有趣的汉字教学设计第一课时

1、有趣的汉字（第一课时）教学内容：有趣的汉字教学目标：1. 学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2. 学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。3. 通过了解字谜、谐音的特点，让学生体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。教学重点：体会汉字的丰富有趣，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。教学难点：学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字

2、做贡献意识。学生活动单【学习目标】1. 认识 10 个生字。2. 认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发， 搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。3. 通过了解字谜、 谐音的特点， 体会汉字文化的丰富有趣。 初步了解汉字的起源，引发对汉字的兴趣。4. 积极、主动地参与活动， 并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。【活动方案】课前准备搜集能够体现汉字神奇、 有趣的相关文字以及图片资料。活动一： 整体阅读， 感受汉字的神奇。1. 认真阅读“阅读材料 1 4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的 ?为什么说是有趣的？2. 除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？3.

3、交流、讨论。4. 汇报、展示。活动二 : 探究阅读，了解汉字的起源。教师导学案一、导入1.导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字” 。你们对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，教师相机点拨）2.打开书 P77 页，指名读关于汉字的介绍。3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习， 感受汉字的有趣和神奇， 了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。 （板书课题 遨游汉字王国）二、活动过程预设如下交流点：活动一：整体

4、阅读，感受汉字的神奇。1. 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。2. 学生汇报第一题。（教师指导要点： A 字谜；B 谐音；C 仓颉造字； D“册、典、删”的来历）（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。（答案：萌；曼；日；香；刘、孙、杜、林）刚才猜的字谜都是书本上的，1 4 是文字谜， 5 6 是图画谜，第 7 题是动作谜语。（ 2）关于谐音：师问：课本中列举了几种有趣的谐音？（答案：歇后语；古诗；对联；笑话）1. 默读仓颉造字 ，用自己的话师问：能说出是哪两个字谐音吗？歇后语是由近似简洁地说说汉字的诞生。谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用

5、语。它浅显2. 自由读“册、典、删”的来历， 易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。说说这三个字的来历。师介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往3.你还知道哪些关于汉字起源的只说前一部分， 把后一部分 （真意所在） 隐去，让听的人传说？去猜测， 所以叫歇后语。 以上六组是谐音性歇后语，借助4.小组交流、讨论。同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。5.汇报、展示。3. 小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成【检测反馈】为笑话。1.下列各组汉字中， 哪几组是同音活动二 : 探究阅读，了解汉字的起源。字？打上“” 。1. 关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生抓住关（ 1）例 笠 厉 隶 （）

6、（ 2）键词句讲一讲这个传说。诣 指 脂 止 （）2. 关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌（ 3）云 蕴韵 运 （） （ 4）互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知魅 媚 寐 昧 （）道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。2.给带点字选择正确的读音， 打上3学生汇报第三题。教师作适当评点。“”。三、课堂小结（ 1）解（ xi ji ）小明住在解师 : 和大家上完这堂课，我也有很深的感受，曾记得（ xi ji ）放路。20 世纪 50 年代印度总理尼赫鲁曾对他的女儿说：“世界（ 2）查（ chzh ）主任对这次卫上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗、生检查（ chzh ）很满意。一幅美丽的画。你要好好学习，我说的这个国家就是中（ 3）那（ n n ）英在那（nn国。”同学们，我们深深地爱自己的祖国，就