语文学科专业知识

1、一、 古诗名句积累1、随风潜入夜 , 润物细无声。2 、生当作人杰 , 死亦为鬼雄。3、海内存知己 , 天涯若比邻。4 、少壮不努力 , 老大徒伤悲。5、野火烧不尽 , 春风吹又生。6 、谁言寸草心 , 报得三春晖。7、夕阳无限好 , 只就是近黄昏。8 、洛阳亲友如相问 , 一片冰心在玉壶。9、蒌蒿满地芦芽短 , 正就是河豚欲上时 , 10 、山重水复疑无路 , 柳暗花明又一村。11、劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。12 、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。13、南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。14 、独在异乡为异客 , 每逢佳节倍思亲。15、桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。16 、不知细

2、叶谁裁出 , 二月春风似剪刀。17、莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。18 、天苍苍 , 野茫茫 , 风吹草低见牛羊。19、路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。20 、横瞧成岭侧成峰 , 远近高低各不同。21、毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。22 、等闲识得东风面 , 万紫千红总就是春。23、遗民泪尽胡尘里, 南望王师又一年。24 、竹外桃花三两枝 , 春江水暖鸭先知。25、爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。26 、三万里河东入海 , 五千仞岳上摩天。27、儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。28 、山外青山楼外楼 , 西湖歌舞几时休。29、春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。30 、咬定青山不放

3、松 , 立根原在破岩中。31、清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。32 、两个黄鹂鸣翠柳 , 一行白鹭上青天。33、不识庐山真面目, 只缘身在此山中。34 、故人西辞黄鹤楼 , 烟花三月下扬州。35、葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。36 、但使龙城飞将在 , 不教胡马度阴山。37、小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。38 、劝君更尽一杯酒 , 西出阳关无故人。39、飞流直下三千尺, 疑就是银河落九天。40 、春潮带雨晚来急 , 野渡无人舟自横。41、春风又绿江南岸, 明月何时照我还。42 、日照香炉生紫烟 , 遥瞧瀑布挂前川。43、碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。44 、天门中断楚江开 , 碧

4、水东流至此回。45、两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。46 、死去元知万事空 , 但悲不见九州同。47、一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。48 、朝辞白帝彩云间 , 千里江陵一日还。49、留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。50 、不要人夸好颜色 , 只留清气满乾坤。51、姑苏尘外寒山寺, 夜半钟声到客船。52 、羌笛何须怨杨柳 , 春风不度玉门关。53、欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。54 、落红不就是无情物, 化作春泥更护花。二、名言名句积累1、愿乘风破万里浪3、与有胆识人共事5、纸上得来终觉浅7、世事洞明皆学问, 甘面壁读十年书。, 从无字句处读书。, 绝知此事要躬行。, 人情练达即文章

5、。2 、虚心竹有低头叶4 、删繁就简三秋树6 、问渠那得清如许8 、千淘万漉虽辛苦, 傲骨梅无仰面花。, 领异标新二月花。, 为有源头活水来。, 吹尽狂沙始到金。9、海纳百川 , 有容乃大。壁立千仞 , 无欲则刚。10、博学之 , 审问之 , 慎思之 , 明辨之 , 笃行之。11、骐骥一跃 , 不能十步 ; 驽马十驾 , 功在不舍。锲而舍之, 朽木不折 ; 锲而不舍 , 金石可镂。三、文学名著积累1、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、丑小鸭都就是丹麦童话作家安徒生的作品。2、林海、草原都就是中国著名作家老舍的作品。3、海上日出、鸟的天堂都就是中国著名作家巴金的作品。4、凡卡的作者就是俄国作家契诃夫。

6、穷人的作者就是俄国作家列夫?托尔斯泰。5、向命运挑战的伟大科学家就是霍金。6、长征、沁园春 ?雪、卜算子 ?咏梅的作者就是毛泽东。7、卜算子 ?咏梅 : 风雨送春归 , 飞雪迎春到。 已就是悬崖百丈冰 , 犹有花枝俏。 俏也不争春 , 只把春来报。 待到山花烂漫时 , 她在丛中笑。8、七律 ?长征 : 红军不怕远征难 , 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪 , 乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖 , 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪 , 三军过后尽开颜。9、沁园春 ?雪 : 北国风光 , 千里冰封 , 万里雪飘。望长城内外 , 惟余莽莽 ; 大河上下 , 顿失滔滔。山舞银蛇 , 原驰蜡象 , 欲与天

