七年级生物激素调节.ppt

1、植物的激素调节,植物生命活动调节的基本形式主要 是 。 动物生命活动调节包括 和 ， 但以 为主。 微生物的代谢活动调节主要有两种 方式： 和,生物的生命活动调节,一 向性运动,概念:植物体受到单一方向的外 界刺激而引起的定向运动 意义:是植物对于外界环境的适 应性 产生机制:与生长素的调节有关,硬纸盒,胚芽鞘,A B C D E,思考： 1 A与B对照实验现象说明植物的生长有何特性？ 2 B与C对照实验现象说明胚芽鞘的生长和弯曲与何有关？ 3 D与E实验现象说明了感光刺激部位在哪？向光弯曲部位在哪？ 4 综合A-E的实验现象,能猜想到哪些结论,达尔文实验,锡箔小帽,结论：胚芽鞘的尖端可能会产

2、生某种物质，这种物质在单侧光照射下，对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响,结论：胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长,温特实验,二 生长素的发现及主要生理作用,达尔文实验： 温特实验： 郭葛实验： 化学本质：为吲哚乙酸 主要作用：促进生长,三 生长素的合成部位： 最活跃的是具有分生能力的组织，如胚芽鞘的尖端、叶原基、嫩叶、发育中的种子等,生长素含量 50% 50% 13% 87,单侧光,单侧光,胚芽鞘,琼脂块,实验一,实验结论：生长素在尖端可以横向 运输,云母片,实验二,基端,顶端,实验结论：生长素运输只能从形态学的上端向下端运输。即极性运输

3、,思考：科学研究表明，在缺氧或有呼吸作用抑制剂的条件下生长素的运输速度明显减慢，从而说明生长素的运输方式是,五 生长素的分布,在植物体内分布广泛,大多集中在生长旺盛的部位 趋向衰老的组织含量较少,易受外界因素影响导致分布 不均,六 生长素生理作用的两重性,既能 又能,这种两重性与 和 有关,一般地说 浓度促进生长， 浓度抑制生长,例1 根据上图能得到下列那些结论（ ） A 同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不同 B 不同浓度的生长素对同一器官的生理效应不同 C 生长素的生理作用具有两重性 D A点对应生长素浓度对根芽有抑制作用,对茎有促进作用 E 生长素既能促进生长，也能抑制生长，与生长素的

4、浓度 和植物器官种类有关,根 芽 茎,10-10 10-8 10-6 10-4 c/mol.L,促进生长 抑制生长,A,ABCE,七 顶端优势,概念： 原因： 解除措施： 在农业生产上的应用,顶芽优先生长而侧芽受抑 制的现象,顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽部位,摘除顶芽,棉花番茄的摘心打顶、果树的修剪,生长素类似物在农业生产上的应用： 1 促进扦插的枝条生根 2 促进果实发育 3 防止落花落果 4 作双子叶植物杂草的除草剂,思考：果实是由雌蕊的什么结构发育而来？果实发育所需的生长素来自于？种子发育的前提条件是？果实发育的必要条件？怎样获得无籽果实,例2 下列关于无籽果实的说法错误的是（

5、） A 培养无籽番茄、无籽西瓜的原理不同 B 无籽番茄、无籽西瓜的发育都离不开生长素的生理作用 C 无籽番茄果实细胞含二个染色体组，无籽西瓜果实细胞含三个染色体组 D 用无籽番茄、无籽西瓜的枝条分别扦插，形成的新植株仍能结出无籽果实,D,九植物激素的概念、种类及各激素间的关系,概念：是在植物体内一定部位合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物,种类：生长素、细胞分裂素、乙烯、赤 霉素、脱落酸,关系：同时存在 相互协调 共同调节,巩固练习 1 下列不能解除植物顶端优势是（ ） A 去掉顶芽 B 在去掉顶芽的断口处放一块含生长素 的羊毛脂 C 在去掉顶芽

6、的断口处放一块含细胞分裂素的羊毛脂 D 在去掉顶芽的断口处放一琼脂小块,B,2 如下图所示，如茎a侧生长素浓度在B点以下范围内，则对b侧生长素浓度范围的描述较为准确的是（ ） A 在OA段 B 在BC段 C 在BD段 D 在BA段,C,生长速率,3 园艺上应用2，4-D这样的生长素类似物处理植物难以奏效的是（ ）（多选） A 棉花的保蕾保铃 B 获得无籽黄瓜 C 促进果实成熟 D 促进银杏扦插枝条生根 E 除去油菜地中单子叶植物杂草,CE,4 下列能说明植物生长素对植物的生长具有两重性的是（ ）（多选） A 植物根的向地性 B 植物的顶端优势现象 C 未受粉的雌蕊子房不能发育成果实 D 带芽的

7、枝条扦插易生根,AB,5 赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验来验证：赤霉素与生长素具有协同作用。 实验材料：有生长状况相同的豌豆幼苗若干、培养皿若干、培养液、一定浓度生长素、一定浓度的赤霉素、刻度尺、刀片等 实验步骤： 第一步：取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位用刀片切取等长的茎段若干段 第二步： 。 第三步： 。 第四步： 。 实验结果的预期、说明,6 学校课外兴趣小组进行苗木扦插试验，为了提高 扦插的成活率，决定用2，4D（一种生长素类似物） 处理扦插的枝条，但不知多大浓度最合适，它们先 做了以下试验： （1）分别配制了不同浓度的2，4D溶液共5组； （2）选取形态、大小、生长年龄相同的植物枝条5 组将下部分别在不同浓度的2，4D溶液中浸泡10分 钟，取出扦插在相同的土壤中； （3）一段时间后取出，观察各组生根的数量，求出 每组枝条生根的平均 数，结果记录如下表,分析回答： （1）通过以上实验能否确定浓度为10-1