装在套子里的人.PPT

1、契诃夫,2,契诃夫（18601904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家（ （俄）契诃夫、（法）莫泊桑、（美）欧亨利）之一。 代表作：变色龙装在套子里的人 其作品的艺术特点 ：在于以简炼的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题,3,小说阅读方法,小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活,/ 小说 - =,人物,情节,环境,主题,4,知识与能力目标： 1、整体感知课文内容，整理情节发展 2、认识别里科夫的人物形象及其时代意义 3、领会作品中幽默讽刺、对比及细节描写的运用 过程与方法： 1、

2、理清层次并准确概括层意。 2、学习文章抓住外貌、语言、动作刻画人物的方法。 情感、态度与价值观： 1、了解别里克科夫形象，体会文章主题。 2、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗,教学目标,5,装在套子里的人,一、解题,1、装在套子里的人是谁？(是什么) 2、他为什么装在套子里？(为什么) 3、他是怎样装在套子里？(怎么做,初读课文，阅读思考,6,合作共整理,1、认真阅读课文，得出自己的结论； 2、将你的依据提供给大家（找出在第几段落并把该句大声朗读出来）； 3、解答1要求：建立人物档案 解答2要求：用一个字或两个字概括 解答3要求：探究别里科夫具体表现，即问本

3、文写了别里科夫几件事？理清层次并准确概括层意,7,姓名： 性别： 出生日期： 生前职务： 住所： 婚配情况： 口头禅,装在套子里的人” 是谁,别里科夫,男,不详,某中学希腊文教师,校男教工宿舍,未婚,千万别出什么乱子,8,外貌特征： 人际关系如何： 死亡日期,晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、带雨伞，穿 棉大衣，竖起衣领，戴黑眼镜，穿羊毛衫 ，用棉花团堵着耳朵眼儿,无密友，但却辖制全城；曾有未婚妻女友 密哈益沙维奇华连卡,年月底或月初,9,小说发表于1898年。 19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来,时代背景,

4、10,沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。 沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界,11,他为什么“装在套子里”,怕,12,一、平时特征 1、生活习惯（有形） 2、思想观念（无形） 二、具体事件 1、漫画事件 2、骑车事件 3、争吵事件 4、死亡结局,他是怎样“装在套子里” ,婚事,13,穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣， 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵

5、 脸藏在竖起的衣领里 用具：伞、表、刀装在套子里 出行：坐上马车，支起车篷 住处：卧室像箱子，床上挂帐子（环境描写,生活习惯（有形的套子,14,脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖,天下这么歹毒的坏人,脸色由发青变成发白,还成体统吗？”“这怎么行,第二天他老是心神不定地搓手 ，打哆嗦,脸上带着恐怖的神情，脸色苍白,倒过来用脑袋走路”“把谈话内容报告校长,情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象,15,歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子 禁闭开除学生,思想观念（无形的套子,16,分层概括情节,一、别里科夫平时的

6、生活场景（1-5） 1、生活习惯（1、5）；2、思想观念(2-4) 二、关于婚事引起的系列事件（6-37） 1、决定结婚(6-7) 2、漫画事件(8-10) 3、骑车事件(11-17) 4、争吵事件(18-34) 5、婚事告吹、死亡结局(35-37) 三、别里科夫死后的社会场景（38-40） 1、别里科夫死了，我们高兴；(39) 2、“别里科夫”还有很多，我们郁闷（40,17,装在套子里的人,第二课时 主讲人：王睿瑞,18,带着问题进课堂,套子的真正含义,年，沙皇统治下的俄国。夏季的一天，一所医院接收到了一个急救电话。该院的医生在了解基本情况后，迅速赶往患者所在的中学男教工宿舍里。 到达之后，

7、发现情况紧急，病人卧床难起。医生需要立即为病人会诊，请作为实习医生的“你”帮忙动手填写一张“病历表,20,请大家打开练习册P12页，填写12题的“病历表”，倒数四个暂时不填 “病历表,姓名： 性别： 年龄： 职业： 婚配状况,别里科夫,男,不详,教师,未婚,21,症状： 病因： 病源： 病害,22,中医的基本功课：望闻问切,望：望诊，指望神察色，看神态、看动作等 闻：闻诊，指听声音和嗅气味两个方面。 问：问诊，了解病史、起病原因、发病经过等。 切：切诊，指摸脉象，找产生病变的根源。要结合望、切、闻三诊，综合分析，作出判断,23,症状,六神不安、心神不定、战战兢兢、心慌意乱、无精打采、脸色苍白、

