四上综合实践教案(首都师范版)

1、综合实践活动教 案四年级上册2016 2017 学年度第一学期全册教材分析一、教学内谷：1挑战“重心”;2、巧用小棍儿做游戏；3、从小学理财；4、哪些蔬菜含有VC;5、关心爷爷奶奶；6、和鸟儿交朋友；7、探秘“七巧板” ；8做个“自护小能手” ；9、研究轮子 和车子；10、创作“公益标志” ；11学做“手电小医生” ；12、怎样克服静电的困扰；13、 妙用旧报纸；14、清除社区的“牛皮癣” ；15、设计制作“电子贺卡”。二、教学目标：1主张实践性学习，关注学习方式变革；2、面向学生完整的活动领域，关注学生现实与未来的需要；3、以“解决问题”为中心组织活动，在问题解决的过程实现其教育的功能；4、

2、着眼于完善学生素质结构，努力追求学生独具特色的全面发展；5、重塑学校文化，推进科学与人文的融合，培植学校创新文化氛围；三、教学重点：在探究活动中激发学生的创新精神，培养学生的综合实践活动精神、动手能力四、教学难点：培养学生的创新意识和动手能力五、教学准备：1综合实践活动学具；2、胶水；3、剪刀；4、小刀；5、白纸、彩纸等。六、课时安排：见教学进度表教学进度表周次日期教学进度（教学内容）19、39、7挑战“重心”29、109、14巧用小棍儿做游戏39、179、21从小学理财49、249、28哪些蔬菜含有VC510、1 10、5十放假610、810、12关心爷爷奶奶710、1510、19和鸟儿交朋

3、友810、2210、26探秘“七巧板”910、29-11、2机动1011、511、9做个“自护小能手”1111、1211、 16研究轮子和车子1211、1911、23创作“公益标志1311、2611、30机动1412、312、7学做“手电小医生”1512、1012、14怎样克服静电的困扰1612、1712、21机动1712、2412、28妙用旧报纸1812、31-1、4清除社区的“牛皮癣”191、71、11设计制作“电子贺卡”201、141、18复习211、21 1、25考核备注：课题：学期起始课教学内容： 学期起始课。教学目标：a）浏览教材。明确本册教材的学习目标、重、难点b）明确用本原则，

4、作业书写格式。c）明确为本学期写作应做的准备。教学重难点： 教学重点： 明确本册教材的学习目标、重、难点。 教学难点： 牢记各项要求，并落实到学习过程中。课时安排：1课时课题：起始课第一课时教学步骤设计意图师生活动、师生再见面教师对本学期开学同学们的面貌做一简单总结二、作业本的要1、综合实践活动学具；求和使用方2、胶水;法3、剪刀；4、小刀;5、白纸、彩纸等。三、课上要求1、眼睛看着老师，精神饱满，注意老师提醒的重难点。2、课上多发言：每个学生都有发言的机会，不定时多提问。3、基本知识全班掌握，学生都有不同收获。四、作业要求需要带回家做的物品，希望注意保存，另外要注意每次活动 后做好实践活动记

5、录。五、六熟悉教科书浏览教科书目录作业回去做好上课用品准备、设计自己的“实践活动纪录本”第一课：挑战“重心”教学设计思路：（一）激趣导入（二）基本活动-（二）汇报交流教学内容：挑战“重心”一一书14页教学目标：1、激发学生学习和应用科学技术的兴趣，培养学生遇到事情观察思考的习惯，和动手 解决问题的能力。2、 在亲手制作和调试重心玩具不倒翁的过程中感受物体有重心，体验重心原理的应用, 提高学生动手操作的能力，理解科学与技术的关系。教学重点：体验重心原理的应用，制作重心玩具不倒翁。教学难点：调试不倒翁的重心。教学准备：综合实践活动学具、学具：乒乓球、橡皮泥、剪刀、彩纸、彩笔、胶棒等。教学步骤设计意

6、图师生活动（一）激趣通过激发学（一）激趣导入导入（二）基本 活动（三）汇报 交流生的研究兴 趣，明确“重 心”学生制作过 程中体验“重 心”、在调试 中培养学生 的探究意识 和研究精神通过交流、汇 报，作出评价 和总结。1、同学们，在这节课里，老师将和大家一起“挑战重心”。 你有进行挑战的勇气吗？（有！所谓知己知彼，方能百战百胜。 要想挑战重心，首先要了解什么是重心，谁来说说你对中心的了 解。（生说）2 、教师总结：地球表面上的物体，各部分都受地心的吸 弓1，物体各部分受到的重力作用集中于一点， 这一点叫做物体的 重心。一个物体的重心越低，也就越稳定。（二）基本活动1 、其实我们日常生活中就常

7、常会看到利用重心完成的事 情还有利用重心制作的玩具。请看图片：（课件出示）你想不想也制作一个小玩具呢？2 、出示自制不倒翁，让学生观察，说一说制作这样一个 不倒翁都需要什么材料？（乒乓球、橡皮泥、彩纸、彩笔）教师讲制作过程：第一步：把橡皮泥站在乒乓球的底部， 乒乓球底部的橡皮泥越多越集中，不倒翁就越稳，但不要让橡皮 泥超过乒乓球的一半；第二步：为不倒翁做装饰，你可以根据你 所准备的材料，发挥自己的想象力和创造力完成一个自己的不倒 翁作品。3 、在制作之前，先看一些设计精美的不倒翁。（看课件）4 、现在到了你来挑战重心，制作不倒翁的时候了，十分 钟之后，老师等着看你的作品。（三）汇报交流1 、谁

