2015年中考语文苏教版复习课件：第1部分（九年级下册）（84页）

1、九年级下册,第六节 九年级下册,现代文二字词,第六节 九年级下册,现代文四字词,置之死地一纸空文万恶不赦不辱使命凛然生畏 有例可援 中流砥柱 鸡犬不宁 充耳不闻 一窍不通 才疏学浅 心灰意冷 痛心疾首 百废待举 亲顾茅庐 礼贤下士 借花献佛 胸有成竹 天真无邪 忍气吞声 忐忑不安 毕恭毕敬 分庭抗礼 长风破浪 山重水复 柳暗花明 油光可鉴 抑扬顿挫 一丝不苟 皮开肉绽 转瞬即逝 半身不遂 哑然失笑 先声夺人 咬文嚼字 惟妙惟肖 杳无音信 天翻地覆 胯下之辱 洁白无瑕 咄咄逼人 不解之缘 百无聊赖 了如指掌 义正词严 溢于言表 局促不安 神采奕奕 不可思议 鞠躬尽瘁 一鼓作气 门庭若市 舍生取义

2、 妄自菲薄 情有可原,第六节 九年级下册,重点成语解释,先声夺人：_ 侃侃而谈：_ 抑扬顿挫：_ 杳无音信：_ 百无聊赖：_ 溢于言表：_ 中流砥柱：_,第六节 九年级下册,文言文知识,通假字,第六节 九年级下册,第六节 九年级下册,词类活用,第六节 九年级下册,第六节 九年级下册,一词多义,故公问其故(原因，缘故) 故克之(所以，因此) 孰我孰与城北徐公美(谁，哪一个) 孰视之(同“熟”，仔细) 朝朝服衣冠(早晨) 于是入朝见威王(朝廷) 皆朝于齐(朝见) 间肉食者谋之，又何间焉(动词，参与) 时时而间进(间或，偶尔) 中间力拉崩倒之声(动词，夹杂),第六节 九年级下册,是非独贤者有是心也(

3、指示代词，这) 问今是何世(判断动词) 且年且九十(副词，将近) 且焉置土石(连词，况且) 苦苦其心志(使受苦) 何苦而不平(愁) 其惧其不已也(代词，他) 其如土石何(副词，加强反问语气),第六节 九年级下册,于战于长勺(介词，在) 万钟于我何加焉(介词，对) 百里奚举于市(介词，从) 客之美我者，欲有求于我也(介词，向) 皆以美于徐公(介词，表比较) 能谤讥于市朝(介词，在) 皆朝于齐(介词，到) 所欲有甚于生者(介词，比),第六节 九年级下册,以何以战(介词，凭借) 必以分人(介词，把) 必以情(动词，按照，根据) 固以怪之矣(同“已”，已经) 威天下不以兵革之利(动词，依靠) 以天下之

4、所顺(介词，凭借) 之城北徐公，齐国之美丽者也(结构助词“的”) 吾妻之美我者(用在主谓间，取消句子独立性) 期年之后(时间词后面，不译),第六节 九年级下册,古今异义,第六节 九年级下册,第六节 九年级下册,古诗文名句,心远地自偏,悠然见南山,欲辨已忘言,多歧路,直挂云帆济沧海,再而衰,亦我所欲也,舍生而取义者也,第六节 九年级下册,亲贤臣,远小人,此后汉所以倾颓也,受任于败军之际,何时眼前突兀见此屋,会挽雕弓如满月,百姓苦,第六节 九年级下册,文言文训练,鄙陋，文中指目光短浅,养,振作,充满，文中指士气正旺盛,虚夸，文中指以少报多,倒下,独占,为人所信服,第六节 九年级下册,名词用作动词，

