东师教育心理学17春在线作业1 免费答案

1、东师教育心理学17春在线作业1 免费答案一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. （）主要是面对正常发展的学生，是提高性的，致力于把学生的发展水平带到一个新的高度，它侧重于学生整体素质的提高。A. 发展性教育B. 补救性教育C. 思想品德教育D. 理想教育标准答案：A2. （）是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 个案研究法标准答案：C3. 弗拉威尔提出了A. 元认知B. 认知策略C. 学习策略D. 精加工策略标准答案：A4. （）是指导新观念与认知结构中原

2、有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。A. 类属学习B. 总括学习C. 并列结合学习D. 发现学习标准答案：C5. 把学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起，这种学习策略是A. 资源管理策略B. 目标导向策略C. 组织策略D. 精加工策略标准答案：C6. 提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入（）中贮存。A. 感觉记忆B. 工作记忆C. 短时记忆D. 长时记忆标准答案：D7. 所谓（）是指他人提供的意见、信息对个人的行为产生的重要影响。A. 群体压力B.

3、心理压力C. 信息压力D. 规范压力标准答案：C8. （）是指对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，恢复健康状态。A. 发展性教育B. 补救性教育C. 思想品德教育D. 理想教育标准答案：B9. （）是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。A. 发现学习B. 掌握学习C. 程序教学D. 合作学习标准答案：A10. 从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是A. 爬山法B. 逆推法C. 手段目的分析法D. 尝试错误法标准答案：B11. 心理

4、练习对动作技能的影响是A. 对技能的改进没有帮助B. 取决于任务的性质C. 有显著作用D. 不明确标准答案：B12. 美国心理学家威特金提出来的认知方式是A. 场依存独立型B. 冲动型C. 沉思型D. 整体序列型标准答案：A13. 布卢姆把认知领域的教学目标分为以下6 个层次A. 知识、领会、分析、综合、评价和运用B. 领会、知识、分析、综合、运用和评价C. 领会、知识、分析、综合、评价和运用D. 知识、领会、运用、分析、综合和评价标准答案：D14. 某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读A. 4遍B. 6遍C. 8遍D. 9遍标准答案：B15. 短时记忆的容量A

5、. 较大B. 没有限制C. 非常之小D. 为7土2个组块标准答案：D二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。） V 1. 布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即A. 新知识的获得B. 知识的转化C. 机能的形成D. 评价标准答案：ABD2. 影响从众行为的因素有（）A. 群体的规模B. 群体意见的一致性C. 群体的权威性D. 反应的匿名性标准答案：ABCD3. 桑代克提出的学习的主律包括 :A. 强化律B. 准备律C. 练习律D. 效果律标准答案：BCD4. 动机的最佳水平与学习课题的难易程度的关系是A. 动机的最佳水平与学习课题的难易程度没有关系B. 难易适中

6、的课题，最佳水平为中等动机强度。C. 比较容易或简单的课题，其最佳水平为较高的动机强度。D. 比较复杂或困难的课题，其最佳水平为较低的动机强度。标准答案：BCD5. 智力技能形成后一般具有下列特点 .A. 智力技能的对象脱离了支持物B. 智力技能的进程压缩C. 智力技能应用的高效率D. 智力技能应用的低效率标准答案：ABC6. 工作记忆有以下三个特点 .A. 保持时间短B. 容量无限C. 容量有限D. 信息处于激活状态标准答案：ACD7. 教育心理学的研究对象是学校教育情境中( ) 的基本心理学规律。A. 学生学习B. 教师教学C. 技能形成D. 知识学习标准答案：AB8. 美国心理学家加涅（

7、R.Ggne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：( )、态度、动作技能。A. 智力技能B. 言语信息C. 认知策略D. 元认知策略标准答案：ABC9. 弗拉维尔认为影响学习策略使用的因素有（）A. 可用性缺陷B. 产生性缺陷C. 认知结构D. 能力倾向标准答案：AB10. 自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响：A. 影响活动的选择B. 影响努力的程度C. 影响活动时的情绪D. 影响任务的完成标准答案：ABCD三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 产生性缺陷是指个体不知道某一策略因而不会使用该策略。A. 错误B. 正确标准答案：A2. 人的学习是掌握个体经验的过程。A.