8、愿意把自己制作的不倒翁展示给大家看？（指名展 示并介绍自己的作品，其他生评价。）2 、在制作不倒翁的过程中，你遇到了什么问题？你是怎 么解决的？3 、教师总结：对物体重心问题的研究，当然不仅限于制 作重心玩具，在生活中，有哪些问题已经用重心原理解决了？有 哪些还没有解决？请同学们注意观察生活， 并把自己的所得与同 学们进行交流，让我们在生活中继续挑战重心。板书设计：挑战“重心” 重心不倒翁第二课：巧用小棍儿做游戏教学设计思路：一、激趣导入二、活动实施拓展与延伸三、活动总结（一）平面图形变（二）平面图形变立体-（三）教学内容： 巧用小棍儿做游戏一一书58页教学目标：1、通过“巧用小棍做游戏”活动

9、，培养学生乐于探寻规律，善于团结合作的精神。2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。3、通过“巧用小棍建大厦”活动，培养学生设计和动手手实践的能力。教学重点：通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力教学难点：通过“巧用小棍建大厦”活动，培养学生设计和动手手实践的能力。 教学准备：1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒、无毒橡皮泥2、自由结合组成研究活动小组。教学步骤设计意图师生活动一、激趣导一、激趣导入入通过谈话激5发学/生天动手谈话：同学们，小棍是我们日常生活中非常多见的物口， 谁发学生动手意识能说一说，小棍都有哪些用途呢？生自由谈

10、一谈 估计：做火柴、铅笔、牙签、棉签师：小棍不仅有很多实用的价值，我们还可以用小棍儿做许二、活动实多有趣的游戏，让我们一起来试一试吧！施二、活动实施（一）平面（一）平面图形变换：图形变换平面图形的1、摆一摆（个人尝试）要求：用十二根小棍儿，摆成一只变换飞行的小燕。（生动手摆）培养学生的空间想象力引导：想一想，移动其中的哪三根小棍，能使这只小燕改向和逻辑思维相反方向飞行。能力。生边思考边动手试一试。指生汇报：说一说自己的想法和移动的方法。估计：生先想象出反方向飞行的小燕的轮廓， 再动手移动小棒摆一摆。2、摆一摆（自由结组尝试）师引导：我们掌握了用小棍摆、移小燕的方法，下面我们再来摆一摆。出示操作

11、要求：用十二根小棍，摆成一条游动的小鱼，请（二）平面移动其中的三根，使这笨小鱼改方向游动。用十二根同样的小 棒儿摆成五个正方形：A、拿掉其中的二根，变成两个正方形。B移动其中的三根，变成三个相等的正方形。C移动其中的四根，变成十个正形。生：自由结组，尝试交流。指生汇报，集体交流。 引导：谁能说一说，平面图形在变换时有什么好方法呢？生自由小结。（二）平面图形变立体图形变立通过活动，培师：刚才我们掌握了平面图形变换的方法， 下面我们来试一体养学生设计试平面图形变立体。和动手手实提出操作要求：大家能用六根小棍摆成四个三角形，用十二践的能力。根小棍儿摆成六个正方形吗？（以小组为单位，比一比，看哪个（三

12、）拓展小组同学最有智慧，完成的最快？）生操作。师：出示练习要求：用九根小棒儿，摆成一只花瓶，请移 动三根，使平面图案变成立体图案。用十八根小棍，摆成由三 个正六边形和一个正三角形组成的图案， 再添九根，摆成由三个 正立方体和一个正三角形组成的图案。生：小组想办法交流操作，师巡视点拨。小组汇报，集 体交流。（三）拓展与延伸师：下面我们以小组为单位，展开“巧用小手建大厦”的比 赛，用橡皮泥做连接物，用小棍插接各种建筑模型，比一比谁的 大厦更雄伟，更美观，更稳定！与延伸通过“巧用小 棍建大厦”活生：动手操作作品展评：学生把自己认为满意的作品向大家展示，分析作品特点，同学互相评论，提出进一步完善的建动

13、，培养学生议。设计和动手师：对作品进行点评，评选出优秀小组的优秀作品。三、活动总手实践的能 力。三、活动总结：今天我们通过玩小棍的游戏，培养了大家创结造力，我希望同学们今后注重动手实践，使自己的思维有进一步的发展创新。板书设计:巧用小棍儿做游戏教师板书学生作品、动脑筋、动动手第三课：从小学理财教学设计思路：、游戏活动：结余零花一、情景导入，揭示课题一一二、游戏活动：零花钱怎么花? 钱怎么处理？一一四、全课总结，课后延伸。教学内容：从小学理财一一书912页教学目标：1、培养学生正确的消费观念。学习有计划地做事，树立对生活、社会认真负责的态度。2、培养学生理财的能力；提高全面看问题，及与其他人交流

14、的能力。3、帮助学生学习和体验简单的理财方法，和调查、访问、整理资料的过程，提高做事能力。 教学重点：。学习有计划地做事，树立对生活、社会认真负责的态度。培养学生理财的能力 教学难点：助学生学习和体验简单的理财方法，提高做事能力教学准备：计算器、清理个人零用钱、准备活动用的笔和记录纸教学步骤设计意图师生活动一、情景导 入，揭示课 题二、游戏活 动：零花钱 怎么花？揭示课题学习理财方 法一、情景导入，揭示课题师：最近老师有些心事，想请大家帮帮忙，事情是这样的： 前几天在我们心理咨询室遇到一位小朋友， 他一脸的委屈说自己 有一个双胞胎哥哥，可是妈妈总是向着哥哥，对自己不公平。我 们一起来看看是怎样

