让板书富有生机

1、让板书富有生机 翰林学校：龚蓉慧从事小学语文教学这么多年，有一个深深的体会：我们的语文课堂越来越出彩，我们的教学手段越来越先进，我们的多媒体课件越来越精美，我们的板书设计越来越简化。有的课堂，一节课下来，黑板上寥寥几笔，空空如也，给人一种“似乎缺了点什么”的感觉。板书这种传统的教学手段真的没有一席之地了吗？就算有，也该黯然失色了吗？我看未必。板书设计是课堂教学的有机组成部分，被称为“微型教案”，它是实现教学目的的一种手段，也是一门科学，更是一门艺术。在科学技术日益发达的今天，板书设计需要在新理念的指导下进行。植根于教材、立足于学生思维的发展、有利于突破重难点的板书往往能对整堂课起到“画龙点睛”

2、的作用。在我的语文教学中，经常是那些富有生机的板书调动了学生的积极性，带给了学生美的享受。以下是我的点滴尝试：一、坚持板书的规范性。我一直认为，板书的规范性是体现教师示范性的重要渠道。比如教师在黑板上板书课题就比直接用课件出示更为恰当。一方面学生能够在观察老师书写课题或与老师同写课题的过程中，对课题产生较深刻的印象，从而激发学生的学习欲望。另一方面板书课题是进行写字训练的一个积累过程，教师在范写课题时可以教给学生一些识字和写字的方法，有助于学生写字能力的提高。每学一篇新课文我都会请学生和我一起认认真真一笔一画地书写课题，说起来不足挂齿，实际上能对学生产生深远的影响。我要以自己扎实的写字基本功给

3、学生一种榜样性的示范，一种规范了的美，一种赏心悦目的愉悦感受。二、注重板书的形象性。图文并茂的板书，能激发学生的创新意识，能把握课文的重点，能启迪学生的思维。在教学我要的是葫芦时，我设计了如下板书：其中葫芦的表情是学生画上去的，既生动又形成鲜明的对比。这样的板书，既有重点文字，又有简笔画，使板书在规范中有变化，在务实中增添了几许生机。它让课文的基本内容表现在最具概括性的词语上，并配以图形进行直观教学，激发了学生对小葫芦或喜欢或惋惜的心情，从而加深对课文内容的领会和感悟，起到事半功倍的效果。三、兼顾板书的趣味性。众所周知，板书是教材内容的高度提炼和精要展示，这对帮助学生理解教材内容，理清教材脉络

4、，形成教材的知识网络来说，具有其他教学手段不能替代的作用。但是仅注重板书的知识性系统性，难免让学生觉得枯燥无味。我在板书的设计中注重趣味性的研究，收到了良好的教学效果。以下是我在教学呼风唤雨的世纪里设计的板书：这个板书既反映了教材内容的实质，也就是“人类通过科技创造了一个呼风唤雨的世纪，这个世纪又来造福人类”，又集教材的思路、教师的教路和学生的学路于一体，很好地促进了学生、文本、教师之间的对话。尤其巧妙的是，学完课文让学生带着学习的喜悦之情和跨世纪的儿童的自豪之情重读课文时，我轻轻勾了两笔，一个喜笑颜开的板书娃娃就跃然黑板之上，师生舒心地圆满地完成了教学任务。有人说，虽然一个好的板书不等于一堂好的语文课，但成功的语文教学决不能没有出色的板书。的确，无论我们的教学手段多么先进，多媒体课件多么精美，都不能代替板书。在我们享受现代科学技术带来的便利时，当我们轻松点击电脑的鼠标时，不要忘了还有一大块“天空”黑板，等待我们教师和学生挥洒！每一节语文课，都离不开我