(2021年整理)初中语文微课程设计与运用

1、初中语文微课程设计与运用初中语文微课程设计与运用 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（初中语文微课程设计与运用）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为初中语文微课程设计与运用的全部内容。初中语文微课程设计与使用 微课教学已经在各门学科中越来越普遍，其教学辅助功效也体现得十分明显。微课程是随着信息技术飞速

2、进展而产生的一种新型课程教学方式，能够提升教学的实效，突出课程教学的重心，化解难点知识，是一种非常有用的教学形式。在初中语文课堂上，教师能够灵活地以微课教学作为教学辅助,透过微课程的构建凸显学生的课堂主体性,有助于教学难点知识的化解，从而推动学生更快速的汲取知识，从综合层面提升教学质量与效率。 一、协助学生迅速获知文意 合理的设计微课程能够起到很多有用的功效，首先能够发挥的效用就是协助学生迅速进入文本探究的主题中，让学生快速进入教学氛围中，形成对文章的基本理解。很多教师在探寻有效的教学导入形式时，会在教学设计阶段精心结合教学内容的特点，设计各种富有特色和新意的导入方法.这确实是很有必要的教学环

3、节，也是促动后续文本教学功效发挥的一个良好开端。虽然,有了微课程后，教学导入的设计能够很大水准得到简化，但是却收获相同或者类似的效果。教师利用微课导入文本,透过微视频或者其他方式的资料表现来营造良好的整体教学氛围,形成有效的文本教学开端，并且迅速将学生引到文章探讨的主题中。这不但是一种简单有效，并且能够起到积极效果的教学设计方法,也是微课设计给具体文章教学带来的一种推动效果.例如,在讲授苏州园林一文时，大多学生因为没有去过苏州园林，甚至都未曾对于园林景观形成明确的概念,所以文中所描述的精美典雅的景致也就难以感受得到。而教师若是通过应用微课程视频则可向学生直观地展示苏州园林的色彩、风格和整体景致

4、，进而结合文章当中描写的如“高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞”，促使学生更好地理解课文内容。教师能够在教学准备阶段精心设计一个视频短片，教学开始时给学生播放这段短片,迅速集中学生的注意力，将学生引入教学主题中。这样不但能够让学生快速产生对学习文本的直观理解,还能够给学生学习整篇文章打下基础,是一种非常有效的教学开端构建形式。 二、化解学生文本理解的障碍 如何有效化解文章学习中的障碍，这个问题一直以来是很多教师探究的主题，也是值得我们进一步思考的教学问题.教师首先能够分析出学生之所以会产生理解或者认知障碍的原因，是因为文章理解难度较大,超出学

5、生的认知范围，学生在对理解文章思维上有偏差，没有真正弄懂文意。找到了具体原因后，教师再来设计难点问题的化解方案时其针对性会更强,起到的效果也会更加明显。这个时候，教师能够借助微视频的教学来辅助化解难点。比如，能够结合文章理解中的难点部分设计教学片段，以图片视频的方式表现与表现文字，让学生理解的难度消除。此外，也能够结合文章中的一些核心部分组织学生实行交流讨论，在思维上给予学生向导，让学生理解文章更加顺畅。例如，在讲授雪一文时，学生常常会对一些比喻描写感到困惑，不明白其具体的作用价值何在，对此教师可应用微课找出相对应的比喻描写,如孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手.然后通过多媒体设备配上小孩

6、子被冻到通红的手,以及另一幅一般小孩子的手，通过对比学生自不过然地便能深刻地感受文章中所描述的寒意.由此学生也便能更加快速地进入学习状态，并在不经意间化解了疑惑的问题。灵活使用微视频,其发挥的效用往往超出教师的预料.教师能够在化解难点问题的过程中充分发挥微视频的辅助效果,这能够节省教学时间，提升教学效率. 三、促动读写教学的有效结合 在初中语文教学中,读写结合是一种非常倡导的模式，也是一种综合锻炼学生语言水平,提升学生语言应用技能的教学方法.在指导学生的文本写作时，教师同样能够以微视频作为辅助，灵活有效的微课设计能够给写作教学带来巨大的推动效果。教师首先要明确一个具体的写作训练主题,然后结合主

7、题找寻一些相对应的写作素材和视频资源，以将探讨主题更加生动形象地表现在学生面前.这样的组织方式能够活跃在作文课堂上的整体氛围，开拓学生的思维，会对探究主题有更深切的感受，对语言表达的欲望更加浓厚。这样就形成了良好的写作教学开端，让学生写出质量更高的文章。例如，在对学生指导“孝亲”题材内容的写作时,能够在学生写作前向学生播放相关的视频，如感恩父母感恩教育别让等待成为遗憾孝亲为了明天更好的记忆等公益广告。在课程教学的广度层面,可对家的概念实行适当的延伸与拓展，如将我与父母的小家可拓展为我与父母及祖父母的大家庭，并由此导入中华有福，孝老是福的视频短片。教师还能够进一步引导学生回忆以前学过的一些和探讨主题相关的文章，回忆这些文章是如何表达情