人教版七年级美术上册《实用又美观的日用品》教案3

1、实用又美观的日用产品教案教学步骤教师活动学生活动设计目的导入提问：同学们都有购物的经验。谁来说学生回答：导入课说，你在购买、挑选杯子的时侯，是从容量、保温、题：实用美观哪些方面来选择的？（板书课题）漂亮的生活用品新授一、实用性引导学生树立观察总结活动一：准备两款杯子（其中一款设学生观察、生活的意识；课后拓展计不合理），请学生选杯子，从中发现 问题。选择，阐述各自的理感受生活用品设计实用提问：由。性的重要性；学生交流举同时，体会以你会选择哪个？为什么？例说明“人”为本的在冋学选杯子的这个过程中，你有什么设计理念。认识、看法？认识一件用品的使用功能是第一位的；理解设计是为“人”服务的。分析瓶盖的设

2、计。活动二：请一组同学上来，参与打开瓶盖的游戏：学生各选一个瓶子，看谁能用最快的速度打开。然后让每个同学说说开瓶盖的感受。提问：有些瓶子盖好打开，有些不好打，参与活动为什么？说明了什么？阐述意见总结：一瓶子只要在瓶口做小小的改变，就能变化出多种打开的方式，消除 了各种隐患。同时也满足了使用者的不 同需求，突出了实用的功能。二、美观性活动三：出示一组图片，比较、选择。提问：你会选择哪双筷子？为什么？美 在哪？3. 同样的物品，在价格上巨大的差异 说明了什么？总结：美观性的设计也是生活用品设计 中不可缺少的环节。它可以给我们带来 美的享受，美化我们的生活。三、实用性与美观性的关系：提问：应该如何理

3、解实用与美观的关系呢？总结：在购买或设计一件生活用品时，首先要考虑的是实用性，其次才是美观 性。只有二者有机的结合才能更好的为 人服务。活动四：分析三款杯子的设计讨论交流通过欣赏与 分析引导学 生了解美观 性的设计是 生活用品设 计中不可缺 少的环节。在 给人以美的 享受的同时， 还可以创造 巨大的经济 价值。培养学总结：一个小小的杯子，不同的设计方 案，不同的功能，考虑到了我们每个人 的需求，给我们的生活带来了便捷。因此，一件生活用品是否实用与美观，要从功能、造型、材质、结构、色彩、纹样等方面综合考虑。四、欣赏评述：1. 垃圾袋的设计：请从实用性与美观性的角度谈谈你对此款设计的看法。2. 选

4、择一件你最喜欢的用品，说说它们美在哪？归纳总结阐述观点。五、作品欣赏：随着社会的进步、经济的发展，现代产品设计在强调实用与美观的基础上，更加注重以人为本。1. 体现生活情趣的生活用品。提问：你的感受是什么？欣赏：牙刷架、手垫2. 考虑使用者便捷的生活用品。提问：最大的特点是什么？生归纳、总结的能力。同时 能够正确理 解实用性与 美观性的关 系。开拓学 生思路。引导 学生去发现、 挖掘物品的 实用性与美 观性；学会全欣赏：旅行牙膏5面的评价、欣欣赏、讨论、 分析、归纳、 总结并以组 为单位讨 论、分析后 填写表格， 并进行交流欣赏赏物品。学生之 间互相探讨 和研究，培养 协作精神。并 在交流中学

5、 会相互学习、 相互启发、培 养学生的鉴 赏和评价能 力。检验学 生课堂学习 的效果。培养 学生的鉴赏 能力。猜猜看：它是什么？3. 特殊人群使用的生活用品。欣赏：无障碍水果刀比较、分析：无障碍水果刀与普通水果 刀4. 其他：设计巧妙的闹钟电话儿童桌椅电线响壶从上述例子我们可以看出，现代产 品设计关注更多的是使用者的心理感 受、使用者的便捷。关注的是“人”这 一重要因素。拉近人与产品的距离。同 时，人们对产品的要求也不仅仅在实现 基本的功能，人们更希望能够通过产品 的造型、色彩、材质和使用方式等各种 设计语言与产品进行交流，从而获得全 新的情趣体验和心理满足。这也正是现 代社会发展的必然结果。练一练：这个杯子的直径太粗了， 握起来不太方便，容易打滑，如何改进？想一想：在我们的日常生活当中哪些产品在实用功能上、美观造型上有不 合理、不如意的地方？运用自己所学的 知识，根据自己的喜好和