说明文考点及答题方法归纳Word版

1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！说明文考点及答题方法归纳一、 说明对象1. 抓住文题，弄清说明对象说明对象是一点文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文一般来说，标题就是说明对象。如中国石拱桥。事理说明文也要看标题，并找准开头的总起句，结尾的总起句。答题技巧：事物说明文指出被说明对象即可，事理说明文应指出说明内容，形成一个短语：介绍了（对象）的（内容），如“桂圆的功效”。2. 抓住说明对象的特征，把握说明内容。阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物特征，才能清楚地熟悉作者介绍的事物。所谓“特征”就是这一事物

2、区别于其他事物的标志。如何抓住事物特征？分析标题，便能给说明文进行分类，其规律如下：（1） 看标题和首段，有时直接点明对象或特征；（2） 留意关键句，如中心句、首起句、过渡句，看说明对象及特征。（3） 看字面意思，文中有语言标志，直接写出特征。（4） 概括归纳法，如“笔”把各种笔（钢笔、毛笔、铅笔等）的各种不同用途归纳起来。（5） 比较法，把不同事物的不同特征加以比较。总之，事物说明文的特征多在开头或前面；事理说明文的特征有的在开头，有的在结尾。二、 说明顺序说明顺序分为时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。（一）题型一：本文或本段使用了什么说明顺序？有何作用？1. 答题技巧：（1） 认清说明对象，根

3、据对象作出判断。一般说来，对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局的介绍，多以空间为序；事理说明文常用逻辑顺序；介绍农作物的生长过程，工艺流程，事物的历史沿革等，一般都以时间为序。（2） 抓标志性的词语。每一种说明顺序，都有其标志性的词语。如以时间或空间顺序说明的语段，常会出现表示时间或表示空间方位的词；以逻辑为序的语段常会出现“首先”“其次”“再次”等表示逻辑顺序的词。（3） 概括要点，理清说明顺序。就某一文段而言，可以先将其分成几个层次，然后概括每层的主要内容，最后把层意衔接起来就很容易弄清说明顺序。2. 答题格式：本文（本段）使用了的说明顺序，对加以说明，使说明更有条理性，便于读者

4、理解。（二）题型二：相连的几个段落可不可以调换？为什么？1. 答题技巧：（1） 看所给段落是否与前文总说部分顺序一致。（2） 看相连的几个段落所使用的说明顺序。（3） 写出不可调换的理由。2. 答题模式：先回答能否替换（一般不能替换），接着分析该顺序与上下文的说明顺序是否一致，是否体现了事物发展变化的规律或者人们认识事物的一般规律（如：由浅入深）。三、 分析说明方法1. 常见题型：（1） 直接回答文章或段落所用的说明方法。（2） 画线句采用了什么说明方法？有何作用或有什么表达效果？2. 答题技巧：（1） 了解常见的说明方法（举例子、打比方、列数字、作比较、分类别、下定义、作诠释、列图表、摹状貌

5、、作引用等）的主要特点。（2） 抓住语言标志，注意辨析。每一种说明方法都有自己的语言特征，如举例子的说明方法，常以“有的”“例如”“比如”等语言标志；打比方的说明方法，常常以“好像”“方法”“仿佛”等词语作标志；作比较的说明方法，常用“比少（多）”“相当于”等来表示比较。（3） 常见说明方法的作用： 举例子，举了的例子，具体形象地说明了事物的特点。 分类别，条理清晰地说明了事物的特点。 打比方，生动形象的说明了事物的特点，增强了文章的趣味性。 列数字/列数据，具体准确地说明了事物的特点，使说明更有说服力。 作比较，把与作比较，突出强调了事物的特点（地位、影响等）。 下定义，完整、科学、准确地揭

6、示了事物的特征（或某一事理）。 列图表，使读者一目了然，直观形象地说明了事物的特点。 作引用/引资料，说明了事物的特征，增强文章说服力。A. 引用神话传说、谜语、谚语、俗语、轶事趣闻等：增强说明的趣味性，放在文章开头，还起到引出说明对象的作用。B. 引用古诗词：增强文章的文学性。C. 引用具体的事例：具体真切地说明了事物的特点。D. 引用确切的资料数据：具体准确地说明了事物的特点。 摹状貌，对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 作诠释，对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，是说明更加通俗易懂。3. 答题模式画线句采用了 的说明方法， （效果词）地说明了 （对象+特

7、点/道理）。四、品味说明语言1.题型一：加点字词有何作用？答题方法：（1）解释词语意思；（2）带词解释句子（结合具体内容分析）；（3）词体现了说明文语言的准确性。注：“往往”是一个频率副词，频率副词还有“常常、经常、通常、总是、有时”等，分析它们都是一样的。“比较、几乎、相当”表示程度。“大约、大概、可能、左右”等表示估计。“多、有余”等表数量。2.题型二：加点词语能否替换为另一个词语？答题方法：（1）表态：不能替换；（2）定性：解释原词意思或带词解释句子；（3）定性：解释所换词语意思；（4）若替换，句子意思有何改变（结合具体内容分析），不符合实际（或太绝对）；（5）原词体现了说明文语言的准确

8、性。3.题型三：加点词语能否删去？答题方法：（1）表态：不能删去；（2）定性：解释这个词或带词解释句子；（3）若删去，句子意思变成了，不符合实际（或太绝对）；（4）加点词语体现了说明文语言的准确性。4.题型四：从文中找出一个能体现说明文语言准确性的词语，并体会。答题方法：而已找句子中表修饰的副词（如“往往、大多、大约”等）、代词（如“这些条件”、“这种现象”等）、数词。5.题型五：“这些条件”、“这种现象”、“同样道理”在文中具体表示什么内容？答题方法：一般指代词语前面的那句话或几句话，有时可能指某句话中的一部分。6.题型六：赏析说明文语言的生动性。有时为了激发读者的阅读兴趣，说明文语言也讲究

9、生动形象。具体体现在文中运用了修辞方法的语言上（常用修辞有比喻、比人、夸张、设问等）。赏析说明文语言的生动性和赏析记叙文句子的美点，方法相同。 答题方法：（1）分析其语言、修辞或表达的特点；（2）说明其作用：运用了修辞方法，说明了事物的特点，是说明更加生动形象。五、分析段落的作用主要从结构和内容上作答。1. 题型一：分析开头段落的作用。答题方法：起引出说明对象（或说明事理）的作用；引起读者的阅读兴趣等。2. 题型二：分析文中段落的作用。答题方法：承上启下，概括上文内容，引出下文要说明的内容。3. 题型三：分析文末段落的作用。答题方法：文章的最后一段在结构上与前文呼应，使结构完整；在内容上总结全文，点明中心，使被说明的内容更完整、更具体、更准确。六、拓展开放创新题1.题型一：链接一则材料或几则材料，写出探究结果。答题方法：（1）把握题干中的关键词，读懂题意；（2）分析材料，理清材料和文章的关系，把握他们的共性和个性，；（3）结合原文和材料的内容，提炼结果。2.题型二：提出解决问题的班法。答题方法：（1）在原文中寻找答案：