15、的一件事情。妈妈每周给兄弟两人10元钱的零花钱，可是总不到周末弟 弟的钱就花光了，而哥哥还有，弟弟以为妈妈给自己少了，所以 说妈妈给哥哥的钱多一些，这样就不公平了。出示两兄弟买的各 样物品 师：同学们，看完之后，请你说一说，是他们的妈妈不公平吗？（学生发表自己的意见）师：不是妈妈不公平那是怎么会事呢？（学生说后，教师总结并板书课题：从小学理财）二、游戏活动：零花钱怎么花？（学习理财方法）1、师：现在的家庭条件越来越好了，课前老师做了一个小小的调查，几乎每个孩子都或多或少有了可供自己支配的零花钱，是不是？平时有过零花钱的同学请举一下手。（学生举手示意）2、师：看来有零花钱的同学还真是不少，老师想

16、知道你们平时 这些零花钱都做什么用了？（请几个学生说）三、游戏活 动：结余零 花钱怎么 处理？四、全课总 结，课后延 伸。拓展理财的广度、深度、师：向这样一个一个地说，可能这节课都下了老师还没有弄清楚， 这么多的零花钱到底是怎么花的呢？我们来现场做一个小小的 调查，就知道了。师：（出示关于学生一周零花钱去向的调查表。）这个表格有些什 么项目，该怎样填写呢？我们先来看一看。（指导学生填表格）师：表格上还有大量的数据需要我们统计， 除了口算，较大 较多的数据我们可以借助什么工具来进行呢？（计算器）师：你们都会使用计算器吗？今天刘老师给每一个小组都准 备了一个计算器，下面我们来比一比，看哪个小组统计

17、的最快最 准确。（学生活动，教师到各个小组进行现场指导）3、选择有代表性的小组到台上交流自己小组的调查结果。4、师：看了这几个小组的调查表，你们发现了他们在使用自己的零花钱上有什么问题？（学生谈自己的发现，教师适时地 进行引导，提炼出：合理分配、有计划支出）师：每一组同学再在你们的调查表中，你们发现有哪些钱是 不必要的呢？（学生发现）师：算一算，如果象你们刚才说的那样，有计划的进行理财 之后，可以节余多少钱？（每一组合作计算，并全班汇报） 三、游戏活动：结余零花钱怎么处理？（拓展理财的广度、深度） 1、师：象我们这样进行合理支配，有计划地进行安排后，都有 了不少的节余，节余的钱你又打算如何处理

18、呢？ 师：我们来玩一个游戏“结余的零花钱如何处理”设计大比拼。 每人有一张表格，把你对节余零花钱的处理方法写在上面。（学生活动）2交流汇报（引导学生从小学会节约用钱，并会安排自己 的节余零花钱。（如进行储蓄或者捐助他人等）。四、全课总结，课后延伸。师：象同学们刚才说的，节余钱可以储蓄，如何去储蓄呢？ 还有刚才我们在课堂中也提出了几个冋题，如：花钱有哪些小窍门等等问题，在课后我们可以自己进行一些小调 查，寻找答案。师：相信如果我们能按照今天我们发现的，学会合理分配、 有计划支出、再加上一些小窍门，不久你们都能成为理财咼手的。板书设计:从小学理财理财能力：合理分配、有计划支出结余的零花钱如何处理储

19、蓄或者捐助他人等如何去储蓄呢第四课：哪些蔬菜含有VC教学设计思路：做一做：检验维生素C2、研究西红柿里有没有维生素 C拓展与延伸活动, 教学内容：哪些蔬菜含有 V书1316页教学目标：1、使学生知道检验蔬菜中维生素 C的简易方法。2、使学生在检验蔬菜里含有维生素 C的实验中，体验解决生活中问题的过程。3、引导学生尝试运用逻辑推理的方法解决问题。教学重点：使学生知道检验蔬菜中维生素 C的简易方法。 教学难点：引导学生尝试运用逻辑推理的方法解决问题。教学准备：1、实验器材：烧杯、滴管、试管、搅棒、纱布、研钵等；按四人一组配备。2、实验材料：医用Vc药片、稀释的碘酒、淀粉、西红柿、其他蔬菜两三种、清

20、水等。教学步骤设计意图做一做：检 验维生素C使学生知道 检验蔬菜中 维生素C的简 易方法师生活动1、做一做：检验维生素 C 基本活动安排了三个实验。第一个实验，是学生已经比较了解的检验淀粉的实验（将淀 粉制成淀粉清液，然后放人稀释的碘酒）。这个实验需要学生明 确淀粉遇到碘酒会变成蓝色，同时应该指导学生推理分析：当碘 酒滴到某种食物上颜色变为蓝色时，说明这种食物中含有淀粉。 在上过科学课后，这个实验一般学生都应该知道。第二个实验，是把维生素C药片研碎后放人淀粉清液中，混 合在一起进行观察。这时淀粉清液没有发生颜色变化。2、研究西体验解决生 活中问题第三个实验，是将碘酒放人维生素 C与淀粉的混合液