8、 错误B. 正确标准答案：A3. 程序学习的关键是编制出好的程序。A. 错误B. 正确标准答案：B4. 资源管理策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。A. 错误B. 正确标准答案：A5. 加涅将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又由低级到高级分成若干层次。A. 错误B. 正确标准答案：A6. 调查法包括访谈法和问卷调查法两种主要的类型。A. 错误B. 正确标准答案：B7. 实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。A. 错误B. 正确标准答案：B8. 负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。A. 错误B. 正确标准答案：A9. 成就动机的测量方

9、法可以分为两大类：一类为投射测验，另一类为问卷测验。A. 错误B. 正确标准答案：B10. 、行为目标，也称操作目标，是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的目标，是用预期学生学习之后将产生的的行为变化来陈述的目标。A. 错误B. 正确标准答案：B11. 建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，即向着与认知主义更为对立的另一方面发展。A. 错误B. 正确标准答案：A12. 负强化也叫消极强化是指当某一刺激消除或避免时所产生的行为降低的效果。A. 错误B. 正确标准答案：A13. 斯金纳是行为主义的代表人物之一，是操作性条件反射的创始人，是美国当代著名的心理学家。A. 错误

10、标准答案：B14. 教师一定的思想水平、对自己工作的负责态度、充实的专业知识、广泛的科学文化兴趣和高度的教育能力等，在树立对中、高年级学生的威信中起着重要的作用。A. 错误B. 正确标准答案：B15. 建构主义学习理论认为学习的结果既包括结构性知识，也包括非结构性知识，而且认为这是初级学习的结果。A. 错误B. 正确标准答案：A一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 学习策略一般包括认知策略 ,元认知策略和A. 记忆策略B. 资源管理策略C. 思维策略D. 学习方法标准答案：B2. 提出“试误说”学习理论的心理学家是A. 斯金纳B. 桑代克C. 巴甫洛夫D. 布鲁纳标准答案：

11、B3. 维纳提出了学习动机的.A. 强化论B. 自我效能感理论C. 成就动机论D. 归因理论标准答案：D4. （）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。A. 教学目标B. 学习准备C. 教学策略D. 教学评价标准答案：B5. 心理练习对动作技能的影响是A. 对技能的改进没有帮助B. 取决于任务的性质C. 有显著作用标准答案：B6. （）是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。A. 主观道德B. 客观道德C. 他律道德D. 自律道德标准答案：C7. （）一个人或一组人的问题进行专门

12、研究的方法。A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 个案研究法标准答案：D8. 弗拉威尔提出了（）A. 元认知B. 认知策略C. 学习策略D. 精加工策略标准答案：A9. 下列因素中,哪种因素引起的行为的持久变化属于学习.A. 有机体的成熟B. 适应与创伤C. 疲劳D. 个体的经验标准答案：D10. 提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入（）中贮存。A. 感觉记忆B. 工作记忆C. 短时记忆D. 长时记忆标准答案：D11. （）是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。A. 学习策略B. 元认知策略C. 精加工策略D. 组织策略标准答案：A12.

13、 皮亚杰采用( )研究道德现象。A. 对偶故事法B. 道德两难故事法C. 儿童故事法标准答案：A13. 学习策略一般包括认知策略,元认知策略和A. 记忆策略B. 资源管理策略C. 思维策略D. 学习方法标准答案：B14. 教学评价的依据是A. 教学策略B. 教学内容C. 教学目标D. 教学程序标准答案：C15. 在动作技能的形成过程中，（）的主要特点是学习者忙于领会技能的基本要求，掌握技能的局部动作，因而注意范围比较狭窄，精神和全身肌肉紧张，动作忙乱，呆板而不协调，出现很多多余的动作，不能察觉自己动作的全部情况，难以发现错误和缺点。A. 认知阶段B. 分解阶段C. 联系定位阶段D. 自动化阶段

14、标准答案：A二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。） V 1. 有效地组织讨论的要点有 .A. 讨论的议题要明确B. 讨论前让学生作好充分的准备C. 充分发挥教师在讨论进行中的作用D. 讨论结束后要适当小结标准答案：ABCD2. 教育心理学常用的研究方法主要有A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 个案研究法标准答案：ABCD3. 下列哪几项是心理健康教育的基本原则A. 教育性原则B. 平等尊重原则C. 理论联系实际原则D. 适应个别差异原则标准答案：ABD4. 根据概念间的联系方式或层级关系的不同，概念学习也可以分为（）几种不同的方式。A. 上位学习C. 总括学习D. 并列结合学习标