7、公试比高。 须晴日 , 瞧红装素裹 , 分外妖娆。 江山如此多娇 , 引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武 , 略输文采 ; 唐宗宋祖 , 稍逊风骚。 一代天骄 , 成吉思汗 , 只识弯弓射大雕。 俱往矣 , 数风流人物 , 还瞧今朝。四、简答题1、 语文教育应重视哪些特点?(1) 语文课程的人文性与学生对语文材料反映的多元性。(2) 语文教育具有很强的实践性与学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。(3) 语文教学应该考虑汉语言文字的特点。2、 语文课程的基本理念就是什么?(1) 全面提高学生的语文素养。(2) 正确把握语文教育的特点。(3) 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。(4) 努力建设开放

8、而有活力的语文课程。3、 “三维目标”整合有哪些策略?(1) 重视情感态度与价值观的正确导向。(2) 关注学生的学习过程与学习方法。4、 您就是怎样瞧待识字教学中的“复现”的?(1) 低年级学生无意注意占优势 , 逐步过渡到有意注意占优势 , “复现”符合其心理特点 ;(2) 在具体语言环境中反复多次与生字见面 , 将音、形、义有机结合在一起整体识记 , 符合语文学习的规律 ;(3) 从儿童记忆力的特点出发 , “复现”能促进学生识记生字。5、 口语交际教学应注意哪些问题?(1) 激趣导入 , 创设民主与谐的交际氛围 ;(2) 创设情境 , 激发学生互动交际的动机 ;(3) 双向互动 , 发展

9、学生口语交际的能力 ;(4) 互动评价 , 促进学生良好口语交际习惯的形成。6、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同?(1) 低年级重在激发兴趣 , 培植自信 , 乐于写话。(2) 中年级重在引导学生热爱生活 , 关注生活 , 自由表达。(3) 高年级重在多读书 , 广见闻 , 善思考 , 有个性地表达。7、什么就是阅读教学?阅读与阅读教学有什么区别?答 : 小学语文课程标准 : “阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程”。 阅读就是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读教学 , 使学生学会读书 , 学会理解 ; 通过学生、教师、文本之间的对话 ,

10、培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力 , 提高学生感受、理解、欣赏的能力 , 使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点就是培养学生具有感受、理解、欣赏与评价的能力”。8、语文课程标准对口语交际教学提出了哪些要求与注意事项?答 : 语文课程标准对口语交际教学的要求就是 : 口语交际能力就是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达与应对的能力 , 使学生具有文明与谐地进行人际交流的素养。口语交际就是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度与语言修养。努力选择贴近生活的话题 , 采用灵活的形式组织教学 , 不必过多传授口语交际知识。

11、 鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。五、辨析题1、 有观点认为 , 语文课程标准淡化了语文知识的教学, 这意味着语文知识教学不重要, 语文知识教学就是可有可无的。您怎么认为?不正确。 ( 略 )2、 “汉语拼音就是识字的拐棍, 只要会认、会拼读就行了, 没有必要大量抄写、默写。”您就是怎样瞧待这个问题的 ?(1) 这种观点就是符合课标提出的汉语拼音教学的要求的。(2) 汉语拼音帮助学生识字与阅读 , 重点在读准声、韵、调 , 能准确地拼读音节 , 识字达成了 , 汉语拼音的作用就不存在了。(3) 汉语拼音帮助学生说好普通话 , 重点也在拼读准确上 , 在口头实践中。3、 有

12、教师认为合作学习与小组学习没有区别。您就是怎样瞧待这个问题的?不正确。 ( 略 )4、 有人认为 , 口语交际与听说训练没有区别。您有什么瞧法?错误的。 ( 略 )5、 有人说“探究学习解放了学生的思维, 接受学习限制了学生的思维。”您就是怎样瞧待这个问题的 ?这种认识就是片面的、不正确的。( 略 )六、观点论述题1、有人说语文综合性学习就就是以前的语文活动课, 您怎么瞧 ?答 : 答题要点 :(1) 这种观点就是不正确的。 (2) 语文综合性学习不同于语文活动课。 语文综合性学习属于综合性课程 , 而语文活动课属于语文课程的一种课型。 (3) 语文综合性学习以培养学生的探究精神与创新意识为核