21、中，观 察颜色的变化。结果也没有发生颜色的变化。学生根据三个实验的结果进行推理分析，说明碘酒与淀粉接触会 发生颜色变化，而加人了维生素C颜色就不发生变化；没有发生 颜色变化的原因是维生素C的作用。如果把三个实验综合在一 起，就是一种检验维生素C的方法。红柿里有 没有维生素C拓展与延 伸活动，引导学生尝 试运用逻辑 推理的方法 解决问题。2、研究西红柿里有没有维生素C拓展与延伸活动，主要是要求学生能够将掌握的检验方法运用到 实际中，检验食物中的维生素 G选取的典型食物是西红柿。 西红柿中含有较多的维生素 C,这是学生都比较了解的。将西红 柿汁做成清液，可以认为是含有维生素C的液体。学生要根据上

22、面的实验过程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒； 如果没有发生颜色的变化，说明是西红柿清液中含有维生素Co学生需要对这个过程进行一系列的联想、 推理、分析后，才能设 计出检验过程，得出结果。板书设计:哪些蔬菜含有VQ西红柿里有没有维生素C?第五课：关心爷爷奶奶教学设计思路：活动一：谈话导题，亲近爷爷、奶奶活动二、用心体会，让老人高兴 活动三、主动爱爷爷、奶奶一一活动四：给老人过节日一一总结、提升 教学内容：关心爷爷奶奶一一1720页教学目标：1、用心去了解老年人的心理需求，学会尊重老人，培养爱心、孝心。2、活动中学习调查、收集、整理爷爷、奶奶（或外公、外婆）的相关资料。了解老人过去及

23、现在为家庭和社会做出的贡献，能够清楚、真实地表达真实的情感。3、通过课前调查、用心体会、主动去爱、行动起来表孝心让学生懂得尊老、敬老、爱老的重 要性。4、在生活中能有意识地关心老人，并能尽自己所能给老年人做一些力所能及的帮助。教学重点：用心去了解老年人的心理需求，学会尊重老人，培养爱心、孝心教学难点：在生活中能有意识地关心老人，并能尽自己所能给老年人做一些力所能及的帮助 教学准备：调查了解，收集相关资料教学步骤设计意图师生活动活动一：谈 话导题，亲 近爷爷、奶 奶谈话导题引活动一：谈话导题，亲近爷爷、奶奶1、谈话导题：同学们，你们谁和自己的爷爷、奶奶（或外公、 外婆）住在一起？请举手。那么细心

24、的小朋友，你们发现他们和 你在一起时高兴还是不高兴。这节课我们就一起来讨论怎样让爷出课题活动二、用 心体会，让 老人高兴活动三、主 动爱爷爷、 奶奶用心体会，让 老人高兴，了 解老人主动爱老人， 为爷爷奶奶 做点啥了解中国传 统节日的同 时，领悟老人爷、奶奶高兴。出示课题：关心爷爷奶奶。2、关心爷爷奶奶：小朋友们，能和爷爷、奶奶生活在一起真是 幸福。你们和爷爷、奶奶朝夕相处，你们了解他们吗？（我们课 前通过调查，你们了解了多少）3、小组交流课前调查。4、大组交流。（师评价）5、展示老人们 的作品等。活动二、用心体会，让老人高兴1、猜教材插图中老人的心思。2、家中的爷爷、奶奶，我们的爸爸妈妈为我

25、们的成长付出了艰 辛。（请听一位老奶奶写给孙子的信吧）3、谈体会（你们的爷爷、奶奶是怎样关心你的）4、老师现身说法。（换位思考，假如，我就是自己的爷爷奶奶这 时心理会怎样想呢？）5你们有没有像老师这样无意间伤害老人们的心？小结：是啊，爷爷、奶奶，外公、外婆无微不至的关心爱护我们， 常为我们着想，关心我们的思想和学习进步，生活和身体健康， 自己省吃俭用，都想给孙子、孙女们留下好吃的东西，给我们买 好玩的玩具，现在他们老了，特别他们生病或有了困难的时候， 我们也应该从小学会关心他们。你们想怎样做，让我们的爷爷、 奶奶开心呢？活动三、主动爱爷爷、奶奶1、平时你如何让爷爷、奶奶高兴。2、假如你就是这位

26、同学的爷爷你想说些什么？小结：是啊，你们都是爱爷爷、奶奶的好孙儿、好孙女，你们知 道应该怎样让爷爷、奶奶高兴，这些爱你们都藏在内心深处，行 动起来，把它表达出来吧！活动四：行动起来表孝心1、这时你最想做什么？师小结：是啊“谁言寸草心，报得三春晖。尊老、敬老 ，爱老， 一向是我们中华民族的传统美德，古代三字经中的“香九龄， 能温席”，是多么感人的敬老故事呀！我们除了要关心自己的爷 爷，奶奶，还要怎样做呢？（生：答）是呀，孟子就曾说过：“老 吾老，以及人之老”。2当你看到身边的老人遇到了困难，虽然我们不是他们的亲孙儿、孙女，我们也应该怎样做呢？活动四：给 老人过节 日总结、提升需要我们的 关爱，给

