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文档简介

1、六、巧妙解答开放性题目,三年级阅读训练,方法一:抓住文章内容,解答开放性题目,开放式题目主要考查我们平时的知识积累,回答这类问题,我们可以从文章的主要内容入手,通过对主要内容的把握来思考,来谈我们受到的启示,片段 秋天到了,梨树捧着又香又大的鸭梨对啄木鸟说:“啄木鸟姐姐,谢谢你!要不是你为我捉虫治病,我的梨怎么会长得这么大、这么好呢?”啄木鸟说:“你应该感谢小河呀!要不是他给了你充足的水分,你恐怕早就渴死了。” 梨树听了觉得有道理,就又捧起鸭梨对小河说:“小河哥哥,不要是你给了我充足的水分,我的梨怎么会长得这么甜呢?” 小河说:“你应该感谢农民伯伯呀!要不是他们为你剪枝、施肥,你怎么能长得这么

2、旺盛呢?”梨树听了觉得有道理,就又捧起鸭梨对农民伯伯说:“农民伯伯,谢谢您!要不是你为我剪枝、施肥,我怎么能结出这么好的果实呢?”农民伯伯听了笑着说:“应该感谢你呀,孩子!是你让我看到了自己劳动的果实。”梨树听了高兴地笑了,1、填空。 (1)“梨”的部首是_,余_画。 (2)“盛”的部首是_,第5画是_。 (3)用“充”字组词:_、_、_。 2、读了本文,你明白了什么? _,木,7,皿,撇,充满,充实,补充,答:取得成绩时,不应盲目骄傲,要首先想到曾经帮助过你的人,乐乐眼里的蒲公英 春天时,乐乐家的窗下长出一( )蒲公英,乐乐看着蒲公英的嫩( )说:“你真绿,但我不摘你,如果摘了你,你就会死掉

3、的。我会看着你慢慢长大。”夏天时,乐乐家窗下的蒲公英开出了黄色的花。乐乐闻了闻说:“你真香,但我不采你,如果采了你,你会很痛的。等你结果后,就来看看我,好吗?”秋天到了,蒲公英终于长大了,结果了。乐乐打开了窗户,一粒粒蒲公英种子( )了进来,乐乐又高兴又有点不好意思地说:“啊,蒲公英来看我了,1、给文中的( )里选 上合适的字。 (棵 颗 ) ( 牙 芽 ) ( 漂 飘) 2、选择。 在( ),蒲公英发芽了;( )到了,蒲公英开花了;( )蒲公英结果了。 A 春天 B 夏天 C 秋天 3、乐乐为什么不摘嫩芽? _ 4、蒲公英开的花是什么颜色的? _ 5、读过文章后说说乐乐是上个怎样的孩子? _

4、,棵,芽,飘,A,B,C,答:怕蒲公英死掉,答:黄色,答:乐乐是一个喜欢大自然,心地善良的人,郑成功打井 明末清初的时候,民族英雄郑成功在福建厦门沿海练兵,一面抗清,一面等待时机想收回祖国的宝岛台湾。当时,台湾正在荷兰殖民者的统治奴役之下。 练兵场就在海边,战士们在营寨附近打了许多井,但是井里却一滴水也没有。海水就在眼前,但海水又苦又涩,一口也不能喝。井里又没有淡水,战士们渴得嗓子眼直冒烟,郑成功也急得坐立不安。 一天早晨,他走出营房巡视。当他低头走路的时候,看到有一处地方有一群黑色的蚂蚁。郑成功心想:这么干旱的地方,蚂蚁怎么生存呢?他又继续往下想:蚂蚁聚集在这里,地下会不会有淡水呢,他让打井

5、的士兵在蚂蚁聚集的地方开始工作,没打多久,井里就有了水。舀上一碗喝,只觉得清凉凉、甜丝丝的,像甘泉一样。 原来,蚂蚁的头上有很敏感的触角,它会选择湿润的地方。由于这里有地下水,蚂蚁们纷纷聚集在这里。善于动脑筋的郑成功见了,发现了含水丰富的地层。现在,这口井还在,井水还是那么甜美,1、下列四组词中,字和音完全没有错误的一项是( ) A 奴役 营寨(zh) 附进 B 湿润(rn) 甘泉 甜美 C 聚(zhu)集 蚂蚁 触角 D 又苦又涩(si) 巡视 干旱,B,2、请在文中找出两个形容泉水甜美的词写在下面。 _ 3、郑成功找到水源的最根本原因是( ) A 郑成功打井的技术非常高超。 B 郑成功关于

