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文档简介
1、第十五章 分式,1.把下列数写成小数的形式: (1) 8-1 (2) 10 -2 (3) 10-4,一、 温故知新,引入新课,答案: (1)0.125, (2)0.01 , (3)0.000 1,一、温故知新,引入新课,2.把下面情境中的数字用科学记数法表示: 第五次人口普查时,中国人口约为1 300 000 000人; 2013年我国橡胶工业总产值将达到950 000 000 000元,答案: 2.1.3109,9.51011,二、情境激趣, 导入新课,数据展示: 某种植物花粉的直径为0.000 043米; 空气的单位体积质量是0.001 239克/厘米3 ; 目前发现的一种新型病毒的直径为
2、0.000 025 1米,二、情境激趣, 导入新课,净水机的过滤一般需要分五级.第一级用高纤维PP棉滤芯,能够过滤掉直径0.000 050.000 1米的铁锈、泥沙、悬浮物等杂质; 甲型流感病毒呈多形性,其中球形直径最小只有0.000 000 08米,思考:1.观察这组数据,你能发现这些数据有什么共同特征吗? 2.有没有一种简便的方法来表示这些数据,三、类比旧知 , 探究新知,1.把下面的数写成小数的形式: 10-1= ,10-2= ,10-3= , 10-4= ,10-9= ,10-n=,三、类比旧知,探究新知,思考:1.怎样用上述记数方法表示0.000 0257和 0.000 000 02
3、5 7?并比较两个数的大小. 2.如果小数点后面至第一个非0数字前有8个0,用科学记数法表示这个数,10的指数是多少?如果有m个0呢? 3. 对于一个小于1的正数, 用科学记数法表示这个数时,10的指数与原数中0的个数有什么关系,三、类比旧知,探究新知,答案:(1)2.5710-5,2.5710-8,2.5710-5是2.5710-8的3倍. (2)10的指数是9;如果有m个0时,10的指数是 (m+1). (3)从左面数到第一个非0数字止,一共有n个0(包括小数点前面那个0),则10的指数是n,四、新知应用,一)小试身手,1.用科学记数法表示下列各数: (1)0.000 000 001; (
4、2)0.001 2; (3)0.000 000 010 8 ; (4)2 013 000,答案:1.(1)10-9; (2)1.210-3 ; (3)1.0810-8 ; (4)2.013106,例 纳米(nm)是非常小的长度单位,1 nm=10-9 m. 把1 nm3的物体放到乒乓球上,就如同把乒乓球放到地球上.1 mm3的空间可以放多少个1 nm3的物体 (物体之间的间隙忽略不计) ,四、新知应用,思考:(1)1毫米可以换算为多少米? (2)1立方毫米可以换算为多少立方米,二)例题讲解,四、新知应用,解:1 mm=10-3 m,1 nm=10-9 m. (10-3)3(10-9)3 = 1
5、0-910-27=10-9-(-27)=1018. 1 mm3的空间可以放1018个1 nm3的物体,二)例题讲解,例 纳米(nm)是非常小的长度单位,1 nm=10-9 m. 把1 nm3的物体放到乒乓球上,就如同把乒乓球放到地球上.1 mm3的空间可以放多少个1 nm3的物体 (物体之间的间隙忽略不计) ,计算: (1)(210-6)(3.2103); (2)(310-9)2(10-6)3,四、新知应用,答案:(1)6.410-3;(2)9,三)挑战自我,五、首尾呼应,把下列情境中的数字用科学记数法表示: 某种植物花粉的直径为0.000 043米; 空气的单位体积质量是0.001 239克
6、/厘米3 ; 目前发现的一种新型病毒的直径为0.000 025 1米,五、首尾呼应,把下列情境中的数字用科学记数法表示: 净水机的过滤一般需要分五级.第一级用高纤维PP棉滤芯,能够过滤掉直径0.000 050.000 1米的铁锈、泥沙、悬浮物等杂质; 甲型流感病毒呈多形性,其中球形直径最小只有0.000 000 08米,六、课堂反馈,1.PM2.5是指大气中直径小于或等于0.000 002 5 m的颗粒物,将0.000 002 5用科学记数法表示为( ) A.0.2510-5 B.0.2510-6 C.2.510-5 D.2.510-6 2一种细菌的直径是0000 015米,用科学记数法表示为_米. 3一只跳蚤的重量约为0.000 3千克,用科学记数法表示为310-n千克,则n =_,六、课堂反馈,4.在电子显微镜下测得一个圆球体细胞的直径是 510-5 cm,2103个这样的细胞排成的细胞链的 长是( ). A10-2 cm B10-1 cm C10-3 cm D10-4 cm,答案: 1.D 2. 1.510-5 3.4 4.B,七、课题小结,通过这节课的学习,你有什么收获,科学记数法不仅可以表示一些较大的数,还能表示一些小于1的正数
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