27、老人 过节日、生 日、制作贺卡 等，来关爱老 人。3、我国政府早在1989年，就把每年的重阳节，也定为什么节？ （敬老节）。每当节日来临时各级各部门都举行相应庆祝活动，祝福老年人健康长寿。让尊老敬老爱老这一传统代代相传。（请看录像）配乐：夕阳红。你们还知道社会上有哪些关心老年人 的事例？4、现在，你想对自己的爷爷、奶奶或社会上爷爷、奶奶说些什 么呢？请写在爱心卡上。（写好后可以送给来到我们课堂听课的 爷爷、奶奶；或者带回豕送给自己的爷爷、奶奶；也可以贴在展 板上和同学一起交流）。5、总结：看，收到你们孝心卡的爷爷、奶奶多高兴啊，我想能得到你们送的爱心卡的爷爷、奶奶也一定会象他们一样开心。让 我

28、们行动起来，共同祝愿天下所有的爷爷、奶奶每天都能高高兴 兴，健健康康，享受幸福的晚年生活。板书设计:关心爷爷奶奶亲近爷爷、奶奶用心体会，让老人高兴主动爱爷爷、奶奶第六课：和鸟儿交朋友教学设计思路：认一认：认识周围的鸟 做一做：为小鸟建造“食饵台” 将食饵台挂到林地里 谈谈收获和体会 教学内容：和鸟儿交朋友书 2124页教学目标：1 弓I导学生认识住地附近的鸟儿，了解它们的生活环境、食性特点和行为习性。2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性，培养学生观察事物的能力。3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与鸟类的情感，深人感受鸟是人 类的朋友，是人类生活环境中的重要成员

29、，从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。教学重点：了解鸟儿的生活环境、食性特点和行为习性教学难点：制作“食饵台”起到教育作用教学准备：发动学生准备做食饵台的材料，小碟子、纸盒子、玉米、谷子等。教学步骤设计意图师生活动认一认：认 识周围的 鸟做一做：为小鸟建造“食饵台”将食饵台 挂到林地 里谈谈收获 和体会认识几种当 地的候鸟和 留鸟，了解它 们的生活环 境和行为特 占八、深入地了解 鸟类的生活了解人类对 待鸟类的一 些错误做法， 提咼保护鸟 类的自觉性1、认一认：认识周围的鸟(1) 了解住地附近常见的鸟儿。通过对自然界鸟儿的观察，认 识几种当地的候鸟和留鸟，了解它们的生活环境和行为特点。(2) 到

30、花鸟市场或养鸟同学的家里，有目的地对鸟儿进行观察， 如观察鸟咏的形状，鸟儿的进食习惯性动作、进食量、饮水量， 生殖习性，以及在其他动物接近他们时的反应等， 比较深入地了 解鸟类的生活。(3) 通过讨论、交流，了解当地鸟儿的生活习惯和活动规律，拓展生活视野，并了解人类对待鸟类的一些错误做法， 提高保护 鸟类的自觉性。2、做一做：为小鸟建造“食饵台”组织学生建造“食饵台”。把食饵台摆在家中或野外小鸟经常活 动的地点，帮助小鸟越冬，增进学生与小鸟的情感。通过坚持对 食饵台投放食物并进行观察的活动， 培养学生的观察能力；进一 步了解小鸟的生活习性，培养学生对动物的爱心和环保意识。3、将食饵台挂到林地里

31、4、谈谈收获和体会板书设计： 和鸟儿交朋友认识周围的鸟：留鸟、候鸟、习性、保护为小鸟建造“食饵台”第七课：探秘“七巧板”教学设计思路：谈话引入一一基本活动：制作“七巧板”一一研究七巧板图谱一一设计与制作七巧板一一拓 展与延伸：七巧板拼图比赛一一单幅板拼图一一组合拼图一一交流与分享一一创新活动建议: 收集民间智力玩具 教学内容：探秘“七巧板”一一书 2528教学目标：1、通过制作七巧板，初步学习设计、绘图，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力2、通过七巧板的拼摆、竞赛，培养学生观察、想像、记忆和创造性思维的能力。3、通过交流、分享，培养学生的分析鉴赏和口头表达能力。4、引导学生感受祖国传统文化的

32、能力。教学重点：初步学习设计、绘图，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。教学难点：培养学生观察、想像、记忆和创造性思维的能力。 教学准备：1分组。45人为一组，以组为单位组织活动、准备材料。2、材料与工具。吹塑纸或硬纸板若干，小刀、直尺或三角、白纸一张教学步骤设计意图师生活动谈话引入1、谈话引入：七巧板是我国流传久远的一种智力游戏， 用形状、大小各异引导学生感的七巧板薄板，就可以并摆出各种图形，千变万化，趣味无穷，基本活动：受祖国传统不仅引人入胜，而且开发智力。制作“七巧文化的能力2、基本活动：制作“七巧板”板”(1)研究七巧板图谱研究七巧七巧板是由正方形的薄板切割而成的。当它传到日本和欧板

33、图谱美，人们对它的切割方法做了些改动，便出现了几种七巧板图谱。 研究中国、日本、欧洲的图谱设计与制通过制作七(2)设计与制作七巧板巧板，初步学作七巧板习设计、绘分析过七巧板的图谱，同学们想到怎样才能制作一幅七巧板图，和使用三吗？角板、直尺、学生设计制作拓展与延切刀等工具3、拓展与延伸：七巧板拼图比赛伸：七巧板的能力拼图比赛使用自己制作的七巧板进行拼图比赛， 内容可以是物品，也 可以是人物，还可以是飞禽走兽。单幅板拼(1)单幅板拼图图选择对象，突出特点，用一幅板拼一幅图，看谁的拼图更组合拼图通过七巧板有创意。的拼摆、竞(2)组合拼图赛，培养学生以小组为单位，使用多幅七巧板做组合拼图，集体创意，观

