第一册质量守恒定律_九年级化学教案

1、第一册质量守恒定律_九年级化学教案 _模板第一节质量守恒定律本节课通过实验讲述了质量守恒定律并运用原子的观点讲述了化学反应前后质量守恒的原因。本节教学目的：1、过实验测定， 使学生理解质量守恒定律的原因 ,能用质量守恒定律解释和说明一些化学现象和化学事实。2、初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。本节重点难点：对质量守恒定律涵义的理解和运用。正确观察分析有关的实验是理解质量守恒定律的关键。应用质量守恒定律，要注意定律中的关键词语”参加化学反应的”、 ”生成的 ”、 ”质量总和”、一方面要注意到未参加反应的物质质量不能算在参加反应的物质质量总和中，未参加反应的或反应剩余的物质质

2、量不能算在生成的物质的质量总和中。另一方面还要注意到参加反应的全部物质的质量总和等于反应后生成的全部物质的质量总和。根据质量守恒定律，求反应物或生成物的质量，驳斥伪科学的错误论点、推断物质的组成元素及化学式核心知识1质量守恒定律涵义：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和例如：参加反应 p 和 o2 的质量总和等于生成物 p2o5 的质量2解释：化学反应前后元素的种类没有改变，原子的个数没有增减，原子质量也没有改变，因此质量守恒3实质： 参加化学反应的物质的分子被分裂成原子，原子重新排列组合成新的分子过程典型例题例 1若有 a 克 kclo3 与 b 克 mno2 的

3、混合物，加热到质量不再减少为止，得到剩余固体 c 克，则反应生成o2 的质量是克，同时会生成氯化钾克分析kclo3 在 mno2 催化作用下生成kcl 和 o2，而 mno2 在化学反应前后其质量和化 学 性 质 都 不 改 变 剩 余 固 体 是kcl和mno2的 混 合 物 ， 根 据 质 量 守 恒 定 律 ，mo2=mkclo3-mkcl解答（ a+b-c）克(c 一 b)克例 2将一定质量的镁条在空气中点燃，完全燃烧后，生成mgo 的质量与镁条相比，是不变，增大还是减小？为什么？分析mg 在空气中与o2 化合生成m ，遵循质量守恒定律mg o2mgo解答增大根据质量守恒定律，反应后生

4、成mgo 的质量，必定等于镁条的质量和参加反应的氧气质量之和，所以mgo 的质量比镁条的质量增大了例 3化学反应前后肯定没有变化的是（）原子的数目分子的数目元素的种 类 参加化学反应各物质的质量总和物 质的种类 原子的种类a b cd 分析质量守恒定律的实质是参加化学反应的物质的分子被分裂成原子，原子重新排列组合成新的分子的过程故反应前后原子种类、数目、各物质质量总和、 元素的种类不变解答选 c.例 4的是（定含有某物质在氧气中燃烧后只生成水和二氧化碳，关于该物质的组成，下列说法中正确）a 一定含有c、h、o 三种元素b.一定含有 c、h 元素，不含 o 元素c、 h 元素，可能含有o 元素d

5、 可能含有c、h 、 o 元素c一分析从燃烧产物水和co2 的组成来看，共含有三种元素，即碳、氢、氧元素根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不会改变，可知反应物中必定也含有碳、氢、氧三种元素 由于可燃物是在氧气中燃烧的，即氧气中肯定含有氧元素，而且也只含氧元素，所以可燃物中就一定含有碳、氢元素，而是否含氧元素就不能确定了.解答应选（ c）第一节质量守恒定律第二节性质活泼的氧气学习目标：知识与技能：1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切；4了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置

6、和操作过程与方法：1观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；2能够根据反应物的性质来选择制备气体的实验装置与操作方法，根据生成物的性质选择收集方法；情感态度与价值观：1了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识2养成细致的观察习惯和严谨的工作作风学习重点与难点：1氧气的性质与用途2氧气的获得和实验室制取氧气的方法教学方法：1物理性质主要有学生自行归纳总结；2化学性质可以通过演示实验及回忆已学的实验来归纳3对于实验室制法，主要通过探究、对比，从而找出不同点加深印象4氧气的用途主要是知识性的介绍探究内容：1燃烧的现象及剧烈程度与什么因素有关？2实验室制取气体的装置

7、的选取所考虑的因素有哪些？学习内容：一、认识氧气（oxygen ）的性质1物理性质：（ 1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；（ 2）密度：标准状况下，密度为1.429g/l ，略大于空气；p.s.：通常情况下，是指20， 1.01 105pa；标准状况下，是指0， 1.01 105pa；（ 3）溶解性：氧气不易溶于水（ 4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。问题：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。2化学性质：（ 1）木炭在氧气中燃烧（黑色固体）实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，

8、该气体能使澄清石灰水变浑浊。文字表达式：碳（ c） + 氧气（ o2）点燃 二氧化碳（ co2）在空气中的燃烧情况：木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的气体（ 2）铁丝在氧气中燃烧（银白色固体） 介绍铝箔在氧气中可以燃烧实验现象：剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。文字表达式：铁（ fe） + 氧气（ o2）点燃 四氧化三铁（ fe3o4）注意事项： 集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。在空气中加热情况：持续加热发红，离火后变冷。（3）蜡烛在氧气中燃烧（白色固体）实验现象： 比空气中燃烧剧烈，发出白光，集气瓶内壁出现水珠，有使澄清石灰