15、准答案：ABD5. 强化可分为两种类型即A. 好强化B. 坏强化C. 正强化D. 负强化标准答案：CD6. 一份完整的调查问卷，一般由以下几个部分组成：A. 调查题目B. 被调查者的自然状况C. 指导语D. 呈现要回答的问题标准答案：ABCD7. 布鲁纳认为发现学习有以下几个方面的作用 .A. 能提高智慧的潜力B. 有助于使外来动机向内在动机转化C. 有利于学会发现探索方法D. 有利于所学材料的保持标准答案：ABCD8. 布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种：A. 动作性表征B. 映象性表征C. 符号性表征D. 抽象性表征标准答案：ABC9. 观察学习的过程包括四个下位过程：注意过程

16、、A. 模仿过程B. 保持过程C. 运动再现过程D. 动机作用过程标准答案：BCD10. 好的班集体的形成并不是把一些学生集合成一个班级就形成了，它的形成需要一个过程，一般认为，班集体的形成有三个阶段A. 松散的前班集体阶段B. 班集体的形成阶段C. 集体的成熟阶段D. 完美集体阶段标准答案：ABC三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 教师在与学生交往的过程中，如果对学生的某个特征产生强烈的印象，以这个印象为中心而形成总体印象，从而掩盖了他的其他特征，这种以点概面的偏见叫晕轮效应。A. 错误B. 正确标准答案：B2. 弗拉维尔认为，元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调

17、节这些过程的能力。A. 错误B. 正确标准答案：B3. 人的学习是自觉的、有目的、有计划的。A. 错误B. 正确标准答案：B4. 评价是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。A. 错误B. 正确标准答案：A5. 瑞士心理学家皮亚杰运用“对偶故事法”对儿童的道德问题进行了研究。A. 错误B. 正确标准答案：B6. 关键词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过直观感觉起来。A. 错误B. 正确标准答案：B7. 心理健康至少应包括两层含义：其一是无心理疾病；其二是具有一种积极发展的心理状态。A. 错误B. 正确标准答案：B8. 维

18、纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下三个原因：能力、努力、任务难度。A. 错误B. 正确标准答案：A9. 资源管理策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。A. 错误B. 正确标准答案：A10. 在讨论中，教师是一个引导者、组织者、调节者和参与者。与讲授法相比，教师在讨论中应扮演一个绝对主要的角色。A. 错误B. 正确标准答案：A11. 教学目标是选择教学方法、进行教学评价的依据，具有指引学生学习的作用。A. 错误B. 正确标准答案：B12. 安德森认为陈述性知识是以命题和命题网络来表征的。A. 错误B. 正确标准答案：B13. 建构主义

19、认为学习是学习者运用自己的经验去理解那些用已经组织好的形式传递给他们的知识。A. 错误B. 正确标准答案：A14. 在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好。A. 错误B. 正确标准答案：A15. 一个学生的学习动机越强，学习效率就越高，学习动机和学习效率成正比。A. 错误B. 正确标准答案：A一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. （）是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。A. 复述；B. 维持性复述C. 精制性复述D. 组织标准答案：B2. 认知派学习论强调A. 学习过程中的尝试错误B. 学生获得认知结构C. 学习时的模仿D. 强化在学

20、习中的作用标准答案：B3. （）就是凭借经验尽快找出一条或多条有效解决问题的途径而不管是否还有其它途径。A. 算法B. 启发法C. 尝试法D. 类推法标准答案：B4. 布卢姆提出了（）的思想。A. 发现学习B. 指导学习C. 模仿学习D. 掌握学习标准答案：D5. （）就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现），或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。A. 算法B. 启发法C. 尝试法D. 类推法标准答案：A6. 通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法是指A. 综合法B. 演示法C. 讲授法D. 电化教学法标准答案：C7. 加涅将教学目标分为言语

21、信息、智力技能、认知策略、态度和A. 动作技能B. 分析技能C. 态度D. 综合技能标准答案：A8. （）是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。准备性评价通常运用所谓的“摸底测验”的方式来进行。A. 准备性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 教学评价标准答案：B9. 群体规范会形成群体压力 ,对学生的心理和行为产生A. 极大的影响B. 不大的影响C. 积极的影响D. 消极的影响标准答案：A10. 从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是A. 爬山法B. 逆推法C. 手段目的分析法D. 尝试错误法标准答案：B11. 把学习

22、材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起，这种学习策略是A. 资源管理策略B. 目标导向策略C. 组织策略D. 精加工策略标准答案：C12. 皮亚杰的道德发展研究是建立在（）发展基础上的。A. 记忆B. 情感C. 知觉D. 思维标准答案：D13. （）是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。A. 主观道德B. 客观道德C. 他律道德D. 自律道德标准答案：C14. （）是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了