34、察、想像、 记忆和创造合理分工，共同完成作品。交流与分性思维的能(3)交流与分享.、广力。想一想，在摆图七巧板时，是想好再拼摆还是边拼边摆？ 哪种做法比较容易一些呢？通过交流、分 享，培养学生 的分析鉴赏在拼图时，怎样才能抓住事物的特点进行拼图呢？创新活动4、创新活动建议：收集民间智力玩具建议：收集和口头表达智力玩具，趣味盎然，令人陶醉，其精心设计渗透了科学民间智力能力。和艺术的美和巧思。我们制作和拼摆的七巧板就是一个很好的例玩具子。其实，在我国自古以来就流传着许多有趣的智力玩具。如果同学们有兴趣，可在课下做一做收集民间流传的智力玩具工作， 如果有可能，再将收集的内容汇聚起来，以班级为单位，搞

35、一次 民间智力玩具展示活动，相信同学们会受益匪浅的。板书设计:探秘“七巧板”七巧板图谱 O O第八课：做个“自护小能手”教学设计思路：说一说：遇到突发情况怎么办一一练一练：处理突发事件模拟训练一一模拟练习 教学内容：做个“自护小能手”一一书2932页教学目标：1认识多种灾害及危险情境，学习自我保护。2、启发学生对生活中的突发事件要勇敢面对，冷静处理。3、学会打110、119、120等应急电话。教学重点：认识多种灾害及危险情境，学习自我保护。教学难点：启发学生对生活中的突发事件要勇敢面对，冷静处理教学准备：化妆表演的道具、多部电话机、自我评价表。收集各种突发事件的案例教学步骤设计意图师生活动说一

36、说：遇 到突发情 况怎么办讨论、交流进行班级交 流，引导学生 学会倾听，鼓 励学生敢于 和善于提出 不同见解1、说一说：遇到突发情况怎么办以近期发生在学生身边（家庭、校园、社会）的典型案例，引导 学生进行小组和班级讨论、交流：（1）家庭自来水管爆裂怎么办？（2）做饭时炒采油锅着火了怎么办？（3）家中无人时自己突然发病怎么办？（4）出门、回家时发现钥匙锁在屋里怎么办？（5）家中电路突然发生故障怎么办？（6）发现家中煤气泄员怎么办？在小组交流中，注意记录有价值的措施和方法（一种情境下可 有多种方法）。在小组阁交流的基础上，进行班级交流，引导学 生学会倾听，鼓励学生敢于和善于提出不同见解。练一练：处

37、 理突发事 件模拟训 练模拟练习处理突发事 件模拟训练在交流讨论的基础上，统计本班学生遇到以上情境的次数； 推 算全校、地区出现的各种情况的百分比，并提出防范措施。例如： 为应对水管突然爆裂，每人应了解家庭中自来水总开关的位置， 并在家长的指导下做开关操作实验，发现问题（开关生锈、质量 不好等）进行解决，以提高学生解决实际问题的能力。2、练一练：处理突发事件模拟训练组织学生交流处理看到、听到、遇到的突发事件的经验。通 过讲述自己独自面对陌生人的经历和其他历险经历，丰富生活体验。 为了有效地应对学校中可能出现的突发性灾害事故， 设 置一定的情境，在教师的指导下，进行应对突发事件的模拟训练。板书设

38、计:做个“自护小能手”（1）家庭自来水管爆裂怎么办？（2）做饭时炒菜油锅着火了怎么办？（3）家中无人时自己突然发病怎么办？（4）出门、回家时发现钥匙锁在屋里怎么办?（5）家中电路突然发生故障怎么办？（6）发现家中煤气泄员怎么办？第九课：研究轮子和车子教学设计思路：谈话引入一一基本活动：认识轮子和车子一一拓展与延伸：做个轮子能转动的汽车模型 小汽车比赛 创新活动建议：设计新型“汽车” 教学内容：研究轮子和车子书 3336页教学目标：1、 通过对纸质模型车子和轮子的制作过程及其功能研究，感悟车辆的发明过程，使学生认识 人类的发明创造来自实践的道理。2、通过自制具有活动轮轴的纸车模型， 提高学生动手

39、操作的能力；通过实验探究轮与轴的关 系，提高学生分析问题的能力。3、寓教于乐，通过制作和演练纸质车辆模型的过程， 激发学生学习兴趣和积极性，培养学生 合作学习的能力。教学重点：研究制作纸质车子和轮子的模型。教学难点：通过自制具有活动轮轴的纸车模型，提高学生动手操作的能力；通过实验探究轮与轴的关系，提高学生分析问题的能力 教学准备：学生综合学具、剪刀、胶水、彩笔等。教学步骤设计意图师生活动1、谈话引入：谈话引入我们每个人一定都见过轮子，也一定都坐过车子。车子装 上轮子就能轻快地运转，帮助人们做许多事情。然而，轮子和车 子中究竟蕴含着哪些科学道理呢？还是让我们一起研究研究吧！基本活动：通过对纸质2

