部编人教版七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案

1、第三 元秦 期： 一多民族国家的建立和巩固第 12 课 武帝巩固大一 王朝【教学目 】1知 与能力知道 武帝 施“推恩令”；“ 黜百家，独尊儒 ” ， 太学； 官 、 ； 造五 ，国家 一 配物 ；北 匈奴等巩固大一 王朝的措施。2 程与方法运用小 合作探究、 情境等教学方法，充分利用 片、多媒体等 助教学，通 合作交流 、分析 等渠道增 知 的直 性和趣味性，引 学生自主参与教学活 ，激 学 趣 ，培养学生各方面能力。3.情感 度与价 通 本 学 ，使学生 到 ， 武帝的大一 不 是西 盛的 点，也是中国封建 代第一个鼎盛局面； 武帝加 中央集 的措施 于 一的多民族国家的巩固和 展有着十分

2、重要的作用。同 ，要 到 上的 展是大一 的物 基 ，政治上的 一是 盛的重要条件。【重点 点】教学重点： 武帝的大一 措施。教学 点： “ 黜百家 ，独尊儒 ” 。【学情分析】学生已学 “百家争 ”， 孔子已 有所了解，本 “ 黜百家，独尊儒 ”的学习，可以 学生 一步体会到孔子及其 立的儒家学派 中国的影响。【授 型】新授 。【教学 】1 课时 。【教学方法】 解法 、材料研 法 、 法 。【教具】 学提 、 史 片 、多媒体 件等。【新 入】播放大 天子主 曲守 更比 ：秦 明月 关 ， 黄河 天 。壮士 将 ，旌旗半卷出 安同学 ，当你看英雄的 影、听英雄的故事 ，一定会 些英雄的壮

3、而 倒吧！你第 1页是否豪情满怀 ，也想成为叱咤风云的英雄呢？那么 ，今天就让你们穿越时空 ，做一回大汉天子，体会一下大汉天子的智慧 、雄心和威严 。通过汉武帝的几个烦恼，来学习汉武帝巩固大一统采取的措施和作用。烦恼一： (教师出示材料 )材料一汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑 ，和天子一样威风。他还自造弓箭数十万，府库的 “ 珠玉宝器 ，多于京师 ” 。材料二按汉朝礼制 ，金缕玉衣是皇帝才可以享用的，已经发现的汉朝墓葬中，可以看到诸侯王大多使用金缕玉衣，说明他们无视朝廷， “ 拟同天子 ”的史实。教师提问：假如你是汉武帝，你会怎么办？学生回答：削弱梁王的势力。教师进一步提问：如何来削弱梁王为代

4、表的诸侯王的势力呢？政治方面：采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。教师通过课件中的图讲解什么是“推恩令”。小组合作探究：“推恩令”妙在哪儿？结论：通过“推恩”这种相对缓和而“富有人情味”的方式，原来的王国被分割成许多小侯国 ，侯国不再属于王国管理，而归中央直接统辖的郡管理。不费一兵一卒，达到削弱王国，加强中央集权的目的，而得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，从而培养起了侯国的忠诚 。烦恼二： (教师口述 )当时京城的有些官员和皇族时不时地干些违法犯纪的事情，封国势力的削弱使郡国的实力逐渐增强 ，这些都使汉武帝不安起来。

5、想一想：怎样才能了解官员和皇族的动向，使他们忠于自己和不敢贪赃枉法、欺下瞒上呢？学生回答：可以派遣官吏监督官员和皇族。教师展开讲解刺史制度：A 含义：把全国划分为 13 个州部 ，每州部派刺史一人 ，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟 ，严禁他们为非作歹 。B 展示汉代刺史制度图 ，明白刺史权力很大 ，他有权监察郡国长官 ，检举不法的郡国官吏和地主豪强 。烦恼三： (4 位同学上台表演，分别代表道家 、法家 、儒家和汉武帝)道家代表：陛下万岁！用道家思想来治国最好，先帝们一直用道家思想治国，才有今天第 2页的成就 。 既然道家的思想这么好，那就继续采用。法家代表：启奏陛下，恕臣直言 ，

6、现在有些人不把皇上放在眼里，整天说三道四 ，应该制定严厉的刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上。儒家代表：陛下万岁万岁万万岁！道家思想让人们没有约束，会说三道四 。 法家思想太残酷 ，不能体现皇上的爱民之心。用儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。汉武帝听罢面露难色，不知道做何选择。问：假如你是汉武帝，该用哪种思想来治理国家呢？思想方面：“罢黜百家，独尊儒术”A 播放视频罢黜百家，独尊儒术，通过观看视频片段，知道汉武帝是接受董仲舒的建议 ，在思想方面实行“罢黜百家，独尊儒术”的。主要内容：把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。B 老师介绍董仲舒的新儒