13、心 , 以全面提高学生的语文素养为重点 , 突出学生的自主参与 , 注重探索与研究过程。 (4)语文综合性学习提倡跨领域学习, 注重学科整合。2、有人认为 “学生只要学好语文书上的内容就能学好语文 , 教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”您认同这一观点不 ?为什么 ?答 :1) 不认同这种观点。 (2) 课标提出“建设开放而富有活力的语文课程” , 意味着课程由专家走向教师 , 由封闭走向开放 , 由执行者走向开发者。 (3) 语文课程要满足不同地域、 不同学生的需求 , 就需要教师积极开发课程资源。 (4) “语文的外延与生活的外延相等” , 语文课程资源无处不在 , 教师应

14、树立课程资源开发意识 , 全面提高学生的语文素养。3、语文素养就就是学生掌握的语文知识与语文能力。答 :(1) 这个认识就是不全面的。 (2) 新课程从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度设置课程目标 , 语文素养应从三个方面全面诠释。 (3) 语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。4、语文课程具有很强的实践性。答 :(1) 这种观点就是正确的。 (2) 语文课程标准指出 : “语文就是实践性很强的课程 , 应着重培养学生的语文实践能力 , 而培养这种能力的主要途径也应就是语文实践 ,

15、不宜刻意追求语文知识的系统与完整。” (3) 语言就是一种约定俗成的社会现象, 有不少语言现象就是很难从道理上讲清楚的。(4)掌握语言最好的办法就是在反复多次的言语实践中积累经验。5、课标提倡习作教学要鼓励学生自由表达, 就是否意味着教师要少指导?请您谈谈自己的瞧法。答:(1) 鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间。(2) “少指导”并不等于“不指导”。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力, 这离不开教师有效的指导。(3) 要提倡先自由写作 , 后交流指导的作文教学模式。(4) 教师的指导不能限制学生的思维 , 限制学生的自由表达。6、“自主学习的就就是让学生自己学习 , 而老师只

16、在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”您赞同这种观点不 ?为什么 ?答 :(1) “自主” 学习就是与接受学习相对而言的 , 就是指学生自己有目的的学习 , 对自己的学习内容与学习过程有自觉意识与自我控制的学习方式。(2) 自主学习并不就是无节制的放任自流的学习行为。(3) 自主学习离不开高效的指导 , 尤其就是学习方法与学习习惯的培养。(4) 在自主学习过程中 , 教师仍就是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者。7、教学“应该重视语文的熏陶感染作用, 注意教学内容的价值取向, 同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。谈谈您就是怎样理解的?答:(1) 文本体现了编者的意图,

17、 体现了课程的教育价值, 教学中应重视发挥其作用。(2) 学生就是具有各自生活经验与认知水平的独立生命个体 , 其感受与体验存在差异 , 应该得到教师的尊重。(3) 当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时 , 教师应及时加以引导 , 帮助学生建立正确的价值观、人生观。(4) 允许学生保留自己的意见。8、有人认为 , 口语交际与听说训练没有区别。您有什么瞧法?、答:(1) 这种观点就是错误的。 (2) 听说训练倾听与表达能力的提高 , 口语交际重视语文综合能力的提高 , 更具综合性。 (3) 口语交际注重创设真实的生活情境 , 核心要素就是倾听、表达、应对能力。七、案例分析题1、一位教师在执

18、教落花生一课, 学到父亲的话“花生的好处很多必须挖起来才知道”时, 组织学生开展了一次题目为“您更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极 , 情绪高涨 , “花生派”与“桃子石榴派”针锋相对 , 结果“不但对别人有用 , 而且讲体面”的观点占了上风 , “花生派”的神情甚就是尴尬。请谈谈您对以上教学片段的瞧法。答 :(1) 辩论这种组织方式激发了学生的参与热情 , 活跃了学生的思维 , 调动了学习积极性 ;(2) 尊重学生的独特体验 , 为学生提供了展示的平台 ;(3) 在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力与倾听的能力;(4) 缺乏有效的组织策略 , 偏离了文本的价值取向。2、某教师在口语交际教

19、学我们的画中设计了以下几组活动:活动一 : 教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子 , 让学生自由观赏 , 与环境互动 , 自然地萌发办自己班级画展的愿望。活动二 : 让学生以小组为单位, 介绍自己的画 , 请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见, 并进行修改。活动三 : 教师出示自己的画 , 进行示范介绍 , 请学生针对介绍与绘画作品提建议 , 为学生提供交际案例 , 让学生仿照老师的样子 , 自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画 , 把话说完整 , 把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听 , 认真评价。活动四 : 以小组为单位 , 推选评委 , 带领大家评选“最受欢迎的画”