5、赐福，保佑,名词用作动词，击鼓,指祭祀用的猪、牛、羊等。,为正义事业而献出自己的生命。,参与。,中间；空间；时间。,鄙陋，目光短浅。,卑鄙。,第六节 九年级下册,4翻译下列句子。 (1)一鼓作气，再而衰，三而竭。,答案第一次击鼓能够振作士兵们的勇气；第二次击鼓，士兵们的勇气就衰减了；第三次击鼓，勇气就枯竭了。,(2)小大之狱，虽不能察，必以情。,答案大大小小的案件，即使不能一一了解清楚，也一定根据实情处理。,(3)夫大国，难测也，惧有伏焉。,答案大国是很难推测的，担心他们会设下埋伏。,第六节 九年级下册,5有人说鲁庄公“鄙”，也有人说“不鄙”。你同意哪种说法？请简述理由。,答案(示例)我同意鲁

6、庄公“不鄙”的说法；理由：曹刿请见时，鲁庄公虚心纳谏；战前鲁庄公与曹刿同车赴战，礼贤下士；战中听从曹刿指挥；战后鲁庄公虚心请教取胜原因。(或：从两个方面表现鲁庄公的“不鄙”广开言路，礼贤下士；尽职尽责，取信于民。),第六节 九年级下册,参与,祭祀用的猪、牛、羊等,护城河,同“叛”，背叛,第六节 九年级下册,7乙文中孟子论述决定战争胜负的三个要素是天时、地利、人和。决定长勺之战胜负的要素是“人和”，请你从甲文中找出体现这一观点的句子，并用简洁的语言概括曹刿认为此次作战的先决条件是什么。,答案小大之狱，虽不能察，必以情。先决条件：取信于民。,第六节 九年级下册,劝说君王改正错误,躺着休息，睡觉,偏

7、爱,间或、偶尔,指责,讽刺,第六节 九年级下册,形容词的意动用法，以为美，认为美,名词作状语，当面,动词的使动用法，使听到,名词用作动词，穿戴,第六节 九年级下册,土地方圆。,指某一区域。,近侍，手下的人。,表方位的名词。,指责别人的过错。,诽谤。,第六节 九年级下册,4翻译下列句子。 (1)我孰与城北徐公美？,答案我同城北的徐公比，哪个美？,(2)此所谓战胜于朝廷。,答案这就是在朝廷上战胜别国。,第六节 九年级下册,5邹忌为什么能劝谏成功？,答案邹忌能从个人小事联想到国家大事，用设喻说理的方法讽谏齐王，说明他是一位责任感强、有远见卓识、能言善辩的贤臣，由此可知邹忌大胆含蓄的进谏是成功的主要因

8、素。另外，齐威王察纳雅言、知错能改，是位头脑清醒的明君，这是劝谏成功的次要因素。,第六节 九年级下册,第六节 九年级下册,D,解析 A项，“之”为宾语前置的标志；B项，“之”为代词，指这件事；C项，“之”用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义；D项与例句中的“之”均为结构助词“的”。,第六节 九年级下册,7用现代汉语翻译下面的句子。 故知之难，不在见人，在自见。,答案所以认识事物的困难，不在于能看清别人，而在于能看清自己。,8甲文中齐国能“战胜于朝廷”的原因是：_。乙文中楚庄王想要伐越的原因是：_。,有善于进谏的谋臣和虚心纳谏的君王,楚庄王认为越国政乱兵弱,9甲、乙两文都以_的说理方法进行劝谏

9、。,设喻(类比、比喻),第六节 九年级下册,第六节 九年级下册,天性,祸患,指示代词，指某种办法,侍奉,益处,第六节 九年级下册,辟,避,躲避,得,德,感激,与,欤,语气词，相当于“吗”,乡,向,原先，从前,辩,辨,辨别,第六节 九年级下册,动词，做，读wi,介词，为了，读wi,动词，做，读wi,名词，作为，读wi,介词，跟，同，读wi,动词，得到，获得,同“德”，感激,第六节 九年级下册,介词，表比较，比,介词，表对象，对，对于,介词，由于,介词，到,第六节 九年级下册,第六节 九年级下册,4用现代汉语翻译下列句子。 (1)非独贤者有是心也。,答案不只是贤明的人才有这种思想。,(2)予子天下

