1背景与内容框架.ppt

1、现 代 教 育 技 术,高等学校教师现代教育技术培训课件,2,讲义 框架,Go,Go,Go,Go,Go,3,1. 技术给我们带来了什么？,信息时代公民素养的变迁；从3R到3T、7Cs 教育的变革与发展； 教育环境的变革； 教师职业的变迁； 学生地位的变化；,一、技术与教育的思考,4,一、技术与教育的思考,误读技术教育应用的两种表现： 技术理想主义 技术消极主义 正确的观点： 积极地、恰当地、创新地利用技术,2. 我们该怎样看待技术？,5,二、什么是教育技术？,通俗的说法： “运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育，教学的效果、效率与效益的理论与实践。 包括有形的“物化技术”，也包括无形的

2、“智能技术”（观念与策略）；,6,三、教育技术带来了什么（教学）？,1.信息化的教学环境 2.信息化的教学资源 3.信息化的教学过程,7,四、教育技术带来了什么（教师）？,提高教师的信息化素养 （在职教师培训与未来教师教育） 信息化环境中，教师应具备的素养 适应信息化教学环境 熟悉信息化教学观念 掌握信息化教学技术 信息技术支持的教学研究,8,（一）适应信息化教学环境,媒体化教学环境：教学场所由“黑板粉笔”变成了：语言实验室、多媒体教室、网络教室等。 网络化学习环境：校校通工程 数字化学习环境：,9,（二）熟悉信息化教学观念,素质教育观念 Learn to Know, Learn to do,

3、 Learn to Live Together, Learn to Be 学生主体观念 教师由以传授知识为主转变为以设计教学和指导教学为主；从家长式的灌输者训导者变为学生学习的启发者和引导者；学生则真正成为学习的主体。 学习环境观念 建构主义强调，以学生为中心的学习环境设计。 教学设计观念,10,（三）掌握信息化教学技术,了解信息化教学环境和资源的类型与特点。 熟悉信息化教学过程的特点、策略和管理方法。 熟悉信息化教学的常见模式及其教学设计方法。 熟悉信息化教学评价的基本理念、方法与应用。,11,（四）应用信息技术教学研究的能力,在线教研类型及应用,12,五、教育技术带来了什么（学生）？,通过

4、现代教育技术的应用，学生的地位从原来单纯听讲、接受灌输的被动地位转化为有机会主动参与、发现、探究的主体地位。 研究性学习中的学生,13,我相信，在今后几年电影一定会给我们的教育系统带来革命化的变革。它将取代大部分教科书，利用电影可以教授各个学科的知识。 托马斯爱迪生,14,信息环境中的人是把自己封闭在“自我”之中，成为所谓的“容器人”。这种“容器人”整日将大量时间耗费在传媒上，把自己的思想、感情沉浸于媒介内容之中，对未来漠不关心，视野狭窄，极端自我内化。久而久之，造成忧郁焦虑的心理，甚至发展成忧郁症 人们像上了烟瘾一样迷恋上机器的虚幻世界，时间就在击键和游动鼠标的过程中悄悄逝去了,15,信息化

5、教学环境的特点,课程、教材多媒体化 学习资源共享化 教育时空立体化 学习方式的自主化与个性化 学习活动的合作化 教育管理自动化,教学环境的变革与发展,16,课程、教材多媒体化,17,学习资源共享化,18,教育时空立体化,19,学习的自主化与个性化,20,学习活动的合作化,21,教育管理自动化,战争期间，美国政府通过其战争培训视觉教具部生产工业培训电影457部。政府为军队购买了5.5万部电影放映机，花费在影片上的投资达10亿美元。利用电影培训技术人员获得很大成功，在短短6个月中，把1200万缺乏军事知识的老百姓训练成为陆、海、空各兵种作战部队，把800万普通青年训练成为制造军火、船舶的技术工人。

6、战争期间，军队训练中除了大量使用电影外，还采用了许多其他视听媒体，例如，军训中初显成效的投影器，主要用于识别航空器的教学的幻灯，用于外语教学的录音，用于飞行训练中发展视听教学取得巨大的投资效益。据报道，1945年德国投降后，德军总参谋长谈及战争失败原因时说：我们精确计算了一切因素，只是没有算到美国训练军备的速度，我们最大的错误就在于低估了他们迅速掌握电影教育的速度。,1970年，DAVI经过委员的投票，正式改名为“教育传播与技术协会”，该名称一直沿用至今。该协会1972年正式将领域名称定为“教学技术”。 八十年代开始，教学设计的技术逐渐广泛应用到学校教育及公司培训等不同层面。多媒体技术和网络技术迅速的兴起，更促进了教育技术的发展。,3R读、写、算在信息社会中的演变 3T 技术运用(technology)、 团队协作(teaming) 迁移能力(transference),25,26,经络腧穴铜人,当考试时，先在铜人表面涂上一层黄蜡，向铜人体内灌满水，学生用针扎刺穴位，如果扎得准确，水就会由孔中流出。,1745 年清朝乾隆皇帝下令铸造的高 46 厘米