8、嘴唇发抖、垂头丧气、唉声叹气,24,病因,楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。偏巧华连卡回来了，带着两位女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！说不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧,25,原因：现实的一次刺激和惊吓,可是，据调查了解，别里科夫的病情由来已久，并且多次不分时间地点，只要有现实生活的刺激就会复发。只是症状有轻有重，此次算是最严重的一次。那么，

9、还有没有别的什么原因导致别里科夫出现这种病症呢,26,分析人物形象基本方法,一、借助故事情节分析人物形象 矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段 二、借助环境描写分析人物形象 三、借助描写方法分析人物形象 直接描写 肖像、神态、动作、语言、心理 侧面描写 通过其他人物的言行、对话，心理活动、事件叙述等间接烘托主人公 四、通过人物间的关系分析人物性格,27,可是，据调查了解，别里科夫的病情由来已久，并且多次不分时间地点的复发，只是症状有轻有重。此次算是最严重的一次，那么，导致别里科夫得这种病的根本原因到底是什么呢,外因：现实的一次刺激和惊吓,内因：孤僻胆怯、胆小多疑、因循守旧、敌视新生、

10、维护现行专制的卑劣、虚伪的沙皇政府的卫道士（奴性心理,28,那么，导致产生这种病毒的源头在哪里,29,那么，引发这种病情的源头在哪里？ 根源：沙皇专制统治,30,整理别理科夫的病历记录,症状 病因 病源 病害,六神不安，心慌意乱，无精打采，脸色苍白，垂头丧气，唉声叹气，怕出乱子 现实生活刺激和惊吓， 胆怯、憎恶现实，仇视新生事物 沙皇专制统治 辖制了别人，也送了自己的命,31,本院高层全力抢救后，由于患者的身体已基本坏掉，精神已基本崩溃，灵魂已死亡，最终抢救无效，患者死亡。 鉴于患者辖制我们的城市十五年，影响了一代人，有特殊贡献。本院院长担心别里科夫先生死亡的消息传出后，引起什么乱子，给广大居

11、民带来什么不便。因此死亡报告一直无法写好。 请问，本院院长担心的问题会出现吗,32,怎样理解“虽然我们埋葬了别里科夫， 可是这种装在套子里的人，却还有很多，将来也不知道还有多少”,只要沙皇制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。 只有从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治，才能真正埋葬别里科夫这样的人，人们才能过上自由快活的生活,33,别里科夫虽然已经死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。另外还有许多这类“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映，他是时代的典型。 作为医生，我们表示无力回天，只能学鲁迅弃医从文，回到课本的学习，解

12、决课前提出的问题,34,本体,喻体,相似点,套子,比喻,束缚、禁锢,旧思想旧生活旧制度,35,主题思想,通过“套中人”别里科夫因循守旧、反对一切发展变化、最后恐惧而死的故事，深刻地 揭露了_ ， 无情地抨击了_， 形象地显示_， 委婉地表达了_,深刻地揭露了俄国社会生活的停滞和黑暗,形象地显示了腐朽制度注定灭亡的前途和命运,委婉地表达了对自由美好生活的热爱和渴望,无情地抨击了沙皇专制统治的凶残和反动,36,语文练习册P12页，12题 如果给别里科夫坟前立一块墓志铭，征求墓志铭，请根据文章内容进行设计,37,夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙。

13、 揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的腐朽落后，害怕变革的思想。 含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂,38,关于“套子”和“套中人”的思考,无论什么时代什么社会，都有不同形式的“套子”和“套中人”出现。 我们可以把“套子”理解为固定地操作模式、行为规则、思维方法等。每一种“新模式”最终都会变成“旧套子”； “套子”可以保护我们，让我们生活的舒服而安全，所以我们没必要害怕和排斥“套子”； 随着时代发展、社会进步，总会有变革，就要打破一些旧的“套子”，新的思维会让我们更进步，所以我们更没必