《家的意味》教学设计 (2)

1、家的意味教学设计【教学内容】人教部编版道德与法治七年级上册第三单元第七课第一框。【教学目标】1.情感、态度与价值观目标：体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。2.能力目标：通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。 3.知识目标：知道家庭的含义。了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。【教学重难点】1

2、.教学重点：认识中国家庭文化2.教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝【教学方法】讲授法、合作探究、情境分析、归纳总结。【教学过程】一、播放视频，开门见山导入新课【教师活动】有人说：家是一生读不完的书，只有用真情才能读懂它！今天我们来学习第七课亲情之爱，请大家观看一段视频。播放视频FAMILY宣传片。【教师点拨】家是一棵参天大树，家里有爸爸妈妈为我们遮风挡雨；家是一个幸福的摇篮，需要我们用心来呵护；家是一首多味的诗，只有用心去品，才能读出其中的滋味。今天我们就来开启一场寻根之旅，品一品家的意味。二、讲授新课第一站：我知我家1、家庭的含义和确立家庭的几种情形【教师活动】展示一组图片。“家”是我

3、们很熟悉的字眼，什么是家呢？有同学说“作为初一（12）班的成员，班级是我们的“家”；作为石嘴山市第二中学的学生，学校是我们的“家”；作为一名石嘴山市市民，石嘴山是我们的“家”；作为中华人民共和国公民，中国就是我们的“家”。”在你的心目中，家是什么呢？【学生活动】学生思考自己眼中的”家”并回答。【教师活动】（多媒体显示）教材第72页“相关链接”内容。家是我们常常在不同意义上使用的字眼。家有广义和狭义之分，我们可以把学校、班级以及祖国比作我们的家，这是广义上的家。狭义上的家与家庭有关。那么，什么是家庭？家庭关系确立的情形有哪几种？ 【学生活动】同桌讨论回答，得出结论。【教师点拨】1、家庭关系确立的

4、形式：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。由此我们得出家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2、家庭的功能。【教师活动】一个家庭建立之后，会呈现出不同的颜色及味道。我的家是粉红色的，因为粉色代表了温馨和浪漫。同学们，你们能用一种颜色或者味道来形容自己的家吗？【学生活动】小组讨论并分享交流回答。【教师点拨】家庭生活五颜六色，个中滋味酸甜苦辣。其实刚刚大家的描述中蕴含了许多家庭的功能。（多媒体显示）教材第72页“探究与分享”家庭的功能。【巩固练习】多媒体展示图片

5、让学生区分家庭的功能。3、家的特点【教师点拨】家庭的经济功能可以从家字的演变上看得出来。古语中的“家”，是屋檐下养了一些小猪。最初，我们的祖先是在树上“架木为巢”的。大约7000多年前，他们转到地上盖木房子为屋，并开始驯养野兽为家畜，猪就是人们最早饲养的家畜。为了防止外来的侵袭，那时房子的结构一般是上下两层，上面住人，下面做猪圈。因此，凡是有“猪圈”的地方，也住着人，有“猪圈”，也就是有“人家”的标志。后来经过演变，“家”的“猪圈”这一本义消失了，“人的住所”这个含义却保留了下来。家是我们身心的寄居之所。第二站：我爱我家4、中华文化中家的内涵【过渡】家不仅具有经济功能，还具有情感交流功能。“独

6、在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，每到春节临近，无论有多么繁忙，无论回家的路途多么遥远，都阻挡不了中国人回家的脚步。请看视频回家的路。【教师活动】这是我们所熟悉的春运。你从回家的人们身上感受到怎样的情感？【学生活动】小组讨论并分享交流。【教师点拨】这就是中国人的家文化。在旅途最艰难的时候，“家”是心中的信念，再难也要回家，再难也要团圆，因为家里有亲人，家中有亲情，家是我们心灵的港湾。久居家中，我们总想着：世界这么大，我想去看看。老师也劝解大家：世界再大，也要回家。5、传家训、树家风【教师活动】在中国人的心目中，家不仅是一个避风港，它还是我们天然的学校。在家中，父母教育我们做人，教会我们做事，这种