6、观察,肯于动脑筋。 C 郑成功从蚂蚁身上受到启发。 4、从郑成功身上你学到了什么? _,清凉凉,甜丝丝,B C,提示:善于观察。遇事多动脑筋,方法二:联系学习、生活,解答开放性题目,一些开放性题目是让我们联系自己的生活来谈感受的。针对这样的问题,我们还应该抓住文章的中心和主要内容来思考,具体谈谈自身受到的启示的内心的真实感受,片段 北京有许多独具特色的公园。龙潭湖公园突出一个“龙”字。园内种植大量以“龙”字命名的树种,还修建了龙吟阁、龙亭、龙潭、龙字碑林等景区。陶然亭公园兴建了许多名亭:“姐妹亭”“二泉亭”“兰亭”紫竹院则以竹取胜,尽管北京的气候没有南方湿润、温暖,而在这里已成活了十七个品种二

7、十多万株竹子了,1、这段话哪句话来写的,用“_”画出。 2、根据每个公园的特点填空:龙潭湖公园_;陶然亭公园_;紫竹院公园_。 3、给“湿润”标上正确的读音。_ 4、你还知道北京哪些有特色的公园? _,_,突出一个“龙”字,兴建了许多名亭,以竹取胜,sh rn,朝阳公园 奥林匹克森林公园,他要感谢那只手 感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊

8、,他画的是一只手。 是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色,又瘦又小,头发卷曲的孩子桌前。弯腰低头问他:“能告诉我你画的是谁的手吗?” “这是你的手!老师。”孩子小声答道,她回想起来了,在放学后,她常常拉着他黏乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )还有精神上

9、的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人,1、第7自然段中说:“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义。这里“非凡的意义”指的是_(不超过20个字) 2、在第7自然段的括号里填上恰当的关联词。 3、如果给你同样的一个主题“我想感谢的”,你最想感谢的是什么?_,这双手给了小道格拉斯温暖和自信,不但,而且,老鼠买鱼 一天,鼠倾巢出动,窜上大街要把所有的鱼全买下来。 鱼行老板问:“你们不愁吃喝,买那么多鱼干啥?” “虽不愁吃喝,可要平安无事总得破费些钱财呀!”老鼠狡黠地笑了笑。 鱼行老板仍听不明白,

10、却狠狠地敲起竹杠来。一下子,鱼价抬高了几倍。买完鱼后,小老鼠们有的把鱼扛在身上,有的举在头上,有的抱在手上。这时 一个小老鼠跑到老鼠头领面前说 头儿 咱们买这么多鱼干啥呀 老鼠头领说 笨蛋 咱们( )不愁吃 ( )有老猫就过不了安稳日子 猫爱吃鱼 咱们送些鱼 不就和猫化敌为友了吗 哈哈 说着,露出得意的笑容,小老鼠仍听不明白,但也不想去问了,心想:头儿让我干啥,我就干啥。跟着头儿干准没错。( )老鼠把鱼买完了,( )街上没有鱼卖。猫只好自认晦气,运气不好。不过,从此每天都有老鼠给猫送鱼,猫非常高兴,果真与鼠“化敌为友”了。 不久,该市鼠患成灾,鱼行老板这才猛然醒悟,叹息道:“我( )赚了钱,( )上了老鼠的当。,1、给带点的字选择正确的解释。 (1)费: A 费用 B 花费 C 复杂,不容易 费事( ) 破费( ) 费工夫( ) (2)头:A 人身体的一部分 B 物品多余的部分 C 头目 D 第一 E 量词 一头羊( ) 头领( ) 梳头( ) 铅笔头(,C,B,C,E,C,A,B,2、选择下面的关联词语,填在文中的括号里。 因为所以 虽然却 虽然但是 咱们( )不愁吃,( )有老猫就过不了安稳日子。 ( )老鼠把鱼买完了,( )街上没有鱼卖。 我( )赚了钱,( )上了老鼠的当。 3、在第4自然段的空白处加上标点符号。 这时 一个小老鼠跑

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