乘法的初步认识 (3)

1、义务教育实验教材人教版二年级上册第四单元乘法的初步认识 教学内容乘法的初步认识。（教材第4648页）教学目标1使学生知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。2认识乘号，并会读乘法算式。3培养学生的初步观察、归纳能力，合作交流能力及团结协作的良好品质。教学重难点：使学生初步了解乘法的意义。教具：多媒体演示软件、卡片。教学过程一、情景导入，引入新知师：（出示情景图）这是什么地方呀？你喜欢玩什么？师：其实呀，游乐园里还有许多数学问题呢，你发现了吗？我们先来解答这三个问题吧。依次出示以下三个问题，让学生解答，教师板书算式。问题一：小飞机上有多少人？算式：3333+315。问题二：小火车上有多少人？算式：

2、666624。问题三：过山车上有多少人？算式：222222214。师：如果过山车上有22个包厢，一共能坐多少人呢？引导学生想出是22个2相加。算式：师；22个2相加，再一个一个写出来太麻烦了，于是人们就研究发明了一种简便的方法乘法，今天我们就来学习乘法的初步认识。【设计意图：出示情境图，让学生在对情境图好奇的情况下，轻松地回答所提问题，为下面的学习创设一个良好的气氛】二、探索交流，发现新知1寻找加法算式的共同点。师：请小朋友们仔细观察：黑板上加法算式的加数有什么共同点？让各小组讨论、发言。师小结：每一个算式的加数都相同。【设计意图：为学生自主建构乘法的意义提供空间，在交流学习成果的过程中，认识

3、到用乘法计算几个相同加数的和比较简便】2学习写乘法算式。师：像这样加数相同的加法，就可以用乘法来表示。引导学生分析第一个加法算式：加数都是几？有几个3相加？得多少？师板书出乘法算式：3515，5315。让学生认识“”：乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种数学运算符号。教学乘法算式的读法：3乘5等于15，5乘3等于15。同样列出第二个加法算式的乘法算式：4624，6424。让学生分组观察、讨论：乘法算式中的数与加法算式有什么联系？师：你能根据你发现的规律，用乘法表示 4444420这个加法算式吗？生答，师板书：4520，5420。师：乘法算式中的“4”表示什么？“5”呢？师：谁能用乘法算式表示

4、出7个2相加？生答，师板书：27，72。【设计意图：乘法算式各部分的名称是本节课的知识技能目标，此环节以知识传授为主】3请把加法算式改写成乘法算式：666655577三、巩固练习，运用新知 做一做：（p48）四、课堂小结师：今天你有什么收获？【设计意图：引导学生回顾本节课所学习的知识点，加深印象，巩固所学知识】板书设计乘法的初步认识例1： 连加 乘法 例2：3+3+3+3+3=15 3515， 5+5+5=155315 3515，6+6+6+6=24 4624， 53156424 53152+2+2+2+2+2+2=14 2714 乘数 乘数 积 7214教材分析：教材以一副游乐场的情境图引入，激发学生学习的兴趣。例1针对情境图提出了3个问题，让学生在发现算式具有共同点的前提下，学习乘法算式并认识到乘法是加法运算的简便算法。例2教学乘法算式各部分的名称，此环节以