倒数的两个数成反比例关系。 ( )2.正方形的边长和它的面积成正比例关系。 ( )3.圆柱体积是圆锥的3倍。 ( ) 4.长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积公式都可以用V=sh表示。 ( ) 5.积一定,两个因数成反比例关系。 ( )三、选择。

3、(每题2分,共10分)1.一个零件长0.5cm,画在图纸上长1dm,图纸的比例尺是( )。1:20 20:1 2:12. 用一块长25.12cm、宽18.84cm的长方形铁皮,配上下面圆形铁片( )正好可以做成圆柱形容器。半径为1cm 直径为3cm 半径为4cm3.在同一幅地图上,图上距离和实际距离( )。成正比例关系 成反比例关系 无法确定4.下面的比中,能与:组成比例的是( )。: 5:7 7:5 5.一个圆柱的侧面展开后是一个正方形,这个圆柱的高与底面直径的比是( )。:1 1: 1:24、 计算。(共22分)1.计算下面图形的体积。(单位:cm)(每题5分,共10分)2.解比例。(12

4、分) :x0.25:6 6:x:五.操作题。(5分)请根据方向、比例尺及主要参照物画出简单的示意图。A.学校的东面150米处有一个商店。 B.小红家东面350米处是商店。C.学校的南面200米处是儿童医院。 D.图书馆的南面150米处是学校。六、解决问题。(1-4题每题5分,5-7题6分,共38分)1.一个圆锥形的沙堆,底面周长是12.56米,高2.4米,若把它放在宽5米的公路上铺2厘米厚,能铺多少米?2明明读一本文学名著,如果平均每天读25页,那么8天可以读完;如果明明想10天读完,那么他平均每天要读多少页?(用比例解)3. 建安小学用方砖铺地,若用边长是2.5dm的方砖来铺,则需要3200

5、块;若改用边长是4dm的方砖来铺,则需要多少块?(用比例解)4.在比例尺为1:3000000的交通图上,量得甲、乙两地的高速公路长12cm。现有一辆汽车以每时60km的速度从甲地开往乙地,经过几时能够到达?5.有一个酒瓶,容积为286立方厘米,当酒瓶瓶口向上时,瓶内酒的高度是18厘米,当瓶口向下时,余下部分的高是4厘米,瓶内的酒有多少毫升?6.一个圆柱,它的底面积不变,如果高增加2cm,表面积就增加62.8cm2。这个圆柱的底面积是多少平方厘米。7.将一块长为4m、宽为4m、高为6m的长方体木料加工成一个圆锥,怎样加工才能使圆维的体积最大?最大是多少? 参考答案一、每空1分,共20分1.2 4

6、0 0.4 2. 98.125 3. 16 48 4.15.75.表示两个比相等的式子 比例的基本性质6.经过原点的一条直线 光滑的曲线7.9:88. 线段 1:30000009. 3:210. 反 正 正11. 7.52、 每题1分,共5分1. 2. 3 4. 5.三、每题2分,共10分1. 2. 3. 4. 5.四题1. 每题5分,共10分 3.14(42)253.14(42)2375.36(cm3) 3.14(0.82)2(0.62)2408.792(cm3)2. 每题3分,共12分x x600 x72/5 x五题 5分评分标准:方向 比例尺各1分,三个图标各1分图略六、1-4题每题5分,5-7题6分,共38分1.3.14(12.563.142)22.4(50.02)=100.48米2.设他平均每天要读x页。 25810x x20.3.设需要x块。 2.532004x x12504.12300000036000000(cm) 36000000cm360km 360606(时)5.286(184)13(平方厘米) 1318234(立方厘米) 234立方厘米234毫升6.62.

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