10、，而杀子之身，子为之乎？,答案给你天下，然后把你杀死，你做这件事吗？,第六节 九年级下册,5两文都运用了比喻论证的方法，乙文用“冠履不若手足之贵也”论证了_的观点，甲文则用_论证了_的观点。,万事莫贵于义,舍鱼而取熊掌,舍生而取义,6指出两文中“义”的内涵，并说说我们今天是否还有坚持这种“义”的必要。,答案“义”的内涵：正义(或“有利于人民和国家的大义”)。有必要，因为任何时候，我们都要坚持人民和国家的利益高于一切的原则。,第六节 九年级下册,第六节 九年级下册,市场，做买卖的地方,明白，了解,违背(意愿),用这些办法,第六节 九年级下册,曾,增,增加,衡,横,梗塞，指不顺,拂,弼,辅弼,第六

11、节 九年级下册,使动用法，使痛苦,使动用法，使劳累,使动用法，使受饥饿,使动用法，使受贫困,使动用法，使不顺利,使动用法，使惊动,使动用法，使坚忍,名词用作动词，犯过失,动词作状语，在外面，指国外,第六节 九年级下册,4翻译下面的句子。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,答案在国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的国家和外来祸患，国家一定会灭亡。,第六节 九年级下册,第六节 九年级下册,使痛苦,追寻踪迹,就,却,6翻译下面的语句。 余偶有所获，腥不敢私，以献左右。,答案我偶然得到一些食物，像生肉这类美食不敢私自享用，把它献给您。,第六节 九年级下册,7甲

12、文中的舜等人成就大业和乙文中的老虎被“啖”脑而死的原因分别是什么？,答案甲文中的舜等人历经磨难而变得内心警觉、性格坚强、才能增强；乙文中的老虎沉湎于“瘙痒”及美言美食的享受。,8两文阐述同一道理所运用的方法各不相同，试作简要说明。,答案甲文是通过摆事实、讲道理的方法(或通过举例论证和道理论证)，乙文运用了借事寓理的写法(或通过讲述寓言故事的方法)。,第六节 九年级下册,第六节 九年级下册,交换,安放,赞同,顽固,家,苦于，为所苦,第六节 九年级下册,反,返,往返,惠,慧,聪明,亡,无,没有,形容词用作名词，险峻的大山,名词作状语，用箕畚,名词用作动词，面对着,第六节 九年级下册,直，一直。,手

13、指。,山之南，水之北。,太阳。,山之北，水之南。,阴天。,草木。,毛发。,第六节 九年级下册,5翻译下列句子。 (1)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？,答案凭您的力量，连魁父这座小山也平不了，又能把太行、王屋两座山怎么样呢？,(2)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？,答案子子孙孙没有穷尽，然而山却不会加大增高，愁什么挖不平呢？,第六节 九年级下册,将近,正在,同“返”，往返,说,第六节 九年级下册,D,解析 A项，“焉”分别译为“哪里”“语气词”；B项，“其”分别译为“代词，指愚公”“加强反问语气”；C项，“以”分别译为“凭”“来”；D项，“之”都译为“代词，指愚公移山这件

14、事”。,第六节 九年级下册,8甲文中愚公移山的原因是“_”，移山的目的是“_”。(用原文回答),惩山北之塞，出入之迂也,指通豫南，达于汉阴,9李白勤学苦读，终成诗仙。请再举一个我国古代名人的勤学事例。,答案示例：匡衡凿壁偷光、孙康映雪读书、车胤囊萤读书等。,10这两个故事给了你怎样的启示？,答案示例：做任何事情都要有恒心、有毅力，这样才能成功。,第六节 九年级下册,第六节 九年级下册,时,清晨,随意,增益,滴落,征询,罪过，过失,说话人表示谦卑的词,第六节 九年级下册,形容词用作动词，亲近,形容词用作名词，善良、诚实的人,名词用作动词，长草木,方位名词作状语，向北,第六节 九年级下册,身份低微