40、、基本活动：认识轮子和车子认识轮子模型车子和（1）轮子是怎样发明的？和车子轮子的制作观察图得出结论一一在劳动中发明了轮子过程及其功（2）猜猜轮子为什么会省力？能研究，感悟观察图引出一一摩擦力车辆的发明（3）做个轮子试一试过程，使学生用硬纸片做两个轮子：认识人类的轮子穿上轮轴，就一定能够转动吗？拓展与延发明创造来硬纸轮子为什么转不好？怎样解决这个冋题 ？伸：做个轮自实践的道（固定、加粗固定、加装轴承固定）子能转动 的汽车模理。3、拓展与延伸：做个轮子能转动的汽车模型型活动准备：工具：胶水，剪刀；材料：汽车模型图样、硬纸片 动手制作：通过自制具1）剪车轮子及车轴纸片；有活动轮轴 的纸车模型，提高学

41、生动2）把车轴纸片用铅笔杆卷成两个车轴管；3）将轴管的两端剪开小口，并向外翻成花头；手操作的能4）将花头轴管与轮片相粘，做成“杠铃式”双轮；小汽车比力；5）剪车身片，折粘成立体车身，与轮杆接装。赛4、小汽车比赛：通过实验探叠纸片，做车厢，究轮与轴的装上车轮上赛场。创新活动关系，提高学谁的汽车跑得快，建议：设计生分析问题 的能力。快把经验讲一讲。新型“汽车”5、创新活动建议：设计新型“汽车”建议同学们按照自己对未来汽车的想象，实际制作一个模型 车身，并与自制的模型车轮装配好，组装成一辆新款式的汽车模 型。板书设计：研究轮子和车子 劳动 摩擦力 汽车比赛第十课：创作“公益标志”教学设计思路：（1）

42、收集信息和实地调查一一（2）汇报交流一一（3）建立“公益标志”概念一一（4）设 计标志（5）制作标志（6）展示、安放作品。（7）小结。教学内容：创作“公益标志”书 3740页教学目标：1、通过设计、制作和安放标志的活动，培养学生设计和制作的能力，渗透社会公德教育，初 步形成学生的合作精神及从小服务社会的意识。2、在找标志、认识标志过程中，培养学生的观察、分析和比较能力及收集、处理信息的能力。3、引导学生初步了解标志的基本特征， 认识一些常见标志及其作用，进一步加深对社会行为 规范的了解。教学重点：引导学生初步了解标志的基本特征，认识一些常见标志及其作用，进一步加深对 社会行为规范的了解。教学难

43、点：初步形成学生的合作精神及从小服务社会的意识 教学准备：收集各种标志及其相关信息，学生综合学具，剪刀、彩笔、纸板等。教学步骤设计意图师生活动（1）收集 信息和实 地调查（2）汇报 交流引导学生初 步了解标志 的基本特征， 认识一些常 见标志及其 作用，进一步 加深对社会（1）收集信息和实地调查课前，教师向学生明确任务，组织学生以多种形式（如：假 日小队、班队活动、研究小组等），开展认识和收集标志的活动， 对标志的设置情况进行实地调查。标志的收集，可以通过多种途 径。（2）汇报交流课上，展示、交流收集的调查结果。通过交流，使个人的认 识转化为集体的认识，从而实现资源共享，使同学们对标志的认行为

44、规范的识更趋完整和准确。了解。引导学生总结标志的共同特征和基本特点，以从理性的角度（3）建立公益标进一步认识标志。（3）建立“公益标志”概念、111 L |/J、 志”概念使学生理解公益标志的内涵，注意不要死记硬背。（4）设计（4）设计标志要求学生先选定设计方案，再动手实践。标志（5）制作标志（5）制作渗透社会公 德教育，初步 形成学生的材料和工具可以由学生自备，教师也可提供一部分。倡导学 生发挥创造性，巧妙使用基本图形、材料和工具，避免作品千篇标志一律。学生可以依据个人兴趣爱好，自主选择创作方法、途径，合作精神及女口：手绘、剪贴、拓印、计算机创作等，充分体现每个学生的主从小服务社观能动性。（

45、6）展示、会的意识（6）展示、安放作品。安放作品。可请社区辅导员、居民代表共同参加，使活动和社区环境建（7）小结。设相结合。把课堂活动延伸到校外，使学生走出教室，服务社会。（7）小结。板书设计：创作“公益标志”各种标志第十一课：学做“手电小医生”教学设计思路：基本活动：拆装手电筒 拆解手电筒 手电组装比赛 拓展延伸：为“病”手电会诊 为小电筒“把脉”一一为小电筒“治病”一一总结收获一一创新活动建议：了解家用电教学内容：学做“手电小医生”一一书 4144页教学目标：1、活动中学生通过了解手电筒的基本结构，发现不能发光的手电筒的问题，通过动手拆装，寻找故障，用更换零件与简单修理的方法，使手电筒重新

46、发光，经历一次简单的技术检修 过程。2、学生经过检修手电筒的过程，学习分析，就解决问题的思维程序，积累相关的生活经验。 教学重点：通过动手拆装，寻找故障，用更换零件与简单修理的方法，使手电筒重新发光 教学难点：学习分析，就解决问题的思维程序，积累相关的生活经验。教学准备：学生搜集有故障的手电筒，综合学具袋，电池、小灯座、开关等教学步骤 直接引入设计意图师生活动1、直接引入:基本活动： 拆装手电 筒拆解手电 筒手电组装 比赛拓展延伸： 为“病”手 电会诊为小电筒“把脉”为小电筒“治病”总结收获创新活动 建议：了解 家用电器。板书设计:通过动手拆 装，寻找故 障，用更换零 件与简单修 理的方法，使