23、解这一心理活动的方法。A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 个案研究法标准答案：C15. （）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。A. 掌握学习B. 程序教学C. 合作学习D. 发现学标准答案：B二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。） V 1. 布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种：A. 动作性表征B. 映象性表征C. 符号性表征D. 抽象性表征标准答案：ABC2. 中小学生的心理健康问题大约可以分为四类A. 学习方面的问题B. 个人情绪行为方面的问题C. .适应行为方面的问题D. 家庭教育方面的问题标准答案：ABC

24、D3. 复述是指在工作记忆中重现信息。复述的类型有A. 简单复述B. 维持性复述C. 精确复述D. 精制性复述标准答案：BD4. 影响从众行为的因素有（）A. 群体的规模B. 群体意见的一致性C. 群体的权威性D. 反应的匿名性标准答案：ABCD5. 为了使成绩报告能起到加强学生学习动机，促进学生努力学习的积极作用，教师在向学生及其家长报告测验成绩时要注意以下几点：分数报告力术准确、全面和A. 要对评分的标准或分数的含义作出适当的解释。B. 要使学生和家长认识到分数或等第通常不具有绝对的价值，只代表一种相对的意义。C. 鼓励学生本人参与对测验分数的解释，并用非测验因素如测验时的主观状态、平时的

25、学习动机与学习态度、学习方法、学习环境等对取得的学习成绩加以补充说明或归因D. 从保护学生及家长的自尊心的角度，成绩的报告不要采取公开的形式，而应采用一对一的形式。标准答案：ABCD6. 行为主义学习理论的代表学说有.A. 经典条件反射学说B. 操作条件反射学说C. .学习理论D. 认知-发现说标准答案：ABC7. 美国心理学家梅耶提出，知识包括三类A. 陈述性知识B. 程序性知识C. 策略性知识D. 技能性知识标准答案：ABC8. 根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为 ( )两种。A. 接受学习B. 发现学习C. 机械学习D. 有意义学习标准答案：AB9. 维纳（1974）认为，在某些成就

26、任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下几个原因：A. 能力B. 努力C. 任务难度D. 运气标准答案：ABCD10. 工作记忆有以下三个特点A. 保持时间短B. 容量无限C. 容量有限D. 信息处于激活状态标准答案：ACD三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 巴甫洛夫的经典条件反射学说、华生的行为主义观点、桑代克的联结主义、格式塔学派的学习理论、斯金纳的操作条件反射学说以及班杜拉的.学习理论可作为行为派的代表学说。A. 错误B. 正确标准答案：A2. 外部强化能提高动机水平，所以是万能的，应在实践中极力推崇。A. 错误B. 正确标准答案：A3. 完形派认为学习的成功

27、和实现完全是由于“尝试与错误”的结果。A. 错误B. 正确标准答案：A4. 认知策略是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。A. 错误B. 正确标准答案：B5. 合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。A. 错误B. 正确标准答案：B6. 布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。A. 错误B. 正确标准答案：B7. 柯尔伯格认为普遍原则的道德定向阶段是最高的道德阶段。A. 错误标准答案：B8. 自我效能感（Self-Efficacy）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。A. 错误B

28、. 正确标准答案：B9. 桑代克创立了第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域。A. 错误B. 正确标准答案：B10. “游动错觉”是指在黑暗中的一个小光点，即使是完全静止的，但看起来也似乎是在运动，因为缺乏参照物。A. 错误B. 正确标准答案：B11. 维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下三个原因：能力、努力、任务难度。A. 错误B. 正确标准答案：A12. 精制和组织都是在工作记忆中对信息进行加工的方式，但又是两种不同的方式。精制性复述有助于建立新知识之间的内在联系；组织则是建立新知识与已有知识之间的联系。A. 错误B. 正确标准答案：A13. 心

29、理健康教育包括发展性教育与补救性教育两项任务。A. 错误B. 正确标准答案：B14. 奥苏伯尔强调学生的学习主要是有意义的接受学习。A. 错误B. 正确标准答案：B15. 动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力和诱因是动机存在的必要条件。A. 错误B. 正确标准答案：B一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 皮亚杰采用( )研究道德现象。A. 对偶故事法B. 道德两难故事法C. 儿童故事法标准答案：A2. 从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是A. 爬山法B. 逆推法C. 手段目的分析法D. 尝试错误法标准答案：B3. （）