15、，出身低下。,指品质低劣。,感动奋发。,因对方的好意或帮助而对他产生好感。,痛心遗憾。,深切地憎恨。,扩大。,商店开始营业或商店每天第一次成交。,眼泪。,鼻涕。,第六节 九年级下册,4翻译下列句子。 (1)陟罚臧否，不宜异同。,答案升降官史，评论人物，不应该(因在宫中或府中)而不同。,(2)受任于败军之际，奉命于危难之间。,答案在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使。,第六节 九年级下册,发扬光大,使听到,第六节 九年级下册,6翻译下列语句。 (1)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。,答案不应该随便看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠臣进谏的道路。,(2)期年之后，虽欲言，无

16、可进者。,答案一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。,第六节 九年级下册,7乙文中威王采纳了邹忌的建议，采用分等赏赐的办法激励群臣吏民踊跃进谏，用甲文中的四字词语表达就是“_”；甲文用“光先帝遗德，恢弘志士之气”来预期察纳雅言的效果，乙文则用“_”来彰显纳谏的最终效果。,开张圣听,燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷,第六节 九年级下册,8继中国汉字听写大会热播之后，中国成语大会再次掀起人们学习汉字、成语的热潮。学习成语要追根溯源，请从上面两段文字中各找出一个成语写在下边。 甲文：_乙文：_,妄自菲薄,门庭若市,9诸葛亮和邹忌都善于劝谏，他们的劝谏方式各有什么特点？结合两文谈谈他

17、们的劝说艺术对你人际交往的启示。,答案诸葛亮动之以情，晓之以理；邹忌采用讽喻的方式。启示：和别人交往时态度要诚恳，语言要委婉，要尊重他人，使他人能够愉快地接受。,第六节 九年级下册,自主训练及能力提升,山岛竦峙,玉盘珍羞直万钱,停杯投箸不能食,会挽雕弓如满月,第六节 九年级下册,宫阙万间都做了土,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,山重水复疑无路,柳暗花明又一村,持节云中,何日遣冯唐,第六节 九年级下册,第六节 九年级下册,2你从“问君何能尔？心远地自偏”读出了作者怎样的人生态度？,答案淡泊名利。,3“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，为什么？,答案“见”字写出了诗人采摘菊花无意中看到南

18、山时的欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。,第六节 九年级下册,第六节 九年级下册,4“归来倚仗自叹息”中的“倚仗”与诗中哪个词相照应？“我”叹息什么？,答案与“老无力”照应。叹息的内容：自己的苦、周围人的苦、战乱给人们带来的痛苦。,5“自经丧乱少睡眠”表现了“我”怎样的情感？,答案作者从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战事频繁、残破不堪的国家，表达了作者关心民间疾苦、忧国忧民的思想感情。,第六节 九年级下册,第六节 九年级下册,祸患、灾难,同“避”，躲避,这种,厌恶,第六节 九年级下册,7把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为

19、苟得也。,答案生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜于生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。,(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。,答案不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。,第六节 九年级下册,8. “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请搜寻古今这样的“贤者”的言或行去印证孟子的观点，完成下面的表格。,9.孟子中有这样的名言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 文中哪一种人与孟子说的“大丈夫”一样？,答案“贤者”与“大丈夫”一样。,文天祥,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,陈毅,取义成仁今日事，人间遍种自由花。,第六节 九年级下册,第六节 九年级下册,满一年,兴办,A,解析 A项，“其”都是代词，他的；B项，“日”分别译为“太阳” “天”；C项，“亲”分别译为“使亲”“亲人”；D项，“命”分 别译为“命令”“生命”。,第六节 九年级下册,12请用现代