社戏优秀课件

1、社戏优秀,1,学习一篇情趣盎然的美文,社戏优秀,2,社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。绍兴在社日演戏是由来已久的了，也成了绍兴人最喜爱的娱乐活动之一,社戏优秀,3,社戏一演至少三天，多则十几二十天，昼夜不停，所以夜晚时戏台周围也依然是热闹非凡,社戏一演至少 三天，多则十 几二十天，昼 夜不停，所以 夜晚时戏台周 围也依然是热 闹非凡,社戏优秀,4,鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。 文学家、思想家和革 命家，中国现代文学 的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊,社戏优秀,5,小小知识匣1,小说

2、三要素： 人物、环境、故事情节,人物是小说的核心 情节是小说的骨架 环境是小说的依托,社戏优秀,6,学习目标,1、整体把握文章内容。感悟文 中的自然美、人情美。 2、品读人物独特个性，赏析生 动传神的语言。 3、体会小说中“我”对童年美好 生活的留恋之情,社戏优秀,7,速读课文，感知文章大意,1.给下列词语的红体字注音： 归省 行辈 惮 撺掇 凫水 踱 棹 2. 这篇文章主要叙述了一件什么事？流露出作者怎样的情感？(概括事件可按“什么人做了什么事，结果怎样”这样的格式回答) 3.文中最能体现作者这种情感的句子是哪句,xng,hng,dn,cun duo,f,du,zho,社戏优秀,8,整体感知

3、 概括情节，理清思路。 按以下提示概括故事情节： 平桥村是（ ） （ ）社戏 （ ）社戏 （ ）社戏 “看社戏”部分写了哪些事,友情提示：速读课文，做好圈、点、勾、画，通过抓关键词、关键句概括情节，理清思路。,社戏优秀,9,本文叙述了我和小伙伴到赵庄看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋,速读课文，概括文章的主要内容,社戏优秀,10,小小知识匣2 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅,社戏优秀,11,按以下

4、提示概括故事情节： 平桥村是（ ） （ ）社戏 （ ）社戏 （ ）社戏,盼,看,念,4-9段,10-39段,40段,乐土,1-3段,用词要凝练哦,社戏优秀,12,通读文章 把握情节,围绕社戏，写了哪些事,戏前波折 月夜行船 船头看戏 月下归航,那事,社戏优秀,13,1 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处,社戏优秀,14,三次波折,叫不到船不准和别人去外祖母要担心,三次转机,八叔公的船回来了与我同去保证不出事,社戏优秀,15,一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；

5、二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜,好处,社戏优秀,16,2、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读，同学们作思考,1013段,社戏优秀,17,月夜行船,社戏优秀,18,第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情,点,磕,退后,上前,架,社戏优秀,19,选读美段 赏析景物,选读“月夜行船”（第10-12段）和“月下归航”（第22-23段）中的景物描写，找出你喜欢的句子，读一读，品一品。 提示： 可

6、以从修辞、感官、用词等方面品读,那景,社戏优秀,20,环境描写的作用 ： 写出了的景色， 渲染了的气氛， 烘托了的心情,学海拾贝,社戏优秀,21,品读“月夜行船” 在课文第1113段中从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现中心思想起什么作用,1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景,嗅觉,触觉,视觉,听觉,想象,清香,扑面吹来,朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火、渔火,歌吹、横笛声,戏台、渔火,2、写出了小朋友行船之快,社戏优秀,22,3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情,4、抒发了作者热爱农村的感情,社戏优秀,23,视觉,听觉,

7、呼应前文，表现我对社戏欲罢不舍的依恋之情,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看,品读“月下归航,社戏优秀,24,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背

8、着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来,侧面描写突出船快,社戏优秀,25,速读课文 解答疑惑,课文最后说“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”。 那夜的豆、那夜的戏真的那么好吃、那么好看吗,迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也。山水人和之乐，得之心而寓之戏也,那戏,社戏优秀,26,我”急切想看到的戏好看吗,不好看,1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻,2、想看“蛇精”和“跳老虎”， 等了许久都不见出来,3、最怕看“老旦”，并不停 地唱着,以上是正面表现戏不好看,社戏优秀,27,我”所急切想看到的戏侧面描写,文中写： 孩子们“喃喃的

9、骂”，“不住的吁气”，打起呵欠”等 这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看,社戏优秀,28,社戏优秀,29,话说“好戏”与“好豆”： (1)跳读17-21段，说说这真的是一场“好”戏吗？再对照26段和39段，说说这“豆”真有孰好孰坏之分吗,2)“我”眼中的、心中的这“好戏”和“好豆”，究竟承载着哪些“好” 呢，跳读5-30段相关的语段，结合相关句子谈谈你的理解,这好戏是一场孩子们自编、自导、自演的充满童趣的生活戏,这豆是孩子们用冒险、新奇、智慧做调料，亲手摘取、剥皮、煮熟的快乐豆,社戏优秀,30,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之

10、间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情,戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戏了,社戏优秀,31,如果你来到平桥村，你想和谁交朋友？ 我最想和（谁）交朋友， 因为（文中相关内容）, 他是那么（人物的特点描述,细读课文 分析人物,那人,社戏优秀,32,品评“我亲爱的伙伴，亲爱的乡民”,桂生,双喜,六一公公,阿发,你最喜欢其中哪个人物，结合文章的句子试从人物的动作、语言、神态等角

11、度说说你喜欢他们的理由,示例：我喜欢桂生，从19段“我有些倦了现在去舀一瓢水来给你喝罢”对桂生的语言动作描写，可以看出他的淳朴善良和热情待客，24段“这回想出来的是桂生”可见他是一个头脑特别机灵的孩子,社戏优秀,33,双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖,双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议,聪明,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原

12、因,聪明、细心,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的,考虑事情周到,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策,考虑事情周到,做事有始有终,双喜回答六一公公的问话,反应灵敏,双喜的性格,社戏优秀,34,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”,双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼,善良宽厚，爱惜劳动果实,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢,淳朴、好客,好强,六一公公送豆给母亲和我吃,淳朴、好客、

13、热诚,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人,六一公公的性格,社戏优秀,35,追忆童年 抒写真情,童年犹如一幅五彩的画卷，凝聚我们多情的双眸；童年犹如一首甜蜜的歌谣，缠绵于我们的耳畔。以“童年趣事”为话题，和大家分享你的童年欢乐吧！ 提示： 可以运用人物描写的方法， 可以通过景物描写来衬托,那情,社戏优秀,36,天阴沉沉的， （ ）。 试卷静静地反躺在桌上。我（ ），一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我（ ）， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，（ ），随着“啪”的一声，我看到了我的分数48， 可怜的“48”，（,我学我练：“添枝加叶”展心理,要求：在括号里填上恰当的景物描写或动作描写,社戏优秀,37,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手慢慢掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上,添枝加叶”展心理,社戏优秀,38,教师寄语,童年啊， 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑！ -冰心,社戏优秀,39,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通过童年时“我”和伙伴