30、是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。A. 学习策略B. 元认知策略C. 精加工策略D. 组织策略标准答案：A4. （）是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。A. 动机B. 内驱力C. 诱因D. 强化标准答案：A5. （）是以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，从而比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置或优劣。A. 常模参照评价B. 标准参照评价C. 准备性评价D. 形成性评价标准答案：A6. 广义的学习指人和动物在生活过程中 ,(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对A. 地升华B. 发挥C. 表现D. 持久的变化标准答案：D7. 提出“

31、试误说”学习理论的心理学家是A. 斯金纳B. 桑代克C. 巴甫洛夫D. 布鲁纳标准答案：B8. （）是指能满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的行为目标。A. 动机B. 内驱力D. 强化标准答案：C9. 从规则到例子的学习实质上是一种A. 上位学习B. 下位学习C. 并列结合学习D. 发现学习标准答案：B10. （）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。A. 认知好奇心B. 成就动机C. 自我效能感D. 成就归因标准答案：C11. （）是指对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予科学有效的

32、心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，恢复健康状态。A. 发展性教育B. 补救性教育C. 思想品德教育D. 理想教育标准答案：B12. （）是指学生根据自己的速度和能力进行学习，自己确定学习的进度，以适应学习者的个别差异。A. 小步子原则B. 积极反应原则C. 及时反馈原则D. 自定步调原则标准答案：D13. 认为学习的本质是自我实现的过程的学习理论是A. 文化历史学派B. 行为主义C. 人本主义D. 建构主义标准答案：C14. 最近发展区理论在教学中的应用：提供A. 教学目标B. 教学程序C. 教学支架D. 教学策略标准答案：C15. ( )是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观

33、意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。A. 主观道德B. 客观道德C. 他律道德D. 自律道德标准答案：D二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。） V 1. 常见的记忆术有 .A. 位置法B. 关键词法C. 谐音法D. 首字母缩略词法标准答案：ABCD2. 弗拉维尔认为影响学习策略使用的因素有（）A. 可用性缺陷B. 产生性缺陷C. 认知结构D. 能力倾向标准答案：AB3. 程序学习的关键是编制出好的程序。为此，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理(原则) ：（）和低错误率原则。A. 小步子原则B. 积极反应原则C. 及时强化原则D. 自定步调原则标准答案：A

34、BCD4. 能倾与教学的相互作用的研究对教育实践的启示可以概括如下A. 没有适合所有学生的万能的最佳教学法B. 有适合所有学生的万能的最佳教学法C. 教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能倾特点的教学方法进行因材施教D. 对于能倾水平较低的学生，教师应对他们进行预先训练，在学习方法、学习习惯、学习策略等方面对他们加以指导，提供给他们必要的先备知识，从而提高他们的能倾水平。标准答案：ACD5. 维纳（1974）认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下几个原因：A. 能力B. 努力C. 任务难度D. 运气标准答案：ABCD6. 美国心理学家布卢姆（B.B

35、loom）将教育目标划分为A. 动作技能领域B. 认知领域C. 情感领域D. 态度领域标准答案：ABC7. 按照塞利格曼等人的观点，习得性无力感的产生主要经历以下过程：A. 获得“结果是不可控的”失败体验；B. 产生“结果不可控”的认知，即无论自己如何反映，都和结果没有关系，结果都是失败；C. 形成“将来结果也不可控”的期待，即在以后的行为中，无论自己努力与否也都将面临失败的结果；D. 产生无力感。标准答案：ABCD8. 观察学习的过程包括四个下位过程：注意过程、A. 模仿过程B. 保持过程C. 运动再现过程D. 动机作用过程标准答案：BCD9. 美国心理学家威特金研究知觉问题时发现，（）是两

36、种普遍存在的认知方式。A. 场依存性B. 场独立性C. 沉思型D. 冲动型标准答案：AB10. 下列属于组织策略的有 .A. 概念图B. 图表C. 层级图D. 纲要法标准答案：ABCD三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 教学评价作为对学生学习结果的反馈，可以进一步增强学生的学习动机。A. 错误B. 正确标准答案：B2. 从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为连续的动作技能与不连续的动作技能。A. 错误B. 正确标准答案：B3. 场依存型的学生更多地依赖同学的接纳与教师的鼓励和反馈，易受外在动机支配。A. 错误B. 正确标准答案：B4. 从总体学习成绩上来看，发现学习比传统