9、水变浑浊的无色无味气体产生。文字表达式：石蜡+ 氧气（ o2）点燃 二氧化碳（ co2） + 水（ h2o ）空气中燃烧情况：燃烧产生黄色火焰，放热，稍有黑烟。（ 4）镁带在氧气中燃烧（银白色固体）实验现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末状固体。文字表达式：镁（ mg） + 氧气（ o2）点燃 氧化镁（ mgo ）（ 5）铜丝在空气中灼烧（红色固体）实验现象：加热后，铜丝红热，冷却后，在铜丝表面出现一层黑色物质。1 2 3 4下一页第 2 章 我们身边的物质第一节有多种物质组成的空气学习目标：知识与技能：1能说出空气的主要成分，能用实验事实说明空气是混合物；2了解空气成分保持相对

10、稳定的原因；3了解空气中各成分在生产、生活中的用途；4了解造成空气污染的主要原因，认识保持空气洁净的重要性；过程与方法：1学会实验室研究氧气在空气中含量的实验，并理解各项注意点；2学会实验方法 “捕捉 ”空气，采集空气样品情感态度与价值观：1养成关心空气质量，自觉保护大气环境的良好习惯与责任感；2初步学会科学探究的思想学习重点与难点：1空气的成分与探究空气成分的方法；2氮气和稀有气体的性质与用途；3人类需要洁净的空气和空气的污染。学习内容：一、探究空气的成分1测定空气（air ）中氧气体积分数的实验方法（ 1）实验装置（如右图所示）（ 2）实验现象：a点燃红磷后，打开止水夹前观察到红磷燃烧，发

11、出黄白色火焰，产生大量的白烟，放出大量热；b待集气瓶冷却到室温后，打开止水夹，观察到白烟消失，烧杯中的水进入集气瓶中，其体积约占集气瓶容积的 1/5；c等反应结束后，用燃着的木条伸入到集气瓶中，发现立即熄灭，说明集气瓶中不含有氧气（ oxygen），剩余的气体基本上都是氮气（ nitrogen ）了。（ 3）化学原理：红磷（ p）+氧气（ o2）点燃 五氧化二磷（ p2o5）我们选择能和空气中氧气起反应， 而不跟氮气及其他气体起反应的固体物质磷， 利用氧气跟磷反应生成另一固体物质五氧化二磷， 使密封容器中气体的量减少， 减少的量恰好是氧气的量，引起密闭容器中的气体压强减少，外面大气压将烧杯中的

12、水压入集气瓶中。（ 4）思考问题：a实验中为什么要使用磷，而不用木炭？答：木炭燃烧生成产物是二氧化碳气体 碳（c）+ 氧气（o2）点燃 二氧化碳（ co2），集气瓶内气体压强在反应前后没有改变，烧杯中的水就无法进入集气瓶。1 2 3下一页一、教学目标（一）知识目标了解化学的研究范围、定义。了解化学这门学科的发展进程。知道化学与人类进步和社会发展的密切关系。2.能力目标通过实验培养学生观察、描述事业的能力，激发学生学习化学的自觉性和积极性二、教学重点化学的研究范围及其定义。化学与人类的关系三、教学难点培养学生学习的兴趣四、教学方法讲授法、演示法五、教学过程（一）引入新课（放一首歌第一时间 ，使学

13、生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快，缩短师生间的情感距离，尽量体现师生间民主平等的关系）在我们的生活和学习的环境周围有形形色色、丰富多彩的各种物质。如黑板和粉笔有不同的颜色，玻璃和水有不同的状态，窗上的金属和怒条有不同的硬度和导热性，等等。你有没有思考过：天空为什么是蓝色的？怎样才能使天空变的更蓝？牛可以吃草过活，人为什么不能靠吃草过活？警察叔叔是怎样判断司机酒后开车的？节日的时候，人们都会燃放缤纷灿烂的烟花，你知道烟花为什么会五颜六色吗？侦察员是怎样显示罪犯指纹的？怎样除去衣服上的污渍？* 你知道问题的答案吗？（二）新课讲授2.1 什么是化学？介绍化学是一门研究物质的组成、结构、

14、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社户发展的关系非常密切。以水为例说明如何研究物质的组成、结构。以氧气为例说明如何研究物质的性质及变化规律。以衣食住行这些密切相关的事例说明化学与人类进步和社会发展关系密切引导学生阅读课文，欣赏课文第一自然段，提高文学修养。讨论：生活离得开化学吗？2.2 怎样学好初中化学？（讨论）2.3 趣味实验引导学生观察、描述实验，做好笔记，提高学习化学的兴趣。“无中生有 ”（先用酚酞的酒精溶液在白纸上写上字，晾干，用碱液喷射，显示红色字体）“清水三变 ”（ “清水 ”“牛奶 ”“汽水 ”“牛奶 ”： ba(oh)2+na2co3+hcl+h2so4）金属燃烧（镁条燃烧）“水能生火 ”（蒸发皿、碎纸、酒精、钾、镊子、水）请同学对实验现象进行描述（三）复习巩固1、化学是一门研究物质的、以及_的基础自然科学.2、下列不符合近代化学观点的是()物质是由原子和分子构成的分子在化学变化中不会破裂化学变化中原子不会破裂化学变化中 ,分子破裂 ,原子重新组合成新的分子.3、下列说法错误的是()一、研制艾滋病疫苗的过程中,化学将起到十分重要的作用二、利用化学人类可以合成许多自然界不存在的新物质三、化学工业给人类带来的只有益处没有坏处四、利用化学可以研究和开发新能源4、 我国古代