求一个数是另一个数的百分之几教学设计（传）_第1页
求一个数是另一个数的百分之几教学设计（传）_第2页
求一个数是另一个数的百分之几教学设计（传）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第四课时：求一个数是另一个数的百分之几的实际问题 设计者：彭楚福教学内容：求一个数是另一个数的百分之几的应用题。（P87-P89）教学目标：1、 掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的解题方法，并能正确地解答。2、 培养学生的迁移类推和分析概括的能力。教学重点：会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。教学难点：对于隐含的单位“1”，会先找准单位“1”，确定合理的算式。教学过程一、复习1、 把下列各数化成百分数。0.38=( )% 1.02=( )% 0.16=( )%3/4=( )% 14/5=( )% 4=( )% 2、列算式计算或者口答：（1） 4是5的几分之几？（

2、2） 3厘米是10厘米的几分之几？（3） 10是15的几分之几?小结：求一个数是另一个数的几分之几，用除法计算，用一个数除以另一个数。这几分之几沟通的是两个数的关系。反过来，5的4/5是4，4厘米的5/4是5厘米，15的2/3是10。二、新授例题教学：1、先出示（1），提问，把谁看作单位“1”？谁和单位“1”作比较？然后，问学生为什么要用除法：就是求5是25的几分之几，所以用除法，用5除以25。注意强调：盐水是盐+水，结果要约分。2、再出示（2）过渡语：前面学习了百分数的意义，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几。如果把（1）小题的“几分之几”改成“百分之几”，你会算吗？来尝试下。3、讨

3、论：结果能写成20/100吗？4、比较异同点：5、总结：6、巩固练习：过渡语：1、 把谁看作单位“1”的量？谁与单位“1”的量相比较？2、 独立完成。3、 请学生说出解题过程，教师板书：1201600.75=75% 答：达标的学生人数占六年级学生人数的75%。应用练习。绿洲糖厂今年十月份计划生产白糖600吨，实际生产670吨，实际完成了计划的百分之几？组织学生讨论：（1）怎样判断单位“1”的量和与单位“1”相比较的量？（2）让学生列式解答，完成后，再请个别学生说出解题过程，教师板书：6706001.117111.7% 答：完成计划的111.7%。三、巩固让学生阅读课本第112页例1，巩固所学知识。1、 解题思路训练。下面各句中，谁看作标准量，谁看作比较量，再列出算式。（1） 女生占全班人数的百分之几；（2） 已完成了这批零件的百分之几；（3） 自行车速度是汽车的百分之几；（4） 现在所用时间是原来的百分之几。2、 大田乡前年生产花生10万千克，去年生产花生11万千克，去年的花生产量是前年的百分之几？3、 小结。今天学了什么新知识？求一个数是另一个数的百

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论