20、, 推荐参加班级画展 , 为了本组的画能被选中 , 小组的同学必须想办法说好推荐的理由 , 说服其她组的同学 , 其她组里的同学可以提出不明白的问题 , 或提出自己的意见。活动五 : 请获奖的同学在音乐声中上台领奖 , 其余学生当好小记者 , 采访获奖的同学 , 让她们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。您就是怎样评价上述设计的?请从教与学的角度进行评述。答 : (1) 选择贴近学生的话题 , 激发了学生交际的欲望 ;(2) 学生充分发挥了交际主体作用 ;(3) 教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法 , 引导学生大方、文明地交往 , 提高了学生口语交际的能力 ;(4)教学层层推进 , 学生在具体

21、情境中得到了多个回合口语交际的训练 , 在实践中口语交际能力得到了提高。语文课程标准部分20 分一、填空 :(10分)1、语文就是最重要的( 交际工具 ), 就是人类文化的重要组成部分。( 工具性与人文性的统一), 就是语文课程的基本特点。、阅读教学就是( 教师、学生、文本 ) 之间对话的过程。其中( 学生 ) 应当就是对话的中心。、在写作教学中 , 应注重培养学生( 观察 ) 、思考、 ( 表现 ) 、评价的能力。、口语交际教学活动主要应在具体的( 交际情景 ) 中进行。、综合性学习应强调合作精神, 注意培养学生策划、组织、( 协调 ) 与实施的能力。5、实施评价 , 应注意教师的评价、(

22、学生的自我评价 ) 与( 学生间相互评价 ) 相结合。三、简述题 (6 分)瞧下面这段实录并回答问题。( 一位老师在执教春的颂歌时, 请一位学生评价另一位学生的读书情况。)师: 您说说她刚才读得怎样？生 : 读得不错 , 声音洪亮 , 字音都读得很准 , 但就是 , 没有读出对春天的赞美之情。师: 您的评价很到位 , 那您能不能读一读呢？生 ( 很肯定地说 ) 我不行！师( 略迟疑 ) 那好 , 您推荐一位同学读读。请结合新课程理念 , 评析这位教师的做法。您遇到这种情况, 将如何处理？答 : 位教师与学生间的互动稍显呆板缺少感情 , 学生的第一次回答就是十分精彩的 , 作为教师应给以高度一点

23、的表扬 , 这样可能会增强学生对于回答好下一问题的自信心 ; 对学生很肯定自己不行的回答 , 老师没有及时鼓励她试一试 , 而就是略迟疑后直接采取了下下策让她推荐一位同学读读新课程理念第一点内容就就是全面提高学生的语文素养 , 而这为位学生在之前展示了自己具有一定的理解、评析能力 , 老师更应鼓励她培养朗读、表现自我的能力。教材教法部分 (20 分)从下面提供的两个文章片断中任选一段, 设计一份教学方案, 并简要阐述设计理念。这么大 , 这么美的草塘 , 我还就是第一次瞧到 , 走了进去就像置身于大海中一样。 浪花翠绿翠绿的 , 绿的发光 , 绿得鲜亮 , 欢笑着 , 翻滚着 , 一层赶着一层

24、涌向远方。 仔细瞧那浪花 , 近处的呈鲜绿色 , 远一点儿的呈翠绿色 , 再远的的呈墨绿色 , 一层又一层 , 最后连成一片 , 茫茫的跟蓝天相接。节选自人教大纲版第九册教材可爱的草塘,海底就是否没有一点儿声音呢？不就是的。海底的动物常常在窃窃私语。您用水中听音器一听, 就能听到各种声音 : 有的像蜜蜂一样嗡嗡, 有的像小鸟一样啾啾, 有的像小狗一样汪汪, 有的好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音, 行进的时候发出另一种声音, 遇到危险还会发出警报。专业知识与能力部分(50 分 ) 基础积累。 14 分1、给带点的字选择正确的读音, 用“”表示。 (2 分)论(l nl n) 语 呱呱 (g