7、教育代代传承就变成了一个家的家规和家训和家风。同学们，你们的家规家训是什么呢？【学生活动】小组讨论并分享交流。【教师点拨】家规家训具有丰富的内涵，是代代传承的一种家文化。在中国的家庭文化中，有精华也有糟粕，所以我们要做到取其精华、去其糟粕。第三站：我行我孝5、孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法定义务【过渡】家文化，在我们归心似箭的步伐中，在欢声笑语的年夜饭中，在我们的家规家训中，在“百善孝为先”的传承中，在“家是最小国，国是千万家”的家国情怀中，“孝”是中华家庭文化中重要的精神内涵。【教师活动】古有百里负米的仲由，亲尝草药的汉文帝刘恒，同学们，你们还知道哪些古代孝敬父母的故事？【学生活动】学

8、生根据课前学习，分享小故事。【教师活动】多媒体展示课本P74相关链接。宪法规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。【教师点拨】这说明孝亲敬长不仅是中华民族的传统美德，同时也是我们每个公民的法定义务。6、尽孝在当下【教师活动】有人说，“作为初中生，还没有经济能力，所以还不能孝敬父母，等我长大了，挣了钱，一定让父母过上好的生活。”你认为这种说法对吗？ 请看视频别让等待成为遗憾。【学生活动】观看视频。【教师活动】树欲静而风不止，子欲养而亲不待。同学们，作为当代少年，你们是如何传承美德，孝敬父母的呢？【学生活动】小组讨论并分享交流。【教师点拨】我们在家庭中成长，小时候父母陪我们玩耍，长大了目送我们的背影。

9、父母正逐渐老去，我们要学会尊重父母、倾听父母、感恩父母，尽孝在当下。三、课堂总结通过这一节课的学习，我们了解了什么是家,家庭功能以及我们应该如何孝敬我们的父母。家是写不完的一首长诗，家是读不尽的一部史书。家是我们永远的归宿。“谁言寸草心，报得三春晖。”尽孝在当下，行动见真孝。四、板书设计：【教学反思】家的意味这节课是人教版新教材当中家庭教育的第一课时的内容，我们新版教材具有一个很明显的特征就是人文性特别强，特别符合现代社会发展的特点和现阶段孩子的成长发展规律。现在孩子大部分都是独生子女，过多的享有家庭的感情但却不懂得对家庭付出和承担自己应有的责任，任性自私的性格导致他们不懂得去体谅父母的艰辛。

10、再加之现阶段的孩子又处于青春叛逆期，开始出现对自己父母的挑战和极力摆脱父母管束的心理特点，所以在本节课当中我极力想通过情境的创设，传统家庭文化的感染等使学生从内心深处感受到家对个人成长的作用和付出，学会去体谅我们的父母，以实际行动孝敬我们的父母。尽量采用多元化的教学方式使学生全方位的感受到“家”的温暖，同时对我们的传统文化有所了解并且能够被我们博大精深、瀚如烟海的传统家庭文化所感染。在本节课当中我认为自己做得比较好的方面有以下：注重文化的传承和感染，让孩子下去和自己的父辈祖辈交流学习自己家的家风家训，通过这个活动增进亲子沟通学习，同时通过长辈讲述自己家庭的故事了解我国的传统家庭文化增强自己的家

11、庭荣誉感和使命感；在提问当中注意问题设置的技巧，既要锻炼学生的思维同时也要让这个年龄段的孩子能够理解并且有思考探索的兴趣，所以子在问题的提法以及在什么样的情景下提出这样的问题，当学生不能理解我又通过什么样的方法进一步引导等我都经过仔细的琢磨和斟酌；课堂的把握和课堂气氛的营造基本稳定，活跃但也不失沉稳。同时我觉得自己这节课还是存在很多的问题，例如：有很多学生思维活跃有机会继续深入的教学环节由于我自己追求教学任务的完整性都没有使学生尽情发挥出来，阻断了学生思维的深入和扩展；板书的设计太过粗糙，虽然有一定的想法但是设计不够优美和完整；教学语言不够丰富有很多地方表述没有达到使学生情感触动的效果；没有将学生充分调动起来，参与的学生还是很少等等。所以在以后的教学中我还有很多需要改进和提升的地方，我会不断的学习，学习优秀老师的教学方法和经验，同时加强自身的知识积累、理论学习和学科素养，使自己尽快成长起来，早日实现自己的教育理想。1.“我爱我的家弟弟爸爸妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍让爱天天住你家，让爱天天住我家。不分昼夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家”这说明