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文档简介

1、 用字母表示数教学设计基本信息学 科数学年 级四年级教学形式启发式教 师马艳良单 位深圳实验承翰学校课题名称用字母表示数教学设计学情与教材分析一、学情分析要点1. 小学四年级的学生正处在形象思维阶段。 2. 他们初步具有比较、分析、理解的能力，但是抽象概括能力不强。二、教材分析要点：1、教材分析：在学生已经初步认识了一些简单的数量关系，接触过一些字母单位、运算律的基础上安排的。 为后续认识学习简易方程乃至中学学习数与代数打下良好基础。 2.教学重点; 结合具体情境，会用字母表示数和数量关系。 3.教学难点：经历探索用字母表示数的过程，能从具体数字中抽象出字母符号。教学目标1、结合具体情景，会用

2、字母表示数和数量关系。2、经历探索用字母表示数的过程，体会用字母表示数的必要性。3、发展抽象概括能力，渗透函数思想。教学过程与方法一、 课前交流你知道这些字母都代表了什么吗？说说看！ KFC QQ CCTV NBA二、 探究新课课件出示情境图：能说得完吗？你有什么好的方法吗？1、 你能接着把淘气说的儿歌说下去吗？1只青蛙1张嘴2只青蛙2张嘴，能不能用一句儿歌来代替这首说不完的儿歌呢？3只青蛙3张嘴，（ ）只青蛙（ ）张嘴，（ ）只青蛙（ ）张嘴， .（ ）只青蛙（ ）张嘴，2、如果用a表示青蛙的只数，用字母表示淘气的儿歌。（ ）只青蛙（ ）张嘴。把儿歌补充完整：1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿

3、；2只青蛙2张嘴，4只眼睛，8条腿；3只青蛙3张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿；4只青蛙4张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿； .（ ）只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。（尝试用字母表示。）3、交流：（1）小组同学之间说一说怎样用一句话来代替这一首说不完的儿歌呢？（2）说一说生活中什么时候可以用到字母表示数。三、巩固新知1、 在括号里填上含有字母的式子。（1） 一件上衣a元，一条裤子比上衣便宜12元，一条裤子（ ）元。（2） 小刚每天看课外书15页，a天共看了（ ）页。 （3）一辆公共汽车上原来有35人，到布吉街站下去人，又上来y人。现在车上有 （ ）人。（4）一只兔4条腿，一只鸡2条腿，a只兔和b只鸡一共有（ ）条腿。（5）三个连续自然数，中间一个是n,与它相邻的前一个自然数是（ ）、后一个自然数是（ ）。（6）停车场停着y辆小汽车，是货车数量的6倍，货车有（ ）辆。2、同学们在操场上做操，四年级站了b列，平均每列20人，五年级有a人。根据题中的信息，说出下面各式所表示的意义：（1） 20b （2） 20b+a （3） 20b-a 板书设计v 字母表示数v 青蛙 嘴 眼睛 腿 学生 老师 v 1 1 12=2 14=4 1 1+26v 2 2 22=2 24=8 2 2+26v 3 3 32=2 34=12 3 3+26v 4 4 42=8 44=16 v a

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