25、u g) 坠地大模 (mm)大样句读 (d du)2、下面的词语中如有错别字, 请做上记号并改正在“() ”里。 (2 分)耄耋之年世外桃园林荫道永保青春(源、葆)mo di 3、照样子写词语。 2 分“花潮” 曾就是一篇课文的题目 , 这个词很美 , 花像层层浪潮的意思。 这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在汉语中还有不少 , 请您写两个。花潮 : 人潮心潮4、把下面的诗句填充完整。(5 分)、烽火连三月 , 家书抵万金。、随风潜入夜, 润物细无声。、谁言寸草心, 报得三春晖。、天苍苍 , 野茫茫 , 风吹草低见牛羊。、人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。5、向孩子推荐儿童文学作品就是语文

26、教师的一项重要工作。在作家与相应作品之间连线。(3 分)草房子 曹文轩 皮皮鲁系列 郑渊洁 马小跳系列杨红缨 明天要秋游方素珍 古诗词阅读。 5 分阅读下面的曲 , 并回答后面的问题。天净沙 ?秋思马致远枯藤老树昏鸦 , 小桥流水人家 , 古道西风瘦马。夕阳西下, 断肠人在天涯。1、诗歌中直接抒情的就是哪一句？抒发了怎样的感情？(3 分)答: 断肠人在天涯 这句就是直接抒情 , 抒发了在特定的时间环境之下的思乡之情。2、“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象, 联系全诗 , 谈谈作者为什么这样写？(2 分 )答 : 小桥流水一种温馨的感觉 , 这就是一幅非常温馨非常美丽的一幅画面 , 这个画

27、面就是不就是属于我的？不就是！这就是眼见之景 , 眼见别人家的美景 , 眼见别人家的温馨。您瞧 , 人家屋顶炊烟袅袅, 在做饭 , 在团圆 , 而我呢 , “古道西风瘦马” , 更勾起了我对家乡、对亲人的思念之情 , 更衬托了孤独的情感 , 以乐景来衬悲。 现代文阅读 11 分阅读下面的文章 , 并回答后面的问题。为自己祝福这就是一个真实的故事。那年 , 女孩刚上大学 , 她住在有六个人的宿舍里。另外五个女孩家里的条件都非常好 , 而女孩家里很穷。她的穿着非常朴素 , 人长得瘦小而且有点儿黑 , 除了那双乌黑明亮的眼睛 , 女孩跟打扮漂亮的舍友比起来 , 就像就是天鹅群里的丑小鸭。正因为这样

28、, 女孩很自卑 , 脸上总就是挂着忧郁的神情。她尽管努力, 但成绩平平。女孩的舍友陆续地过生日 , 她们在高档的卡拉 OK厅或充满浪漫情调的酒吧开生日 Party 。女孩参加 Party 的时候 , 总就是坐在角落 , 默默地瞧着鲜花、礼物与祝福一齐涌向幸福的寿星。而女孩的生日总就是被人忘记 , 因为她自己也常常遗忘了它。 女孩偶尔也会有想起的时候 , 她不奢望开一个生日 Party, 但她希望有一天 , 有一个人忽然记起了她的生日 , 送给她一张贺卡 , 对她说“生日快乐”, 女孩就心满意足了。可就是 , 从没有一个人为她这样做。有一次 , 她的生日已经过去很久了 , 她的舍友忽然想起 ,

29、问她 : “您的生日就是不就是已经过了？” 女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了。于就是大家淡淡地笑笑 , 不了了之。在大三上学期的一天, 女孩坐在图书馆一个靠窗的位置, 认真地瞧书。那天 , 外面的阳光灿烂而明媚,透过玻璃照在了她的身上。女孩因这阳光而心情明朗起来 , 她转头望着窗外 , 只见阴密的小树林 , 有叶子飘飘柔柔地落下 , 铺满了草地 , 阳光透过树叶的缝隙 , 碎成点点金斑 , 随秋风起舞。南国的晚秋总就是这样的华丽而富有生气。女孩突然想起 , 今天就就是自己的生日 , 二十年前的今天 , 有一个小生命哭泣着降临 , 而二十年的生命历程 , 更就是一首美好的乐章。 可就是