37、的教学方法(如讲授法)更好。B. 正确标准答案：A5. 陈述性知识是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。A. 错误B. 正确标准答案：B6. 调查法包括访谈法和问卷调查法两种主要的类型。A. 错误B. 正确标准答案：B7. 感觉记忆的容量有限，大约为59个独立的信息单位。A. 错误B. 正确标准答案：A8. 教育心理学属于自然科学的性质。A. 错误B. 正确标准答案：A9. 程序性知识的获得过程就是陈述性知识向技能的转化过程。A. 错误B. 正确标准答案：B10. 俄国生理学家巴甫洛夫是操作性条件反射学说的创立者。A. 错误B. 正确标准答案：A11. 维纳认为，在某些成就

38、任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下三个原因：能力、努力、任务难度。A. 错误B. 正确标准答案：A12. 布鲁纳提倡发现学习。A. 错误B. 正确标准答案：B13. 格式塔学派的学习理论、托尔曼的认知目的说、皮亚杰的图式理论、维果斯基的内化论、布鲁纳的认知发现说、奥苏伯尔的有意义学习理论、加涅的信息加工学习理论以及建构主义的学习理论均可作为认知派的代表性学说。A. 错误B. 正确标准答案：B14. 最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域。B. 正确标准答案：B15. 教育心理学是一门应用性和理论性均很强的独立学科。

39、A. 错误B. 正确标准答案：B一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. （）就是根据教育心理现象的本来面貌研究其基本性、规律、机制和事实。A. 客观性原则B. 系统性原则C. 理论联系实际的原则D. 整体性原则标准答案：A2. （）是构成知识的基本单位。A. 命题B. 组块C. 产生式D. 概念标准答案：D3. 关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是A. 动机水平越高，学习效率也越好B. 学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好C. 学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好D. 不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好标准答案：C4. 由某些具体的道德情

40、境引起的初级的态度体验叫A. 道德情绪B. 道德情感C. 道德情操D. 道德意志标准答案：B5. （）认为教育方法应以心理学为基础。A. 夸美纽斯B. 裴斯塔洛奇C. 赫尔巴特D. 亚里士多德标准答案：C6. 从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是A. 爬山法B. 逆推法C. 手段目的分析法D. 尝试错误法标准答案：B7. 程序教学属于一种 .A. 探究学习B. 个别化教学C. 合作学习D. 研究学习标准答案：B8. （）主张先陈述内部心理过程的目标，然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例，使目标具体化。A. 马杰B. 格伦兰C. 安吉尔

41、D. 布卢姆标准答案：B9. （）是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。A. 类属学习B. 总括学习C. 并列结合学习D. 发现学习标准答案：B10. 某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退标准答案：B11. 布鲁纳提倡（）的形式。A. 接受学习B. 发现学习C. 观察学习D. 指导学习标准答案：B12. （）是由美国心理学家班杜拉（Bandura, A ）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。A. 认知好奇心B. 成就动机C. 自我效能感D. 成就归因标准答案：C13.

42、弗拉威尔提出了（）A. 元认知B. 认知策略C. 学习策略D. 精加工策略标准答案：A14. 群体规范会形成群体压力 , 对学生的心理和行为产生A. 极大的影响B. 不大的影响C. 积极的影响D. 消极的影响标准答案：A15. （）是指在教学进行中为了解学生的学习情况，及时发现教和学中的问题而进行的评价。形成性评价常采用非正式考试或单元测验来进行。A. 准备性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 教学评价标准答案：B二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。） V 1. 班级规范是否有效取决于学生对班级规范的遵从水平，一般学生对班级规范的遵从表现在以下三个水平上A. 理解B. 服从C.

43、认同D. 内化标准答案：BCD2. 动作技能形成的标志是达到熟练操作。熟练操作具有以下一些主要特征：意识调控减弱，动作自动化和A. 能利用细微的线索B. 动作反馈作用加强C. 形成运动程序的记忆图式D. 在不利条件下能维持正常操作水平标准答案：ABCD3. 教育心理学的研究对象是学校教育情境中( ) 的基本心理学规律。A. 学生学习B. 教师教学C. 技能形成D. 知识学习标准答案：AB4. 桑代克提出的学习的主律包括 :A. 强化律B. 准备律C. 练习律D. 效果律标准答案：BCD5. 学习的信息加工模型中的信息贮存库包括.A. 感觉记忆B. 工作记忆C. 短时记忆D. 长时记忆标准答案：ABD6. 好的班集体的形成并不是把一些学生集合成一个班级就形成了，它的形成需要一个过程，一般认为，班集体的形成有三个阶段A. 松散的前班集体阶段B.