7、学思想(见幻灯片 )，董仲舒把儒家思想与当时的社会需要相结合，并吸收了其他学派的理论，创建了一个以儒学为核心的新的思想体系，深得汉武帝的赞赏。 他做官的时间不长，后回乡著书讲学，但国家遇到重大的事情，皇帝仍向他请教。C 根据材料 ，学习汉武帝是如何推行儒家思想的？(1) 在长安兴办太学 ，培养儒学人才 。(2) 儒士进入各级政权机构 (从儒士中选拔官员 )。D 评价“罢黜百家，独尊儒术”的政策(1) 汉武帝把儒家思想作为封建统治的正统思想 ，确立了儒家思想在后世封建王朝的正统地位 ，一直延续了两千多年 。(2) 汉武帝大力推行儒学教育 ，多次下诏求贤 ，在中央设立太学 ，在地方设立官学 ，用儒

8、家思想来培训官员 ，教化百姓 ，培养了大批儒学人才 。烦恼四：教师出示材料材料一西汉初年 ，听任郡国自由铸钱，私铸之风盛行。造成币制紊乱，铜钱大小轻重不一 ，劣币充斥市场。铜钱越来越轻、物价越来越贵的现象日趋严重。 周艳常试论汉武帝时期的币制改革材料二汉初盐铁采取放任政策，当时所谓富商大贾，很多都是靠冶铁煮盐致富的，而盐铁之利在诸侯王国，更容易引起政治上的危机。譬如吴王招徕流民，煮海为盐竟至叛乱( 七国之乱 )。 浅谈汉武帝的盐铁专卖制度教师提问：私铸钱币对社会造成了什么影响？盐铁私营对社会造成了什么影响？第 3页学生回答：私铸钱币造成币制紊乱，物价上涨 。 盐铁私营引起政治上的危机。教师进一

9、步提问：假如你是汉武帝，你会采取什么措施？经济方面(1) 把铸币权收归中央 ，统一铸造五铢钱 。汉武帝时开始铸造的一种标准铜币，重量为五铢 ，故得名 。历代继续沿用五铢钱，从汉武帝直到唐高祖，五铢钱流行了七百多年。是我国发行最成功的长寿钱。(2) 实行盐铁官营 、专卖 。汉武帝时 ，由于政治 、军事及财政上的需要，开始实施煮盐 、冶铁及铸钱等手工业全部官营和禁止私营的政策，并在产盐和产铁的地方，分设盐官和铁官进行管理。盐铁官营制度为汉武帝的大一统奠定了坚实的经济基础，但也使农民的收入减少，负担加重 。(3) 在全国范围内统一调配物资 ，平抑物价 。思考：汉武帝的这些经济措施起了什么作用？这些措

10、施使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。通过以上经济措施，西汉的经济力量得到加强，国家控制了经济命脉，中央集权制度也进一步得到了经济上的保证。烦恼五：（教师口述） 匈奴是我国北方草原上的一个古老的游牧民族，秦汉之际， 匈奴族首领冒顿单于第一次统一了蒙古草原。匈奴族势力强大起来后，不断南下袭扰。西汉初年，限于国力，不得不对匈奴实行“和亲”政策，即把皇室女子作为公主，远嫁给匈奴单于为妻。每年还送给匈奴大量的谷物和纺织品，并开放边境市场，与他们进行贸易。但在“和亲”政策下，匈奴依然年年挥师南下，经常威胁着黄河流域人民的生产与生活。想一想，面对匈奴南下，汉武帝应该采取怎样

11、的措施来应对？学生回答：反击匈奴。教师出示西汉和匈奴战争示意图，引导学生阅读课本上关于卫青、霍去病大破匈奴第 4页的内容。教师提问：汉武帝时为什么能够北击匈奴并取得胜利？北击匈奴取得胜利有何意义？学生回答后教师总结：当时西汉王朝经济繁荣，国力强盛，这是反击匈奴取得胜利的根本原因；卫青、霍去病等汉军将领英勇善战；西汉能够取得反击匈奴的胜利顺应了人民的愿望，得到他们的积极支援等。北击匈奴的胜利巩固了汉王朝的统治，稳定了边境，促进的民族交融。教师出示图片霍去病墓并提问学生：你怎样评价卫青、霍去病？学生回答：卫青、霍去病为击败匈奴，建立了赫赫功勋，他们这种以民族利益为重，而把个人的生死置之度外的精神，值得我们学习。【课堂小结】提问：汉武帝从哪些方面巩固统一的封建国家