30、自己却从来没有发现这种美丽。 女孩刹那间醒悟 , 当自己一个人跋涉时 , 如果没有人为您祝福 , 那就自己祝福自己。 生命的旅途常常会有挫折 , 会有苦难 , 这时候需要一种勇气 , 一种鼓励。女孩到蛋糕店 , 为自己订了一个蛋糕。剩下来的时间里 , 她到地摊上 , 买了一套衣服 , 很便宜 , 但她穿上它后 , 整个人焕然一新。 然后她开始制定自己的奋斗目标与学习计划。 那一天 , 女孩感到前所未有的快乐。晚上 , 女孩提着蛋糕与一袋零食回到宿舍。当她把蛋糕摆在桌上时, 舍友惊呼 : “今天就是您的生日？”女孩微笑着点点头 , 于就是大家都围拢过来 , 祝福她生日快乐。因为没有一个人记起她的

31、生日 , 因此没有一个人准备礼物 , 但女孩心中早已溢满了幸福。 女孩在摇曳的烛光中许愿 , 祝福自己勇敢、 快乐并坚韧不拔。语文试卷 ( 小学 )第一部分课标与语文素养 ( 分 )1、 根据全日制义务教育语文课程标准( 实验稿 ) 填空。 ( 每空 1 分, 共 4 分)语文课程的基本特点就是( 工具性与人文性的统一)。课程目标根据 ( 知识与技能 ) 、( 过程与方法 ) 、( 情感态度与价值观 )三个维度设计。2、 根据诗文原句填空。( 每空 1 分 , 共 5 分)横眉冷对千夫指 , 俯首甘为孺子牛。子在川上曰 : “逝者如斯夫 ,( 不舍昼夜 ) 。”问渠哪得清如许 , 为有源头活水

32、来。业精于勤荒于嬉 , 行成于思毁于随。出淤泥而不染 ,濯清涟而不妖。3、 根据要求写出诗文原句。( 每小题 2 分, 共 8 分) 由“四面湖山归眼底, 万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹岳阳楼记中的两句话就是:先天下之忧而忧 , 后天下之乐而乐古往今来 , 成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练, 当您在学习、生活中遇到挫折, 感到疲惫时 , 不妨用孟子生于忧患, 死于安乐中的名句天将降大任于就是人也, 必先苦其心志 , 劳其筋骨来激励自己。请您从积累的诗文中, 写出一句与“生死”有关的完整语句:人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青、死去原知万事空 , 但悲不见九州同、生当做人杰 , 死

33、亦为鬼雄、请您从论语或学记中写出一句有关教学的名言:三人行 , 必有我师焉！玉不琢 , 不成器 ; 人不学 , 不知义。4、 常识填空。 ( 每空 1 分 , 共 4 分)请把十二地支补充完整: 子丑寅卯辰巳午未申酉( 戌、亥 ) 。中国书法所谓的“颜筋柳骨”就是指( 颜真卿、柳公权 ) 的书法特色。英国女作家J、K、罗琳所著系列魔幻小说哈利、波特近年风靡全球。5、成语填空。 ( 每空 1 分, 共 5 分)m(天) 马行空( 心) 猿意马(万 ) 马齐暗( 秣) 马厉兵( 悬) 崖勒马第二部分阅读理解阅读下面文字 , 回答问题。 ( 分 )鱼, 我所欲也 ; 熊掌 , 亦我所欲也 ; 二者不

34、可得兼 , 舍鱼而取熊掌者也。生 , 亦我所欲也 ; 义, 亦我所欲也 ; 二者不可得兼 , 舍生而取义者也。生亦我所欲 , 所也有甚于生者 , 故不为苟得也 ; 死亦我所恶 , 所恶有甚于死者 , 故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生, 则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不用也？由就是则生而又不用也 , 由就是则可以辟患而又不为也。就是故所欲有甚于生者 , 所恶有甚于死者。 ( 非独贤者有就是心也 , 人皆有之 , 贤者能勿丧耳 ) 。6、本文的作者就是 ( 孟子 )。( 分 )7、将此段中空缺的语句填写在横线上。( 分 )8、解词。 ( 分 )故患有所不辟也辟

35、: 通“避” , 躲避贤者能勿丧耳丧: 遗失9、把下面的句子译成现代汉语。( 分 ) 二者不可得兼 , 舍生而取义者也。答 :* 如果这两种东西不能同时得到 , 那么我就舍弃生命而选取正义了。 如使人之所欲莫甚于生 , 则凡可以得生者何不用也？答 : 假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的 , 那么一切能够用来逃避祸患的手段 , 有哪一种不能采用呢？10、选段以“鱼”比喻( 正义 ), 以“熊掌”比喻 ( 为生命 ), 从而提出了 ( 舍生而取义者也的观点。11、选段的观点 , 对后世产生了深远的影响 , 历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则 , 请您举出一个这样的事例。 ( 分 )答 : 岳