47、 手电筒重新 发光，经历一 次简单的技 术检修过程。学生经过检 修手电筒的 过程，学习分 析，就解决问 题的思维程 序，积累相关 的生活经验。处处留心皆学问，从一支普通的手电筒，我们也能学到许多 知识。2、基本活动：拆装手电筒一支手电筒是由多少个零件组成的，每个零件都有什么用 处？建议同学们动脑动手研究研究看。（1）拆解手电筒不使用工具，看一支手电筒能拆解出多少零件；说说各个零 件的用处。（2）手电组装比赛将拆下的零件重新组装起来，看看谁装得快！3、拓展延伸：为“病”手电会诊（1）为小电筒“把脉”如果手电筒不亮，那可能是什么地方得“病” 了呢？ 为小电筒“治病”俗话说：“对症才能治病”。怎样才

48、能知道，到底手电筒的什 么地方出了毛病呢？（3）总结收获：把为小手电会诊得到的经验，记录下来。4、创新活动建议：了解家用电器。从做“手电小医生”的活动中，同学们一定取得了许多有益 的经验！建议大家把这些经验，应用到一般家用电器的使用上去， 好吗？学做“手电小医生”拆解一一组装一一把脉一一治病第十二课：怎样克服静电的困扰教学设计思路：了解、认识静电市怎样产生的一一根据静电产生原理，思考解决物体带有静电的问题一一创 新活动一一全面认识静电教学内容：怎样克服静电的困扰一一书 4548页教学目标：1联系生活中的现象，认识静电及其它给人们带来的不便。2、根据静电产生的特点，研究克服静电困扰的方法。3、培

49、养学生关注生活中的实际问题，和科学地解决问题的方法。 教学重点：根据静电产生的特点，研究克服静电困扰的方法。教学难点：培养学生关注生活中的实际问题，和科学地解决问题的方法。 教学准备：皮毛、丝绸、玻璃棒、橡胶棒、气球、塑料梳子等，学生综合学具教学步骤设计意图师生活动了解、认识 静电市怎 样产生的根据静电 产生原理， 思考解决 物体带有 静电的问 题创新活动 全面认识 静电基本活动：认识静电现象拓展延伸：克 服静电困扰 有哪些方法活动评价、拓 展延伸1、了解、认识静电市怎样产生的：（1）在干燥的天气下梳头、脱衣时发生摩擦产生静电的现象。（2）静电是怎样产生的：实验1：用玻璃棒、橡胶棒、毛皮、丝绸

50、进行摩擦，是学生在实验中 发现静电是摩擦产生的。实验2：用验电器接近电视屏幕，检查电视屏幕上有静电利用气球接 近电视屏幕，根据静电感应原理使其带上静电，再用另一个气球 接近带电气球，观察产生的现象。使学生了解不带电物体接近带 电物体时会带上静电。2、根据静电产生原理，思考解决物体带有静电的问题。（1）减少物体间的摩擦，从而减少静电。（2）利用金属物体能够导电的原理，将产生的静电连续不断地 释放，使之不能形成规模放电。3、创新活动建议 全面认识静电静电：是一个很复杂的问题。静电能给我们带来许多麻烦，但当它被科学地利用时，也会为我们带来许多好处。建议同学们 通过阅读书刊和上网查询，了解更多关于静电

51、的知识，全面认识 静电。板书设计：怎样克服静电的困扰实验1实验2（1）减少物体间的摩擦，从而减少静电。（2）利用金属物体能够导电的原理，将产生的静电连续不断地释放，使之不能形成规模放电第十三课：妙用旧报纸教学设计思路：（一）情境导入 延伸（二）想一想-（三）比一比一-（四）活动总结一-（五）拓展与教学内容：妙用旧报纸一一书4952页教学目标：1、通过说说有关报纸的用途，进行创造性思维训练，培养学生的发散思维能力。2、通过以气球为内胎，用旧报纸做原料，制作“陶罐”的活动实践，培养学生的创新意识和 动手操作能力。3、加强合作意识和合作能力的训练，培养团队精神，帮助学生获得劳动创造产品的成功感受 教

52、学重点：通过发散思维训练，引导学生突破思维定势。教学难点：通过发散思维训练，引导学生突破思维定势。教学准备：适当大小的气球、旧报纸若干、少量面糊、线一根。教学步骤（一）情境 导入设计意图通过讲述引 出报纸的妙 用师生活动（一）情境导入：1 讲述：星期天，小明的妈妈打扫完房间，想把看完的旧报纸 卖给收废报纸的老爷爷，小明却拦住了妈妈，对妈妈说： “这些 旧报纸还有很多用处呢！”2猜想：小明能用这些报纸干什么呢？估计；用旧报纸擦拭玻璃用湿报纸除尘收存被褥时可夹一层报纸除湿用旧报纸清理门窗露水3 追问：你是怎么想的？（二）想一启发、引导， 开拓学生的 思路4. 讲述：同学们猜得对不对呢？让我们来听听小明是怎么说的。5 小结：同学们，当我们看完报纸后，往往认为它没有什么用 了，其实旧报纸在我们生活中还有再利用的价值。比如，可以用它来糊储藏室的窗户、顶棚，可结实了。还可以给小弟弟、小妹 妹们做手