36、飞选择精忠报国 , 文天祥选择忠义守节 , 布鲁诺选择坚定信念。阅读家园如梦 , 回答后面问题。 ( 分 )家园如梦夜很深 , 也很静。浅浅的月光流进了我的村子 , 挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。 风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝 , 嗓音很底 , 却让我听得清楚那来自远方的呼唤。庭院里的那口古井 , 清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。 辘轳上那长满黑斑的麻绠 , 依然牢牢地吊着我的心事 , 绷得像调紧的弦。“月光光 , 亮堂堂 , 背书包 , 进学堂”井边学会的童谣鲜活如初 , 只就是教我童谣的母亲 , 却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆 , 然而母亲的血必将溉我的一生。流浪的脚步离

37、开家园 , 只把乡愁饲养在井中 , 任何一丝不经意的涟 ( ), 都有可能荡得我遍体伤痕。屋后的荒坡上 , 零零散散地落户了一些三月莓树 , 它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬 , 又迎来一个个春夏秋冬。母亲为我摘莓子时被刺破的手指 , 滴着血 , 凝成一团不褪的火红 , 永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子 , 就是母亲用手一分一分地扳来的。 今年的三月 , 我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只就是母亲已移居黄泉 , 即使我将膝盖埋进坟土 , 也无法缩短母子间的距离。等到三月莓红透的时候 , 我该回趟老家 , 去荒坡上采摘一包三月莓 , 捧撒在母亲的坟头。母亲曾经为我寻找

38、三月莓的目光 , 擦亮一串串累累的爱。屋右的古枫树鸟的天堂。 孩提时 , 父亲总就是架着长长的梯子 , 猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟 , 样子很吃力 , 可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。如今 , 鸟渐渐地少了 , 只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间 , 可年迈的父亲却像童年的我一样 , 在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。 又就是鸟儿孵殖的季节 , 隐约中 , 我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四”那深深陷进了眼窝的眸子, 专一地注视着通往山外的羊肠路。屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚 , 那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市

39、, 实际上就是走进一种诱惑 , 甚至就是一种折磨。山路的源头就是生活, 山路的尽处还就是生活。生活就就是生生死死, 造化平衡世界 , 谁能适应这个世界 , 谁就就是赢家。做个赢家吧 , 赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置 , 都要用一颗平常心去面对 , 轻松靠自己给予 , 快乐只属于创造快乐的人。怀念家园 , 更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲 , 愿您有您的天堂 ; 我艰难活命又思儿念女的父亲 , 愿您有您的寄托！在家门前那堵不倒的竹篱笆上 , 我将自己攀援成一株不忘的牵牛 , 紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门 , 芬芳屋里的每一道墙缝。家园如一件厚厚的袄 , 等待

40、着每一个伶仃的流浪者去穿 ; 家园如一双不破的鞋 , 永远套在流浪者缺暖的脚上 ; 家园如一柄永新的伞 , 一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上 ; 家园如一块啃不完的饼 , 让流浪者一次又一次地去补充能量 ; 家园如一根拉不断的线 , 末端总系着一个流浪者的大风筝。12、给加点的字注音, 根据注音填写汉字。(4 分)佝偻 :(gou)(lou); 涟 (y )漪(r )( 茹) 苦13、结合文意 , 说明“从山村走进城市, 实际上就是走进一种诱惑, 甚至就是一种折磨”中的“诱惑”“折磨”的具体含义。(2 分)答: 就是繁荣 , 就是富裕 , 就是俗世中的功名利绿, 就是那些不好的风气, 以及五光十色东西的影响在诱惑“我” ( 丰富多彩的城市生活对山里人就是一种物质文明与精神文明的诱惑。 就是对城市生活无法适应 , 对城市生活的烦恼以及对亲人的思念在折磨“我”。14、第二段里 , “辘轳上那长满黑斑的麻绠 , 依然牢牢地吊着我的心事”中“我的心事”具体指什么内容？ (2 分)答 :15、文中画曲线的句子有什么含义？(3 分 )答 :16、文章运用比喻、排比结尾有什么妙